CFAMM - ASSP

03/06/2026

A formação procura dotar os formandos com conhecimento princípios e valores da Educação Inclusiva e Equitativa, estratégias de diferenciação pedagógica, medidas educativas, metodologias de avaliação e monitorização das aprendizagens, para que cada aluno possa intervir, participar, adquirir saber e desenvolver competências essenciais para a sua vida quotidiana, autodeterminação e autonomia. A legislação sobre Educação Inclusiva, em Portugal, foi implementada há quatro anos atrás, ainda surgem muitas dúvidas na sua operacionalização, por isso considera-se que será importante para os profissionais a oportunidade de terem acesso a conteúdos formativos atualizados, numa perspetiva universal, de refletirem conjuntamente, de produzirem conhecimento, e de terem acesso à partilha de experiências profissionais, que possam contribuir para uma prática educativa mais eficaz e coesa.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-120595/23
Público-alvo: Professores dos Grupos 910, 920, 930
Formadoras: Olga Margarida Paulo de Sá e Sónia Pereira Camba
Início: 16 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

01/06/2026

A pergunta é um momento essencial da prática da Filosofia para Crianças e Jovens, cuja origem remonta a M. Lipman. A pergunta é considerada um veículo essencial na Filosofia e nas mais variadas áreas do saber. Ainda que façamos uso da pergunta no quotidiano e, mais concretamente, em sala de aula, será que prestamos atenção às perguntas que fazemos? Neste curso, pretendemos proporcionar às pessoas formandas, por um lado a prática da(s) pergunta(s), por outro lado a reflexão sobre a importância da pergunta. Tanto na metodologia proposta por Lipman, como na prática divulgada por Oscar Brenifier, a pergunta constitui-se como um momento fundamental para o diálogo filosófico. Este visa comprometer o grupo no sentido da investigação, o mais aprofundada possível, de um tema, de um conceito ou de um problema.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133064/24
Público-alvo: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Educação Especial
Formadora: Joana Rita Sousa
Início: 16 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

01/06/2026

Venha participar num momento de partilha, celebração e descoberta cultural!
Este Encontro Cultural Peruano é dedicado à valorização das tradições andinas, através da dança, da música e do convívio comunitário, proporcionando uma experiência intercultural enriquecedora para todos os participantes.
Este encontro assinala também o encerramento de mais um ano letivo, sendo uma oportunidade para reconhecer o trabalho desenvolvido ao longo do ano e reforçar o espírito de comunidade educativa.

Junte-se a nós nesta celebração de culturas, saberes e amizades, onde a música, a dança e a tradição serão o palco para um momento inesquecível de encontro e inspiração.

Celebremos juntos o fim de mais um ano letivo! ✨

Inscreva-se já através do formulário 👉 https://forms.gle/xAaVBGviHZb6zC5ZA

25/05/2026

NOVA EDIÇÃO - INÍCIO 1 DE JUNHO 2026
A procura pela excelência na performance musical é um objetivo intrínseco ao Ensino Artístico Especializado da Música, sendo um pilar fundamental para a formação dos alunos que, durante o seu percurso académico, são desafiados a desenvolver capacidades técnicas, musicais e interpretativas, para alcançar um nível de mestria em que se expressam artisticamente de forma significativa e autêntica. Ao se propor atingir um nível elevado de performance, o aluno desenvolve simultaneamente as suas competências musicais, técnico-instrumentais e comunicativas, a autoconfiança, a criatividade, e um maior sentido de disciplina e foco. Porém, a busca pela excelência exige dedicação e um trabalho constante de aperfeiçoamento técnico, musical e pessoal. A par de um estudo aprofundado do repertório, e do desenvolvimento de diferentes competências técnico-musicais, a participação em concertos, concursos, audições e masterclasses é indispensável para uma formação a 360o graus, que transforma jovens talentos em músicos experientes e completos. A participação em atividades performativas permite também contribuir para a criação de novos públicos, e construir um percurso gratificante no mundo da música. Nesta dinâmica, a experiência e mestria dos professores é crucial para orientar o aluno à medida que progride. Assim, este curso visa fornecer aos formandos diferentes estratégias e ferramentas que lhes permitam apoiar os seus alunos no processo contínuo de melhoria da sua performance musical.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133465/25
Público-alvo: Professores dos grupos de recrutamento 250 e 610, M01 a M27, M32, M38 e D06
Formador: Francesco Luciani
Início: 1 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

