What are the opening hours?

Monday 08:00 - 17:00 Tuesday 08:00 - 17:00 Wednesday 08:00 - 17:00 Thursday 08:00 - 17:00 Friday 08:00 - 17:00

https://giaoducnghenghiep.org.vn/

Hội Giáo Dục Nghề Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh, 224 Điện Biên Phủ, phường Xuân Hòa, TPHCM, Ho Chi Minh City (2026)

17/08/2026

Dự thảo chương trình trung học nghề: Học 10 môn THPT

Bộ GD- ĐT đề xuất chương trình kiến thức THPT trong giáo dục trung học nghề theo hướng gắn học văn hóa với ngành nghề, tăng tính ứng dụng và liên thông.
Bộ GD- ĐT vừa đăng tải dự thảo Thông tư ban hành kiến thức chương trình trung học phổ thông trong chương trình giáo dục trung học nghề trên Cổng Thông tin điện tử để lấy ý kiến góp ý. Dự thảo hướng tới hoàn thiện học vấn phổ thông cho người học, đồng thời tạo sự gắn kết giữa kiến thức văn hóa và định hướng nghề nghiệp.

Theo dự thảo, kiến thức chương trình THPT trong chương trình giáo dục trung học nghề gồm 10 môn học: Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Lịch sử, Địa lí, Vật lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Công nghệ, Tin học và Giáo dục thể chất. Nội dung được phân bố theo lớp học và nhóm ngành, nghề đào tạo, dự kiến thực hiện từ năm học 2026-2027.

Trong đó, các môn bắt buộc áp dụng cho tất cả nhóm ngành, nghề gồm Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Lịch sử và Tin học. Hai môn theo định hướng nghề nghiệp sẽ được lựa chọn tùy nhóm ngành. Với các nhóm ngành Máy tính và công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật, Kỹ thuật cơ khí và cơ kỹ thuật, Kỹ thuật điện, điện tử và tự động hóa, người học dự kiến học Vật lý và Công nghệ. Nhóm ngành khách sạn, du lịch học Công nghệ và Địa lý. Các nhóm ngành khác sẽ được xác định trong năm 2027.

Một điểm đáng chú ý là các môn học được thiết kế theo hướng ứng dụng nghề nghiệp. Phần kiến thức cốt lõi chiếm khoảng 70% tổng khối lượng học tập, trong khi phần ứng dụng nghề nghiệp chiếm khoảng 30%. Kiến thức cốt lõi được lựa chọn, kế thừa từ Chương trình giáo dục phổ thông 2018; phần ứng dụng nghề nghiệp tập trung vào kiến thức khoa học phù hợp với nhóm ngành, nghề cùng các chuyên đề, hoạt động trải nghiệm để người học vận dụng vào tình huống thực tiễn.

Dự thảo cũng tăng quyền chủ động cho cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Bộ GDĐT quy định nội dung cốt lõi và định hướng phần ứng dụng theo nhóm ngành, nghề, còn cơ sở đào tạo được chủ động cụ thể hóa nội dung phù hợp với ngành nghề và điều kiện thực tế. Việc dạy học có thể kết hợp trực tiếp và trực tuyến, đồng thời tăng cường thực hành, trải nghiệm và hướng nghiệp.

Chương trình kiến thức THPT được thực hiện trong 3 năm, từ lớp 10 đến lớp 12. Mỗi năm học gồm 35 tuần; mỗi ngày học một buổi, mỗi buổi không quá 5 tiết, mỗi tiết 45 phút. Tổng thời lượng phần kiến thức THPT là 1.925 giờ trong 3 năm, tương đương 43 tín chỉ, gồm 1.610 giờ lên lớp và kiểm tra, cùng 315 giờ tự học.

Nội dung chương trình không chỉ tập trung vào kiến thức phổ thông mà còn hướng tới phát triển năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tư duy phản biện và giải quyết vấn đề. Đáng chú ý, dự thảo đặt yêu cầu phát triển năng lực số, năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo, ngoại ngữ, kỹ năng mềm, tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật và an toàn lao động.

Theo định hướng này, người học vừa hoàn thiện nền tảng kiến thức phổ thông, vừa có điều kiện tập trung vào kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp. Sau khi hoàn thành chương trình, người học có thể tham gia thị trường lao động hoặc tiếp tục học tập ở các trình độ cao hơn của giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học theo quy định.

Nguồn: Bộ GD-ĐT

Vân Anh

Bộ GD- ĐT đề xuất chương trình kiến thức THPT trong giáo dục trung học nghề theo hướng gắn học văn hóa với ngành nghề, tăng tính ứng dụng và liên thông.

17/08/2026

Mỗi tỉnh, thành tối đa 3 trường cao đẳng: Chọn tiêu chí nào?

