ROCLD

10/01/2026

🧐 "Depuis le début de la campagne, les engagements répondent encore trop peu aux réalités des jeunes en situation de vulnérabilité."

QUI PARLE DES JEUNES DONT ON NE PARLE PAS ?
📰 Une excellente lettre du Collectif autonome des CJE du Québec et de la Coalition Interjeunes.
Cosignée par le ROCLD, le Regroupement des maisons des jeunes du Québec - RMJQ, le RÉRAQ Regroupement des écoles de rue autonomes du Québec, le Regroupement des organismes communautaires québécois pour le travail de rue, le ROCAJQ, le Mouvement Jeunes et santé mentale, la Coalition Jeunes+ et l'Institut du Nouveau Monde - INM.

"Les jeunes ne forment pas un groupe à part : ils participent déjà pleinement à la société québécoise, dans toute la diversité de leurs réalités, de leurs parcours et de leurs aspirations."

"Pour les inciter à voter le 5 octobre, il faut leur montrer que leurs préoccupations comptent, qu’elles méritent une place dans les débats et qu’elles seront prises en considération dans les décisions qui influenceront leur quotidien."

Coalition Avenir Québec Parti conservateur du Québec Parti libéral du Québec Parti Québécois Québec solidaire

09/30/2026

🧡 30 septembre : Journée nationale de la vérité et réconciliation - Chaque enfant compte.

⚖️ Traduction de la publication : Un jugement historique est rendu aujourd'hui par le Tribunal permanent des peuples sur les disparitions d'enfants et sépultures anonymes qui a tenu des audiences en mai 2026 en direct du Native Women's Shelter of Montreal/Foyer Pour Femmes.

Pour en apprendre plus sur la démarche et comprendre son importance dans le processus de vérité et réconciliation entre les peuples autochtones et le Canada, visitez le site web du Tribunal permanent des peuples au https://our-truths.com/french

🧡 En tant que professionnel‧le‧s du milieu communautaires, prenons le temps de s'éduquer sur l'histoire du Canada de la perspective des peuples autochtones.

Plusieurs avenues de participation sont possibles à la Journée des chandails oranges, une commémoration des conséquences intergénérationnelles des pensionnats sur les individus, les familles et les communautés, parce que .

Two Days Away.

On this National Day for Truth and Reconciliation, the 57th session of the Permanent Peoples’ Tribunal on Missing and Disappeared Indigenous Children and Unmarked Burials will deliver its final human rights judgment on Canada's treatment of Indigenous Peoples.

After reviewing over 2,000 pieces of evidence presented alongside 5 days of witness testimony, the Tribunal will read its final judgement determining if Canada committed crimes against humanity and/or genocide against Indigenous Peoples.

Watch online - Live at 9:30 am EST: www.our-truths.com

The world is watching—will you?

09/30/2026

🚨 Cette rentrée s'opère sous le signe de l'exclusion pour des dizaines de femmes musulmanes : 𝐚𝐮 𝐦𝐨𝐢𝐧𝐬 𝟔 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐞𝐧𝐚𝐧𝐭𝐞𝐬 d'organismes communautaires et 𝐝𝐞𝐬 𝐝𝐢𝐳𝐚𝐢𝐧𝐞𝐬 𝐝𝐞 𝐦𝐚𝐦𝐚𝐧𝐬 𝐛𝐞́𝐧𝐞́𝐯𝐨𝐥𝐞𝐬 ne peuvent plus offrir de services directs aux élèves en raison de leur voile.
📰 Pour lire l'article paru dans Le Devoir https://linktr.ee/rocld

⚠️ Le ROCLD dénonce les conséquences inacceptables des mesures de renforcement de la laïcité dans les écoles prévues par la loi 94 sur le filet scolaire. Parce qu'au-delà des personnes visées, c'est le lien de confiance et d'appartenance à l'école qui est fragilisé pour toute la communauté.
🖋️ Pour signer la déclaration contre l'instrumentalisation de la laïcité : https://link.yapla.org/v/443/857c057a520b485ac75d7464a71934eadd70e0c7331c533d

La loi est vécue comme un non-sens pour les organismes communautaires, qui appartiennent à la communauté et ne sont pas du personnel scolaire.