19/05/2026

Reconhecida pela RBE
ÚLTIMAS INSCRIÇÕES ATÉ 27 DE MAIO DE 2026

Reconhecida pela RBE
Criar experiências de jornalismo escolar é uma forma para as Escolas promoverem uma formação integral dos seus alunos, oferecendo novas formas e oportunidades para ampliarem os seus conhecimentos e competências, dentro e fora da sala de aula. O envolvimento dos alunos na construção de um jornal ou blog escolar, não só é uma forma de treinar e melhorar as suas competências de escrita, leitura e comunicação, mas também o desenvolvimento de um sentido de responsabilidade, organização, disciplina e compromisso. O jornalismo escolar permite a alunos e professores colaborar num projeto comum, que vai além da normal rotina escolar, proporcionando a oportunidade de trabalhar em equipas multidisciplinares, melhorando competências sociais, de gestão do tempo e cumprimento de prazos. Para a Escola, este tipo de projeto aumenta a interação entre os membros da sua comunidade, incluindo os pais e corpo não docente, e a oportunidade de criar uma maior abertura e ligação com a sociedade em geral. Atualmente, o tradicional jornal escolar em papel, começa a dar lugar a novas formas de jornalismo escolar, incluindo jornais digitais e blogs, o que exige aos professores que coordenam este tipo de projeto, novos conhecimentos e habilidades, incluindo competências digitais. Esta formação visa apoiar os professores na renovação de competências para a criação, gestão e desenvolvimento de projetos de jornalismo escolar, como jornais e blogs, seja em formato tradicional, seja em formato digital.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122971/24
Público-alvo: Professores dos Ensinos Básico e Secundário
Formadora: Alexandra Carla Nunes Gomes
Início: 28 de maio de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

13/05/2026

Durante os meses de Junho e Julho, decorrerá um Ciclo de Ações de Curta Duração Práticas, pensado para apoiar os docentes, com temáticas atuais e orientadas para a aplicação em contexto educativo.

Consulte as novidades do Plano Formativo e conheça a programação completa das ações disponíveis em 👉 https://cfamm.assp.pt

Não perca esta oportunidade de atualização e valorização profissional!

12/05/2026

Reconhecida pela RBE
Criar experiências de jornalismo escolar é uma forma para as Escolas promoverem uma formação integral dos seus alunos, oferecendo novas formas e oportunidades para ampliarem os seus conhecimentos e competências, dentro e fora da sala de aula. O envolvimento dos alunos na construção de um jornal ou blog escolar, não só é uma forma de treinar e melhorar as suas competências de escrita, leitura e comunicação, mas também o desenvolvimento de um sentido de responsabilidade, organização, disciplina e compromisso. O jornalismo escolar permite a alunos e professores colaborar num projeto comum, que vai além da normal rotina escolar, proporcionando a oportunidade de trabalhar em equipas multidisciplinares, melhorando competências sociais, de gestão do tempo e cumprimento de prazos. Para a Escola, este tipo de projeto aumenta a interação entre os membros da sua comunidade, incluindo os pais e corpo não docente, e a oportunidade de criar uma maior abertura e ligação com a sociedade em geral. Atualmente, o tradicional jornal escolar em papel, começa a dar lugar a novas formas de jornalismo escolar, incluindo jornais digitais e blogs, o que exige aos professores que coordenam este tipo de projeto, novos conhecimentos e habilidades, incluindo competências digitais. Esta formação visa apoiar os professores na renovação de competências para a criação, gestão e desenvolvimento de projetos de jornalismo escolar, como jornais e blogs, seja em formato tradicional, seja em formato digital.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122971/24
Público-alvo: Professores dos Ensinos Básico e Secundário
Formadora: Alexandra Carla Nunes Gomes
Início: 28 de maio de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

