CGT Educación Granada

29/10/2026

🚅Sindicatos y víctimas exigen que no se señale a trabajadores de Adif para ocultar responsabilidades políticas.

🗣“La seguridad ferroviaria exige inversión, mantenimiento y plantillas suficientes”, denuncian desde CGT. Las asociaciones de víctimas de Angrois y Adamuz ahondan en que el error humano “nunca es la causa en un sistema complejo y regulado como es el ferroviario”.

✍🏻Javier H. Rodríguez.
📷Marcos Villaoslada.
https://elsal.to/50362

28/10/2026

28/10/2026

La entrevista con Alicia del Río (Valladolid, 1993), una de las portavoces del Sindicato de Inquilinas, es en uno de los pocos bares de toda la vida que quedan en Lavapiés. Un barrio del centro de Madrid que ha sufrido profundamente la especulación inmobiliaria y la gentrificación. Mientras se d...

28/10/2026

⚫ *Nuestro pésame y solidaridad.*

Desde CGT Andalucía, Ceuta y Melilla trasladamos nuestras condolencias a las familias y seres queridos de las personas fallecidas en el accidente ferroviario de Toledo.

Acompañamos en el dolor a todas las personas afectadas y deseamos la recuperación de quienes han resultado heridas.

Nuestro reconocimiento a los equipos de emergencias, al personal sanitario y a las trabajadoras y trabajadores que están atendiendo esta tragedia.

La seguridad ferroviaria exige inversión, mantenimiento y plantillas suficientes. Es imprescindible esclarecer lo sucedido mediante una investigación rigurosa que examine también los sistemas de protección, las condiciones de trabajo y las decisiones de gestión. No podemos aceptar que se busque un culpable entre la plantilla para eludir responsabilidades empresariales o institucionales.

Hoy, nuestro pensamiento está con las víctimas, sus familias y las compañeras y compañeros ferroviarios.

27/10/2026

🔎 🤔 CGT ENSEÑANZA ANALIZA LA BUROCRACIA: LA SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA SIGUE EN TRÁMITE.

Llevamos casi veinte años legislando sobre la burocracia y la simplificación administrativa. A estas alturas, parece que aún está pendiente de firma.

📜 2007 Ley 9/2007 de la Administración de la Junta de Andalucía.

✅ Racionalización organizativa.
✅ Simplificación.
✅ Agilidad de los procedimientos

👉 La simplificación ya estaba en el BOJA cuando los formularios que hoy rellenamos ni habían nacido.

💻 2010 Decreto 285/2010. Nacimiento de SÉNECA.

✅ Normalizar, simplificar y automatizar las tareas de gestión.

✅ Reducir documentación, reducir tiempos, racionalizar las cargas de trabajo.

👉 Dieciséis años después seguimos introduciendo manualmente información que, en demasiados casos, Séneca ya conoce y la repetimos.

📚 2015 Ley 39/2015 de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

✅ Celeridad , concentración de trámites, sistemas de información que faciliten la simplificación.

👉 Por si en 2007 y 2010 no había quedado suficientemente claro.

🏛 2015 Ley 40/2015 de Régimen Jurídico del Sector Público.

✅ Simplicidad, claridad, racionalización, agilidad, economía y adecuación de los medios a los fines.

👉 La Administración estatal también parecía tenerlo claro. Pero solamente sobre el papel.

⚖ 2019 Decreto 622/2019 de simplificación administrativa de Andalucía.

✅ Eliminar procedimientos, suprimir trámites sin valor añadido, reducir cargas, agrupar documentación, normalizar formularios, facilitar su cumplimentación.

🤔 Digitalizar un procedimiento exige previamente rediseñarlo.

Es decir: PASAR UN PAPEL ABSURDO A UNA PANTALLA ¿ES SIMPLIFICACIÓN?

👉 Es burocracia digital, pero postmoderna.

👉 Con usuario, contraseña y recuperación de contraseña.

⚖ 2024 Decreto-ley 3/2024

📢 DEBER GENERAL DE PROMOCIÓN DE LA SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA.

La Junta debe escoger alternativas de gestión que impliquen menos cargas. Ya no era una aspiración, sino un deber.

⚖ 2026 Decreto 483/2026, de 31 de agosto.

La simplificación llega específicamente a Educación.

✅ Reordenar, simplificar, normalizar, optimizar, automatizar progresivamente.
✅ Reducir la carga administrativa del personal docente.

Y el art. 3 lo remata:

😅 TODOS LOS CENTROS DOCENTES deben promover efectivamente la simplificación para que nuestras funciones impliquen:

⁉ LA MENOR CARGA ADMINISTRATIVA POSIBLE⁉

🖥 Y la Orden de 31 de agosto de 2026 añade un pequeño detalle.

😳Algunas medidas de simplificación necesitarán nuevos módulos en Séneca y se implantarán progresivamente.