« Une des choses qu’on faisait très, très bien, c’est d’intégrer les gens dans leur communauté par le travail. Ces femmes-là qui portent le voile et qui sont des immigrantes, qui veulent contribuer au projet de société, on les bloque de plus en plus dans tous les services publics », résume Samuel Carrier, directeur général de Je Passe Partout, Services de soutien scolaire et familial

⛓️‍💥 En plus de l'injustice pour les travailleuses, c'est un facteur de protection contre le décrochage scolaire qui est retiré aux familles de minorité religieuse visible.

Chrystelle Robitaille, directrice générale du Centre lasallien explique : Empêchées de travailler ou d’aider dans les écoles de leurs enfants, certaines d’entre elles [les mères qui portent le voile] se sentent « exclues » par le système. Celles-ci sont à risque d’« avoir [moins] envie de s’investir dans les devoirs et dans l’accompagnement de leur enfant. Elles peuvent avoir une image beaucoup moins positive de l’école qui se transmet aux enfants par la suite », dit-elle.

Même qu’« un parent qui est impliqué à l’école, principalement en contexte d’immigration, c’est sûr que c’est quelque chose d’important et un facteur de protection à l’échec scolaire ».

Nous joignons notre voix à la 𝐂𝐨𝐚𝐥𝐢𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐫𝐞 𝐥'𝐢𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐢𝐬𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐥𝐚𝐢̈𝐜𝐢𝐭𝐞́ pour exiger du prochain gouvernement le retrait des lois 21, 94 et 9.

Merci à l'Observatoire des inégalités raciales au Québec - OIRQ, l'L'Observatoire pour la justice migrante (OPJM), la Fédération des femmes du Québec (FFQ), la Ligue des Droits et Libertés (LDL), l'Équipe Inclusion et diversité ethnoculturelle en éducation - IDEÉ et l'Association canadienne des libertés civiles (ACLC) Canadian Civil Liberties Association de faire front commun.

09/29/2026

🍎 Du 28 septembre au 5 octobre, c'est la Semaine pour l'école publique portée par la FAE

Couronnons la semaine en allant voter pour l'école publique!
🖍️ Égalitaire : finissons-en avec le système à 3 vitesses qui punit les élèves en difficulté et reproduit les ingéalités sociales.
🖍️ Inclusive : parce que TOUS les jeunes ont le droit à une éducation de qualité, peu importe leur origine sociale, culturelle, leurs notes ou leurs capacités.
🖍️ Démocratique : écouter les jeunes, leur donner un pouvoir d'agir collectivement sur leur milieu de vie, inclure les parents et la communauté dans la vie scolaire, ça ne coûte rien... et c'est payant pour une démocratie en santé !

Lorsque le prochain gouvernement entrera au pouvoir, tout l'écosystème éducatif sera prêt à entamer les grands chantiers nécessaires pour réparer l'école publique au Québec.

Et rappeler au gouvernement que l'Éducation, c'est une priorité de société.

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09/29/2026

🏗️ Oui, des États généraux sont nécessaires pour creuser les questions de fond sur le système scolaire, mais ça ne doit pas être un échappatoire électoral. Il faut un plan tangible pour réparer le principe d'égalité de chances en Éducation.

👂Écoutez l'entrevue de Mélanie Marsolais, directrice générale du ROCLD à l'émission Sur le vif de Radio-Canada, Outaouais 🔗 https://linktr.ee/rocld

"L'inclusion, c'est le nœud du débat en Éducation."
La proposition est parfois mal interprétée par les commentateurs quand on parle :
▪️d'abolir le système scolaire à 3 vitesses ;
▪️de rendre les parcours plus inclusifs...

"Il ne s'agit pas de niveler par le bas, mais tirer tout le monde vers le haut" avec la mixité scolaire, une dynamique positive prouvée par l'expérience et la recherche.

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09/28/2026

🤔 "Comment se fait-il qu'au Québec, notre école trie ses élèves sur le volet et qu'il y a des jeunes qui restent en arrière ?" demande notre directrice générale Mélanie Marsolais, à l'émission Première heures sur les ondes de Radio-Canada.
🔗 Écoutez l'entrevue ici : https://linktr.ee/rocld

À la question de l'animateur Alexandre Duval "En quoi des États généraux pourraient aider à lutter contre le décrochage ?", on répond:
🏫 "Il faut parler du système. On n'est pas en train de regarder à qui est la faute, que ce soit les parents ou les jeunes... Au-delà du manque de motivation, qu'est-ce que notre système d'éducation permet et ne permet pas ?"