11/05/2026

ÚLTIMAS VAGAS - INSCRIÇÕES ATÉ 20 MAIO- INÍCIO CONFIRMADO 21 MAIO 2026
RELEVA NA DCP
Os Decretos-lei nº 54/2018 e 55/2018, ambos de 6 de julho, na sua redação atual, articulados com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória visam garantir a inclusão de todos os alunos, não deixando nenhum "para trás". A Escola, enquanto comunidade aprendente de aprendizagem (CAA), é convocada a responder de forma adequada a este grande desafio, que depende também do modo como os vários intervenientes na comunidade educativa percecionam e seguem as políticas educativas, aplicam os princípios da educação inclusiva e as práticas pedagógicas. Este compromisso e trabalho em rede implicam necessariamente uma abordagem a práticas pedagógicas que sejam eficazes, por isso baseadas na evidência científica, que respeitam opções estratégicas, preventivas e metodológicas como a Response to Intervention, a abordagem multinível e são consentâneas com o Desenho Universal para a Aprendizagem. Estas abordagens devem ser consideradas de forma integrada, articulada e flexível, constituindo-se como guias de apoio à ação das escolas na construção do paradigma da inclusão máxima. Nesta senda, este curso de formação permite dotar os docentes de estratégias cientificamente comprovadas que orientem este caminho e alicercem este compromisso! A exigência deste desafio implica uma liderança forte e ativa que arrisque ousar e a existência de estruturas de suporte que ajudem os professores, os técnicos, e os pais a encontrar na escola e na comunidade um continuum de respostas que contribuam para a aprendizagem e para o desenvolvimento de cada aluno.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-121027/23
Público-alvo: Educadores e Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Formadora: Maria Manuela da Silva Claro de Andrade Alves
Início: 21 de maio de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

10/05/2026

GR 100 e 110
São reconhecidas as enormes carências/dificuldades que os professores do 1º ciclo apresentam no modo de planear e intervir nestas idades, ao mesmo tempo que se assiste ao incremento do processo de intervenção nestes domínios, quer pela sua importância, quer pelo contexto próprio deste público-alvo.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122736/24
Público-alvo: Professores/Educadores dos grupos de recrutamento 100,110
Formadora: Maria Manuela Silvério Candeias
Início: 15 de maio de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

07/05/2026

Início 11 de Maio de 2026
Professores dos Ensinos Básico e Secundário - Reconhecida pela RBE - releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente.
Inscrições em: https://cfamm.assp.pt

As tecnologias digitais permitem explorar diferentes dimensões dos saberes de várias disciplinas, através da criação de projetos criativos e integradores de diferentes tipos de conhecimento. Ao programar, ou dialogar com Inteligência Artificial Generativa, os alunos desenvolvem a sua fluência digital, competências específicas no domínio do pensamento computacional, aplicam de forma prática conteúdos específicos de outras disciplinas, descobrem novas formas de expressão pessoal e criativa.
A rápida evolução das tecnologias digitais implica a necessidade da sua desmistificação, análise ao seu potencial pedagógico, e integração em projetos. Potenciar a fluência tecnológica dos alunos permite-lhes aprofundar as suas futuras capacidades de ação.
Preparar alunos para os desafios do século XXI implica reforçar as suas competências técnicas, de flexibilidade perante novas situações, resiliência, criatividade e gestão de projeto. Para isso, podem ser usados desafios integradores que usem tecnologias digitais como base para exploração de saberes interdisciplinares.
Pretende-se, nesta formação, dar aos formandos um panorama introdutório a diferentes ferramentas de criação digital, mostrando como as integrar em projetos que aliem saberes das diferentes disciplinas, domínio de TIC e expressão criativa.
Os formandos serão desafiados descobrir o potencial de ambientes de programação visual, expressão plástica com modelação 3D e criação de imagens assistida por Inteligência Artificial.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-125809/24
Público-alvo: Professores dos Ensinos Básico e Secundário
Formador: Artur Manuel Rodrigues Coelho
Início: 11 de maio de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/