Es decir:

✅La simplificación está aprobada.
✅ La herramienta tiene que ponerse al día.
✅ Miemtras tanto, el profesorado sigue con el “papeleo”.

⏳ Mientras esperamos: rellenamos información que ya existe, trasladamos datos de un documento a otro, hacemos tablas, resumimos actas, rellenamos informes, aportamos evidencias, subimos documentos y, en ocasiones, elaboramos un resumen del documento que demuestra que ya elaboramos el documento.

Y entre trámite y trámite… ¡HAY QUE ENSEÑAR!

✅ Preparar clases, leer, investigar, diseñar materiales y situaciones de aprendizaje, realizar adaptaciones, corregir, atender al alumnado, hablar con las familias, coordinarse y pensar.
✅ Sí, pensar. Esa actividad educativa para la que todavía no le encuentran una casilla obligatoria.

❤️🖤 La broma deja de tener gracia. Cada hora utilizada para demostrar administrativamente que enseñamos es una hora que no dedicamos a enseñar mejor.

👉 Menos preparación.

👉 Menos atención individual.

👉 Menos creatividad.

👉 Menos reflexión.

👉 Menos pensamiento crítico.

🔴 ⚫ No hace falta imaginar una conspiración para deteriorar la educación pública.

Basta con construir un sistema donde el profesorado esté tan ocupado justificando que trabaja que cada vez dispone de menos tiempo para realizar el trabajo que verdaderamente importa.

🔎 Y PARA PREGUNTAR QUIÉN HA INVENTADO EL SIGUIENTE PAPEL QUE NOS MANDAN… TAMBIÉN HAY NORMATIVA - pero no nos lo dicen-

📌 Ley 40/2015, art. 6:instrucciones y órdenes de servicio.

📌 Ley 1/2014 de Transparencia de Andalucía, arts. 13 y 24:publicidad de determinadas instrucciones, directrices y circulares y derecho de acceso a la información pública.

❤️ 🖤 TENEMOS NORMATIVA SUFICIENTE PARA EMPEZAR A DISTINGUIR QUÉ ES OBLIGATORIO Y QUÉ ES BUROCRACIA AÑADIDA.

Y eso es exactamente lo que vamos a hacer.

🔎 Detectar.
❓ Preguntar.
📚 Comprobar.
✂ Revisar.
📣 Reclamar.
⚖ Y, cuando jurídicamente proceda, impugnar toda la burocracia que no esté justificada.

🔎 ✊ 🔥 Próximamente iremos analizando casos concretos de burocracia docente para explicar, con normativa en la mano:

👉 Qué trámites son realmente obligatorios.
👉 Cuáles pueden solicitarse que se revisen o simplifiquen.
👉 Cuándo puede pedirse la retirada de una duplicidad o carga innecesaria.
👉 Qué instrucciones podemos exigir que se identifiquen y justifiquen.
👉 Y cuándo existe un acto administrativo que puede llegar a impugnarse por no ajustarse al ordenamiento.

📢 A CGT ENSEÑANZA NO LE BASTA CON REPETIR “MENOS BUROCRACIA”.

Si en tu centro se multiplican documentos, tablas, Excel, registros o tareas que nadie consigue justificar:

Organízate con CGT. Afíliate. Participa. Trae los casos de tu centro. Construyamos respuestas colectivas.

🔥Y EL 11 DE NOVIEMBRE, VEN CON CGT ENSEÑANZA A HUELGA.

✊ Vivienda, salarios, condiciones de trabajo y servicios públicos forman parte de la misma vida.

CGT ENSEÑANZA

Contra la pedagogía del papeleo.

26/10/2026

Este argumentario sirve para ayudar a que las personas afiliadas a CGT (o cualquiera con ganas de hacerlo) responda en el trabajo, en la asamblea, a vecinas o amigas las dudas reales sobre la huelga general por la vivienda del próximo 11 de noviembre. La idea de fondo: el encarecimiento de la vivie...

26/10/2026

📢 CGT ENSEÑANZA: DEFENDEMOS LA ESTABILIDAD Y FIJEZA.
LA JUNTA FIJA LA PRECARIEDAD.

¿DÓNDE ESTÁN LAS VACANTES Y LAS SUSTITUCIONES?

👉 Menos vacantes informatizadas.
👉 Espera y dependencia de SIPRI.
👉 Menos transparencia sobre qué está ocurriendo realmente con las plazas.

🔎 Antes de hablar de oposiciones, estabilización o fijeza, tenemos que analizar la situación:

💚 ¿QUÉ ESTÁ OCURRIENDO CON LAS PLAZAS ESTRUCTURALES DE LA ESCUELA PÚBLICA ANDALUZA?

👉🏼 Aumento de supresiones de puestos.
👉🏼 Aumento desplazamientos.
👉🏼 Departamentos que pierden profesorado.
👉🏼 Jubilaciones que no se cubren.
👉🏼 Necesidades estructurales vinculados a programas anuales como los refuerzos de Fondos Europeos.