Quy hoạch mới đặt mục tiêu giảm tối thiểu 30% cơ sở giáo dục nghề nghiệp đến năm 2030, đồng thời mỗi tỉnh, thành phố có tối đa 3 trường cao đẳng. Sau sắp xếp, các trường cần nâng chất lượng, đáp ứng nhu cầu nhân lực thị trường.
Sắp xếp các trường cao đẳng không chỉ dựa vào số lượng
Theo Quyết định 2249/QĐ-BGDĐT về phê duyệt điều chỉnh Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp công lập thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050, mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập được định hướng theo hướng tinh gọn, hiệu quả, phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và nhân lực của từng địa phương.

Đáng chú ý, mỗi tỉnh, thành phố được định hướng có tối đa không quá 3 trường cao đẳng có khả năng đào tạo liên thông, đào tạo thực hành để cung cấp lao động lành nghề phục vụ phát triển kinh tế - xã hội và thu hút đầu tư. Các trường tự bảo đảm chi thường xuyên trở lên không tính vào số lượng này. Những trường còn lại sẽ được sắp xếp, sáp nhập với cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập hoặc cơ sở giáo dục đại học công lập.

Việc xác định số lượng cụ thể cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập còn phải căn cứ vào quy hoạch cấp tỉnh, nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề, khả năng cân đối ngân sách và nhu cầu học tập, đào tạo nghề của người dân.

Từ góc nhìn nghiên cứu nhân lực, ông Trần Anh Tuấn, Phó chủ tịch Hội Giáo dục nghề nghiệp TP.HCM, cho rằng không nên hiểu mục tiêu tối đa 3 trường cao đẳng theo cách cơ học, cứ vượt số lượng là sáp nhập mà cần nhìn vào chức năng, năng lực và vai trò thực tế của từng cơ sở.

Theo ông Tuấn, những trường có ngành nghề phù hợp với cơ cấu kinh tế và nhu cầu nhân lực địa phương, tuyển sinh ổn định, tỷ lệ người học có việc làm tốt, đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu, cơ sở thực hành được khai thác hiệu quả và có quan hệ thực chất với doanh nghiệp cần được xem xét kỹ khi sắp xếp.

"Nếu phải chọn một tiêu chí quan trọng nhất, tôi cho rằng đó là khả năng đáp ứng nhu cầu nhân lực thực tế của thị trường lao động", ông Tuấn nói.

Ngược lại, những trường có ngành nghề không còn phù hợp, tuyển sinh thấp kéo dài, cơ sở vật chất sử dụng kém hiệu quả và đầu ra việc làm hạn chế cần được đánh giá lại. Theo ông, việc sắp xếp nên dựa trên chức năng và hiệu quả, thay vì chỉ nhìn vào số lượng đầu mối.

Trường nghề phải biết thị trường cần gì
Nếu mạng lưới được thu gọn, câu hỏi tiếp theo là những trường còn lại sẽ đào tạo như thế nào để thực sự mạnh lên.

Quy hoạch đặt mục tiêu đến năm 2030 hình thành khoảng 50 trường cao đẳng chất lượng cao, trong đó khoảng 5 trường đạt chuẩn quốc tế. Các trường này được định hướng đào tạo những ngành, nghề thuộc lĩnh vực công nghệ chiến lược và các ngành kinh tế mũi nhọn. Đồng thời, ít nhất 80% cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập phải bảo đảm yêu cầu về điều kiện chất lượng.

Theo ông Tuấn, sau sắp xếp, các trường cần tái cơ cấu ngành nghề đào tạo, tập trung vào những ngành mũi nhọn dựa trên lợi thế kinh tế địa phương và nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp, thay vì trường nào cũng đào tạo nhiều ngành nhưng mỗi ngành có quy mô nhỏ.

Từ phía doanh nghiệp, nhu cầu nhân lực thực tế cũng cho thấy không phải ngành nghề nào có quy mô tuyển sinh lớn mới là ngành cần thiết. Bà Võ Thị Thư Sinh, Giám đốc Công ty TNHH Sản xuất Thương mại ANH Group, đơn vị sở hữu thương hiệu đồ thủ công mỹ nghệ tự nhiên, cho biết với những công việc mang tính đặc thù như sản xuất đồ thủ công mỹ nghệ, người lao động cần được rèn luyện kỹ năng thực hành, sự khéo léo và khả năng đáp ứng yêu cầu sản xuất thực tế.

"Doanh nghiệp cần người có thể bắt tay vào công việc, hiểu yêu cầu sản xuất và có kỹ năng nghề thực tế. Vì vậy, đào tạo nghề nếu gắn được với nhu cầu tuyển dụng cụ thể thì người học sẽ có nhiều cơ hội việc làm hơn, còn doanh nghiệp cũng dễ tìm được nhân lực phù hợp", bà Sinh chia sẻ.