"Les solutions nécessitent oui, du temps, des ressources, mais aussi peut-être qu'à l'intérieur de l'école, des mécanismes seraient à développer pour s'appuyer sur les intérêts, les forces des jeunes."

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09/24/2026

📢 Joignez votre voix à la Coalition de parents d'enfants à besoins particuliers du Québec, en pleine campagne de mobilisation et de concertation en vue des élections provinciales et de la rentrée.

⛔️ Fini les ruptures scolaires : plus aucun jeune laissé derrière!

Partout au Québec, des parents, des proches, des allié·e·s et des professionnel·le·s se mobilisent pour faire entendre une demande simple et essentielle :
Que la qualité de vie et le respect des droits des enfants à besoins particuliers et de leurs parents soient au cœur des priorités du prochain gouvernement.

👋 Prenez action par ici : https://cpebpq.org/appel-action/

Appel à l’action Agissons ensemble en posant un geste concret pour que la qualité de vie et le respect des droits des enfants à besoins particuliers du Québec et ceux de leurs parents soit vraiment au cœur des priorités de notre prochain gouvernement ! Consultez le [Pacte AQCÉS] de la CPEBP...

09/23/2026

C'est à la défense des jeunes échappés par le système scolaire que le ROCLD porte la Journée du Refus de l'Échec Scolaire chaque année 🚩

🚧🎓🚧 « À la fin des études secondaires, l’obtention du diplôme peut être compromise », reconnaît le ministère de l’Éducation dans un document transmis récemment au réseau scolaire.

Un excellent travail journalistique de Julie Marceau et Daphnée Dion-Viens qui illustre les solutions « cul-de-sac » que se font proposer les jeunes en grande difficulté scolaire, faute de ressources adéquates.

« Nous, on appelle ça non seulement un cul-de-sac, mais une voie de garage, parce que ça ne mène à aucun diplôme reconnu », dénonce Bianca Nugent, présidente fondatrice de la Coalition de parents d'enfants à besoins particuliers du Québec.

« Dans bien des cas, un programme modifié sert à déguiser un bris de scolarité : on nivelle les attentes par le bas plutôt que d’offrir les services et les soutiens requis », ajoute-t-elle.

Ce printemps, une vingtaine de parents membres du Collectif Pour le droit à la scolarisation se sont rendus à l'Assemblée nationale avec leurs enfants pour dénoncer le sort réservé aux élèves à besoins particuliers.

🚨 En plus de milliers d'élèves placés dans des programmes modifiés, 4000 enfants ont vécu des ruptures de scolarisation en 2026, soit près de trois fois plus qu'il y a 5 ans.

🫶 Merci et un grand bravo à nos partenaires qui portent la voix des jeunes écartés de l'école et de leur famille jusqu'à l'Assemblée nationale.

Près de 200 témoignages de parents ont été remis ce printemps à chaque formation politique. Aucune n'a pris d'engagement clair sur les élèves à besoins particuliers.

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[REPORTAGE] « Dans bien des cas, un programme modifié sert à déguiser un bris de scolarité : on nivelle les attentes par le bas plutôt que d’offrir les services et les soutiens requis. Nous, on appelle ça non seulement un cul-de-sac, mais une voie de garage, parce que ça ne mène à aucun diplôme reconnu.» (Bianca Nugent, Coalition de parents d'enfants à besoins particuliers du Québec)

« Trop de parents ignorent les implications de ce parcours sur la réussite de leur enfant. Le bulletin modifié doit vraiment être une solution de dernier recours. Selon notre expérience, la modification de programme est une mesure pertinente si les autres options, soit la flexibilité et l’adaptation pédagogique, ont déjà été explorées sans succès ou ne sont pas envisageables en raison du handicap ou des défis de l’enfant.» (Jimmy Meunier, Fédération des comités de parents du Québec)

Autre problème soulevé dans le reportage de Julie Marceau: l'absence de données pour avoir un portrait de la situation et suivre son évolution. «Il est impossible de savoir ce qu’il advient de ces élèves. Le ministère de l’Éducation a été incapable de nous fournir des données sur le nombre d’élèves en modification des attentes qui se sont minimalement qualifiés pour entreprendre un diplôme d’études professionnelles (DEP).»

Note: la mère de famille qui témoigne dans le reportage, Veronique Drolet, faisait partie de la délégation de parents qui est allée livrer un recueil de témoignages aux parlementaires le 27 mai dernier.

