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Verband der Kita-Fachkräfte Saar

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Verband der Kita-Fachkräfte Saar

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Interessenvertretung für Fachkräfte im frühkindlichen, institutionellen Bereich Deshalb ist es Zeit für uns, aufzustehen und laut zu werden.

In der Pandemie hat sich deutlich gezeigt, wie systemrelevant die Bildungs- und Betreuungsangebote im frühkindlichen Bereich sind und welche Folgen es - vor allem im Bezug auf die Entwicklung der Kinder - hat, wenn diese wegfallen oder stark eingeschränkt werden. Gleichzeitig sehen wir uns im Gespräch mit der Politik nur unzureichend vertreten und Erfahrungen aus der Praxis finden selten Gehör. Aber nicht nur in der Pandemie sondern auch im Alltag der Fachkräfte wird immer deutlicher, wie groß die Kluft zwischen Anforderungen und Realität ist.

13/11/2026

Wir kennen die Kinder. Aber haben wir die Bedingungen, um ihnen gerecht zu werden?
Pädagogische Fachkräfte lernen über Jahre, kindliche Entwicklung zu verstehen, zu beobachten, zu dokumentieren und Bildungsprozesse zu begleiten.
Was fehlt, ist nicht grundsätzlich die Kompetenz. Was fehlt, ist viel zu oft die Zeit, sie wirksam einzusetzen.
Wissenschaftlich begründete Empfehlungen liegen seit Jahren vor: Für Kinder ab drei Jahren empfiehlt die vom Bundesfamilienministerium beauftragte Expertise eine Fachkraft für neun Kinder in der direkten pädagogischen Arbeit. Dokumentation, Vorbereitung und Ausfallzeiten müssen zusätzlich berücksichtigt werden.
Wer allein 20 bis 25 Kinder betreut, kann diese Lücke auch mit bester Ausbildung nicht schließen.
Tests können ergänzende Erkenntnisse liefern. Doch ein festgestellter Unterstützungsbedarf schafft noch keine Zeit für Unterstützung.
Wenn Qualifikation zunehmend als verzichtbar behandelt und Beurteilung nach außen verlagert wird, fragen wir:
Wird unsere Fachlichkeit gebraucht – oder nur unsere Anwesenheit?
Wer bessere Entwicklungschancen will, muss diese auch finanzieren! Bei wie vielen Kindern kannst du auf den individuellen Unterstützungsbedarf ausreichend eingehen? 💬 Wir freuen uns auf eure Erfahrungen und lesen mit. Bitte bleibt im Austausch sachlich, respektvoll und fachlich – auch bei unterschiedlichen Meinungen.
Da wir ehrenamtlich arbeiten, können wir nicht jeden Kommentar einzeln beantworten. Eure Rückmeldungen sind uns trotzdem wichtig! 💛.

18/09/2026

Das neue Kita-Gesetz ist beschlossen. Jetzt beginnt die Realität.

Beitragsfreiheit entlastet Familien. Weniger Schließtage sollen mehr Verlässlichkeit schaffen. Das sind nachvollziehbare politische Ziele.

Doch wenn wir über Kita-Politik sprechen, darf es nicht vor allem darum gehen, Betreuung verfügbar und mit der Arbeitswelt vereinbar zu machen.

Kita ist der erste institutionelle Bildungsort.

PISA zeigt weiterhin einen starken Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg. In Deutschland lagen bei PISA 2022 zwischen sozioökonomisch begünstigten und benachteiligten 15-Jährigen 111 Punkte in Mathematik – mehr als im OECD-Durchschnitt.

Und der Bildungsbericht 2026 macht deutlich: Frühkindliche Bildung kann die sozial-emotionale, sprachliche und kognitive Entwicklung positiv beeinflussen – insbesondere dann, wenn die Angebote von hoher Qualität sind.

Genau deshalb reicht es nicht, Kitas beitragsfrei und verlässlich geöffnet zu halten.

Wir müssen mindestens genauso entschieden darüber sprechen, was gute frühkindliche Bildung braucht:

qualifiziertes Personal, stabile Beziehungen, Zeit, gute Fachkraft-Kind-Relationen und Bedingungen, unter denen Bildung tatsächlich stattfinden kann.

Wenn wir uns über PISA-Ergebnisse sorgen, dürfen wir nicht erst in der Schule anfangen, nach Lösungen zu suchen.