🔴 Cada puesto estructural que desaparece reduce también el espacio sobre el que construir estabilidad para el personal interino, y las posibilidades de obtener destino en el CGT.

🔎Por eso cada supresión y cada desplazamiento deberían convertirse en un asunto de análisis sindical.

⚖️ LA ADMINISTRACIÓN NO DEBERÍA SUPRIMIR NI DESPLAZAR UN PUESTO PÚBLICO SIN EXPLICACIONES.

El Decreto 302/2010 define la plantilla orgánica como los puestos considerados necesarios para atender la escolarización y que sirven de base para su cobertura definitiva.

⚠️Entonces…¿por qué se suprime y desplaza?

👉🏼la Ley 39/2015 obliga a que los actos administrativos sean dictados por el órgano competente ¡Y EXIGE MOTIVACIÓN! cuando se limitan derechos o intereses legítimos.

Por eso, cuando una decisión termina suponiendo la supresión de un puesto definitivo o el desplazamiento de una persona por insuficiencia de horario, no podemos conformarnos.

📑 QUEREMOS LA JUSTIFICACIÓN.

🔥🔥CADA SUPRESIÓN. CADA DESPLAZAMIENTO. CADA PÉRDIDA DE PLANTILLA ORGÁNICA DEBE SER MIRADA, DOCUMENTADA Y EXPLICADA.

❤️🖤 NO PODEMOS FACILITAR QUE CON NUESTRO SILENCIO SE SIGA DEBILITANDO LA PLANTILLA PÚBLICA, Y QUE ELLO HAGA IMPOSIBLE LA ESTABILIDAD Y LA FIJEZA.

Porque defender una plaza hoy también es defender una vacante mañana.

🇪🇺 Y CUIDADO CON LOS “REFUERZOS” Y LOS FONDOS EUROPEOS: NO TODO AUMENTO DE EFECTIVOS SIGNIFICA MÁS PLANTILLA ESTABLE.

En los últimos años hemos visto crecer los puestos vinculados a programas de refuerzo financiados o con fondos europeos.

🤔Pero que no nos confundan:

👉🏼 Un programa temporal no es lo mismo que una plaza estructural.
Y aquí es donde se produce un resultado perverso:

🔻se suprime un puesto de la plantilla orgánica de un centro.
🔻se desplaza al funcionario o funcionaria que lo ocupaba.
🔺y ese docente podría acabar ocupando un puesto vinculado a programas de refuerzo.

La persona continúa trabajando.
🚩 Pero la plaza estable de aquel centro ha desaparecido ¡TENEMOS UNA PLAZA ESTRUCTURAL EN LA ESCUELA PÚBLICA MENOS!
¿CUÁNTAS EN ANDALUCÍA?

🚩 Y disminuye el espacio disponible para la estabilización y fijeza del personal interino.

🔴 Eso no es estabilizar plantilla y fijar al personal docente. ES PRECARIZAR.

⚠️ QUEREMOS FIJEZA. PERO ¿QUÉ ESTÁN FIJANDO?

Nos hablan de estabilización.
Nos anuncian oposiciones.
Nos dicen que hay que reducir la temporalidad.

Pero la fijeza necesita:

🔴⚫ PLANTILLAS ORGÁNICAS ESTABLES Y AMPLIADAS, PLAZAS ESTABLES, Y PERSONAS FIJAS.

Si simultáneamente:
❌ Se reducen puestos de plantilla orgánica.
❌ Se producen supresiones.
❌ Se desplaza profesorado.
❌ Necesidades estructurales terminan cubriéndose mediante fórmulas temporales.
⛔️No podemos permitir que la precariedad se convierta en la forma habitual de trabajar en la escuela pública.

❤️🖤 CGT LO TIENE CLARO: “QUIENES ESTÁN SE QUEDAN”.

Estabilizar no consiste en cambiar unas personas por otras, mientras el problema de la temporalidad y el abuso permanece.

🔴 QUEREMOS ESTABILIZAR PERSONAS, NO ADMINISTRAR PRECARIEDAD.

Y para que puedan quedarse necesitamos también plazas estructurales, plantillas orgánicas que no desaparezcan.

❤️🖤 Fijeza para las personas. Estabilidad para las plazas.

💰 AQUÍ HAY UNA DECISIÓN POLÍTICA, por eso desde CGT ENSEÑANZA EXIGIMOS:

💚 LO PÚBLICO PARA LA PÚBLICA.FIN DE LOS CONCIERTOS EDUCATIVOS.

🔥 QUEREMOS FIJEZA. LA JUNTA NO PUEDE SEGUIR FIJANDO PRECARIEDAD.

❤️🖤 ORGANÍZATE. PARTICIPA. LUCHA.

✊EL 11N HAZ LA HUELGA EDUCATIVA CON CGT ENSEÑANZA.

📲 AFÍLIATE A CGT ENSEÑANZA.