👉Pour lire l'article ou regarder le reportage: LIEN EN COMMENTAIRE.

09/23/2026

💬 En cette Journée du Refus de l'Échec Scolaire , parlons des causes du décrochage et des choix collectifs pour favoriser la réussite de tous les jeunes.
📖 Consultez notre fiche thématique sur le décrochage et l'égalité des genres :https://rocld.org/wp-content/uploads/2024/09/ROC-FL-Decrochage-et-egalite-des-genres.pdf

🤔 Quand on parle de décrochage dans les médias, c’est le décrochage des garçons qui est mis de l’avant. On parle rarement et on laisse de côté le décrochage des filles et des jeunes d'identité trans. Pourtant, c’est la pauvreté et non le genre qui est le principal facteur du décrochage. Le taux de décrochage est d’environ 11,6 % pour les filles et de 16,7 % pour les garçons (données de 2023-2024). Environ quatre jeunes sur dix qui décrochent sont des filles.

STÉRÉOTYPES DE GENRE ET DÉCROCHAGE. Plusieurs recherches depuis les années 1990 ont démontré que les jeunes qui adhèrent le plus aux stéréotypes de genre décrochent plus. Les stéréotypes de genre sont basés sur l’idée qu’il existe des différences de comportements entre les hommes et les femmes qui sont naturelles. Les recherches montrent plutôt que ces différences ne sont pas biologiques, mais qu’elles sont apprises à travers la socialisation et l’éducation.

➕ L'analyse différenciée selon les sexes (ADS) est une méthode d’analyse qui vise à rendre les programmes du gouvernement plus égalitaires entre les hommes et les femmes. Appliquer l’ADS à l’école veut dire comprendre que les mesures peuvent avoir des effets différents sur les filles et les garçons et que les motifs et les conséquences du décrochage ne sont pas les mêmes pour les filles et les garçons.

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09/22/2026

💬 Du 16 su 23 septembre, pour la Journée du Refus de l'Échec Scolaire , parlons des causes du décrochage et des choix collectifs pour favoriser la réussite de tous les jeunes.
📖 Consultez notre fiche thématique sur le décrochage et la santé mentale :https://rocld.org/wp-content/uploads/2024/09/ROC-FL-Decrochage-et-sante-mentale.pdf

C’EST QUOI LA MÉDICALISATION selon le Mouvement Jeunes et santé mentale ? Des services axés sur une approche biomédicale – donc à travers la lunette d’un malade à guérir – face à tous les enjeux de santé mentale, peu importe la situation de la personne ou le contexte qui l’entoure. Par exemple : la souffrance, l’adolescence, le deuil, la peine d’amour, la timidité, le besoin de bouger, les impacts de vivre de la violence ou dans la pauvreté, etc. C’est aussi d’apposer des diagnostics – très souvent assortis d’une médication – pour des choses qui ne sont pas médicales.

L’école québécoise a des problèmes qui aggravent la médicalisation...
💊 Confusion sur les diagnostics : on exige à tort un diagnostic pour offrir du soutien, ce qui met de la pression sur les familles pour obtenir des diagnostics.
💊 Bureaucratie lourde : beaucoup de temps est consacré à des tâches administratives plutôt qu’à aider les jeunes.
💊 Manque d’accès aux services professionnels dans l’école et le système de santé : le manque de personnel réduit la portée des mesures de soutien et des mises à jour des plans d’intervention.

COURSE AU DIAGNOSTIC. Pour obtenir du soutien à l’école, les parents cherchent des diagnostics dans des cliniques privées, ce qui coûte cher et crée des inégalités. Les jeunes de familles favorisées obtiennent plus facilement des diagnostics et du soutien que les familles en situation de défavorisation.

PRATIQUES INQUIÉTANTES DE DIAGNOSTIC. Les diagnostics et la médication pour des troubles comme le TDA-H peuvent être obtenus très facilement, parfois après un simple questionnaire et une visite de quelques minutes chez le médecin.

DÉPISTAGE PRÉCOCE ET MÉDICALISATION. Le gouvernement mise beaucoup sur l’intervention précoce auprès des enfants de 0 à 5 ans. La petite enfance est une période importante dans le développement des enfants et la prévention est tout aussi importante. Toutefois, on s’inquiète que dans le système actuel, on médicalise, on diagnostique et on étiquette les tout-petits plutôt que de leur laisser le temps pour explorer, apprendre et grandir.

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