Bildungspolitik beginnt nicht mit PISA.
Und Bildungsgerechtigkeit beginnt nicht erst in der Schule.

Das neue Kita-Gesetz ist beschlossen.
Jetzt wird sich zeigen, welchen Stellenwert gute frühkindliche Bildung bei seiner Umsetzung tatsächlich bekommt.

Saarland KitaGesetz

09/09/2026

PISA 2025 ist veröffentlicht – und wieder beginnt die Suche nach Ursachen.

Was können 15-Jährige nicht?
Was hätte Schule besser machen müssen? Die Grundschule? Die Kita? Die Familie?

Wir finden: Bildung darf nicht immer nur rückwärts in Verantwortlichkeiten gedacht werden.

Kinder durchlaufen keine voneinander unabhängigen Systeme. Sie haben eine Bildungsbiografie.

Deshalb sollten wir die Perspektive drehen:
Was braucht ein Kind von Beginn an – und wie müssen Kita, Grundschule und weiterführende Schule aufeinander aufbauen, damit Bildungschancen nicht an Übergängen verloren gehen?

Das können die einzelnen Institutionen nicht allein leisten.

Es ist Aufgabe der Bildungspolitik, die Voraussetzungen für eine durchgängige Bildungskette zu schaffen: verbindliche Strukturen für Zusammenarbeit, ausreichend Zeit und Personal, anschlussfähige Übergänge und verlässliche Rahmenbedingungen – über einzelne Bildungsstufen und kurzfristige Programme hinaus.

Dabei geht es nicht darum, Verantwortung einfach zur Kita oder noch weiter nach vorne zu verschieben. Und es geht ausdrücklich nicht um eine Verschulung der frühen Bildung.

Es geht darum, Verantwortung politisch und institutionell gemeinsam nach vorne zu denken.

Keine Verantwortungskette rückwärts.
Eine Bildungskette vorwärts.

Denn einzelne gute Maßnahmen ergeben noch keine gute Bildungskette.

Verband der Kita-Fachkräfte Saar

28/08/2026

Was jetzt öffentlich diskutiert wird, haben wir bereits am 19.07. aufgegriffen:
Wenn Kinder künftig früher in die Kita kommen, müssen auch die Bedingungen dafür stimmen.

Das Bundesnetzwerk Kita-Fachkräfteverbände Deutschland hat dazu eine gemeinsame Stellungnahme veröffentlicht.

Denn die entscheidende Frage bleibt: Unter welchen Bedingungen?

👉 Die Stellungnahme findet ihr auf unserer Website.

01/08/2026

Wir messen, dokumentieren und überprüfen immer mehr.

Gleichzeitig liegen seit Jahren wissenschaftliche Erkenntnisse dazu vor, welche Rahmenbedingungen Kinder für eine gute Entwicklung und gute frühe Bildung brauchen.

Die entscheidende Frage ist:

Warum werden diese Erkenntnisse noch immer nicht konsequent umgesetzt?

Gute frühe Bildung braucht mehr als Programme und Überprüfungen. Sie braucht verlässliche Rahmenbedingungen, qualifizierte Fachkräfte, Zeit für Beziehungen und Bedingungen, die sich an den Bedürfnissen der Kinder orientieren.

Mit unserer gemeinsamen Stellungnahme zum SCQEG setzen wir uns gemeinsam mit den Kita-Fachkräfteverbänden in Deutschland für eine frühe Bildung ein, die sich an wissenschaftlichen Erkenntnissen und den Bedürfnissen von Kindern orientiert.

Die vollständige Stellungnahme findet ihr unter: https://www.kita-fachkraefte-saar.de/stellungnahmen-und-veroeffentlichungen/bundesweit/ Wissenschaft # Bundesnetzwerk KitaFachkräfte # Kita-Fachkräfte Saar

19/07/2026

Die geplante Elterngeld-Reform könnte dazu führen, dass mehr Kinder bereits vor ihrem ersten Geburtstag eine Kita besuchen müssen. Doch gerade jüngere Kinder brauchen mehr Zeit, Bindung und individuelle Begleitung – und genau diese Rahmenbedingungen fehlen vielerorts schon heute.

Diese Kachel greift die gemeinsame Stellungnahme des Bundesnetzwerks Kita-Fachkräfte Verbände auf.

