08/10/2026
☕ Kávé mellé a gyerekekről
Ebéd után még nagyon fontos lenne befejezni a garázst. A kisautók sorban állnak, a gyereked pedig állítja, hogy egyáltalán nem álmos. Közben megdörzsöli a szemét, és már a legkisebb akadály is bosszantja. Ismerős az a pillanat, amikor szívesen segítenénk megpihenni, csak éppen nem szeretnénk újabb küzdelmet?
A nappali alvásnak kisgyermekkorban az emlékek megőrzésében is lehet szerepe. Egy óvodásokkal végzett kísérletben a délutáni alvás után jobban megmaradtak a délelőtt megtanult képek helyei, mint ugyanennyi ébren töltött idő után. Az előny különösen a rendszeresen szunyókáló gyerekeknél látszott. Ebből nem következik, hogy minden óvodásnak ugyanannyit kell aludnia délben, vagy hogy az alvást elhagyó gyermek lemarad a tanulásban.
Otthon inkább azt figyelhetjük meg, mire van szüksége a mi gyermekünknek. Milyen a délutánja, ha alszik, és milyen, ha nem? Hogyan alakul az esti elalvás? Ezekről a bölcsődei vagy óvodai nevelővel is érdemes beszélni. Nem egyetlen nap alapján kell dönteni, és nem szükséges minden családnak ugyanazt a ritmust követnie.
A pihenéshez vezető útat lehet könnyíteni számára . A garázst félretesszük egy biztonságos helyre, megkeressük a kedvenc mesét, kicsit elcsendesítjük a szobát. „A kisautók itt várnak majd. Most megpihenünk egy kicsit.” Így annak is marad helye, ami őt éppen foglalkoztatja; nem kell úgy éreznie, hogy minden félbemarad és eltűnik, amíg alszik.
Ha már nem alszik el, lehet csendesebb, nyugodt időt kínálni, a helyzetéhez igazítva. A csendes pihenőt azonban nem érdemes az alvással azonos emlékezeti hatásúnak tekinteni. És az sem cél, hogy hosszan, feszülten várjon az ágyban egy elvárt teljesítményre.
A napirend akkor igazán megfelelő, ha a gyermek és a család életében is működik.
Nálatok mi segít leginkább átváltani a délelőtti nyüzsgésből egy nyugodtabb délutánba?
www.babaegyetem.hu
Forrás: Kurdziel, Duclos és Spencer (2013) – Sleep spindles in midday naps enhance learning in preschool children. Proceedings of the National Academy of Sciences
https://doi.org/10.1073/pnas.1306418110