👉Die vollständige Stellungnahme findet ihr auf:
www.kita-fachkraefte-saar.de

06/07/2026

Die Drittelregelung darf nicht dazu führen, dass DQR-Stufen pauschal mit pädagogischer Fachlichkeit gleichgesetzt werden. In Teams können Menschen mit unterschiedlichen Qualifikationen wichtige Kompetenzen einbringen. Entscheidend ist aber, welche Aufgaben sie übernehmen, wer anleitet, wie Zuständigkeiten geregelt sind und ob ausreichend Zeit für Abstimmung vorhanden ist. Ergänzung kann Qualität stärken – sie darf jedoch nicht zum Ersatz für dauerhaft ausreichend pädagogisch qualifiziertes Personal werden. Wie erleben Sie den Einsatz multiprofessioneller Teams in Ihrer Kita?
Wo stärkt er die Arbeit – und was braucht es aus Ihrer Sicht, damit Ergänzung nicht zum Ersatz für ausreichend qualifiziertes Personal wird. FrühkindlicheBildung PädagogischeFachkräfte MultiprofessionelleTeams Fachkräftemangel

04/07/2026

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04/07/2026

Eine mögliche Kitapflicht wird mit dem Ziel begründet, Sprachentwicklung früh zu stärken und Bildungsungleichheiten abzubauen.

Das kann nur gelingen, wenn sie mit einer echten Qualitätsgarantie verbunden wird.

Denn sobald der Staat Familien verpflichtet, ihr Kind regelmäßig in eine Kita zu schicken, trägt er auch Verantwortung dafür, dass dieser Platz wirklich kindgerecht ist: mit ausreichend Personal, passenden Räumen, tragfähigen Gruppen, Zeit für Beziehung und Bildung sowie klaren Regelungen zu Ferien, Krankheit und Befreiungen.

Im Zusammenhang mit der geplanten Novellierung stellen sich weitere Fragen: Was geschieht, wenn Platzvergabe und Kapazitäten stärker gesteuert werden? Wenn Plätze möglichst vollständig belegt werden sollen? Wenn Räume künftig leichter nach Kapazitätsgesichtspunkten bewertet werden können?

Dann darf nicht zuerst gefragt werden:
Wie viele Kinder passen rechnerisch hinein?

Sondern:
Unter welchen Bedingungen können Kinder dort lernen, sich entwickeln, geschützt sein und Beziehungen erleben?

Kitapflicht darf nicht zu einer Pflicht zur bloßen Unterbringung werden.

Kinder brauchen nicht irgendeinen Platz. Sie brauchen einen Platz, an dem Bildung, Beziehung, Bewegung, Rückzug, Inklusion und Schutz möglich sind.

Was braucht es aus eurer Sicht, damit eine Kitapflicht wirklich Chancengleichheit schafft? StarkeKitas StarkeKinder FachkräfteInKitas Kinderschutz RaumFürKinder MehrAlsBetreuung SBEBG Saarland KitaFachkräfte VerbandDerKitaFachkräfteSaar

02/07/2026

Freie Kita-Plätze sollen künftig durch sogenannte Sicherstellungsvereinbarungen gezielter vermittelt werden.

Das kann helfen, Bedarfe besser zu erkennen und Familien schneller zu unterstützen. Gleichzeitig stellen sich wichtige Fragen für die Praxis:

Wer entscheidet, welcher Platz zu welchem Kind passt?
Nach welchen Kriterien wird vermittelt?
Und bleibt ausreichend Raum für pädagogisch begründete Entscheidungen in den Einrichtungen – etwa bei Übergängen, besonderem Unterstützungsbedarf oder einer Gruppensituation, die sorgfältig berücksichtigt werden muss?

Ein Platz ist nicht nur „frei“ oder „belegt“. Er muss für das einzelne Kind, die Gruppe und die vorhandenen Rahmenbedingungen auch verantwortbar passen.

Gute Steuerung braucht deshalb klare und transparente Kriterien, Beteiligung der Einrichtungen und den Vorrang von Kindeswohl und Qualität.

Wie wichtig ist aus Ihrer Sicht, dass Kitas bei der Vergabe freier Plätze weiterhin pädagogisch mitentscheiden können?

FrühkindlicheBildung Kindeswohl Platzvergabe KitaPraxis

Adresse

Saarbrücken
66121

Website

http://Kita-fachkraefte-saar.de/

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