Từ câu chuyện của ANH Group, việc xác định ngành nghề đào tạo vì vậy không nên chỉ căn cứ vào số lượng người học hiện có, mà cần nhìn cả nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp, đặc điểm sản xuất và những ngành nghề có khả năng tạo việc làm tại địa phương.

Ở lĩnh vực dịch vụ, yêu cầu này cũng thể hiện rõ. Ông Bùi Tiến Đạt, Giám đốc Nhân sự Đông Phương Group, cho biết doanh nghiệp đã phối hợp với các trường trong hoạt động hướng nghiệp, tuyển sinh, thực hành, kiến tập và tuyển dụng. Doanh nghiệp cũng tham gia đóng góp, cập nhật chương trình đào tạo theo thực tế.

Theo ông Đạt, sinh viên cần có cơ hội tiếp cận môi trường doanh nghiệp ngay trong quá trình học để hình thành kỹ năng nghề nghiệp thực tế. Với những ngành đặc thù, việc chỉ học trên lớp khó thay thế được trải nghiệm tại nơi làm việc.

Ít trường hơn nhưng phải mạnh hơn
Những yêu cầu từ thị trường lao động cũng đặt ra bài toán lớn hơn cho các trường sau sắp xếp. Theo ông Tuấn, việc gộp trường chỉ là bước đầu; sau đó cần tái thiết mô hình hoạt động, từ ngành nghề đào tạo đến cơ sở vật chất và đội ngũ.

Trước hết, các trường cần xác định những ngành mũi nhọn dựa trên lợi thế địa phương và nhu cầu tuyển dụng. Cùng với đó là đầu tư có trọng điểm cho xưởng thực hành, phòng thí nghiệm và thiết bị đào tạo.

"Trường mạnh về giáo dục nghề nghiệp không thể chỉ mạnh về phòng học lý thuyết mà phải mạnh về năng lực thực hành", ông Tuấn nói.

Doanh nghiệp cũng cần được đặt vào sâu hơn trong quá trình đào tạo. Không chỉ đến trường tuyển dụng khi sinh viên tốt nghiệp, doanh nghiệp có thể tham gia từ xác định nhu cầu nhân lực, xây dựng chương trình, tổ chức thực hành, đánh giá kỹ năng đến tuyển dụng.

Cùng với ngành nghề và thực hành, cách đánh giá trường nghề cũng cần thay đổi. Theo ông Tuấn, không nên chỉ nhìn vào số lượng sinh viên mà cần quan tâm tỷ lệ có việc làm, thu nhập sau tốt nghiệp, tỷ lệ làm đúng ngành, mức độ hài lòng của doanh nghiệp và hiệu quả sử dụng nguồn lực.

Những chỉ số này sẽ cho thấy một trường nghề sau sắp xếp có thực sự tạo ra giá trị lớn hơn hay chỉ đơn thuần được tổ chức lại về mặt hành chính.

Với đội ngũ giảng viên, cần tăng cơ hội cập nhật công nghệ, kỹ năng nghề và kinh nghiệm sản xuất thực tế thông qua thời gian làm việc, thực tập hoặc cập nhật công nghệ tại doanh nghiệp.

"Tinh gọn mạng lưới giáo dục nghề nghiệp là cần thiết, nhưng mục tiêu cuối cùng không phải là giảm số trường mà là nâng chất lượng đào tạo nhân lực. Nếu sau sắp xếp, có ít trường hơn nhưng mỗi trường mạnh hơn, ngành nghề sát với nhu cầu doanh nghiệp hơn, sinh viên có nhiều cơ hội việc làm hơn thì đó là tinh gọn thành công", ông Tuấn nói.

Thương Nguyên

Nguồn: thanhnien.vn

Quy hoạch mới đặt mục tiêu giảm tối thiểu 30% cơ sở giáo dục nghề nghiệp đến năm 2030, đồng thời mỗi tỉnh, thành phố có tối đa 3 trường cao đẳng. Sau sắp xếp, các trường cần nâng chất lượng, đáp ứng nhu cầu nhân lực thị t...

17/08/2026

Tinh gọn 30% trường nghề TPHCM: Bước ngoặt tái cấu trúc nguồn nhân lực

Thực hiện yêu cầu tinh gọn tối thiểu 30% trường nghề không đơn thuần là bài toán giảm bớt số lượng đầu mối hành chính, mà là bước ngoặt mang tính sống còn để phân bổ lại nguồn lực, nâng cao năng lực tự chủ và giải quyết triệt để tình trạng đào tạo dàn trải, phân tán hiện nay.

Thừa đầu mối, thiếu trường chuẩn quốc tế
Nhìn nhận về bức tranh tổng thể, ông Trần Anh Tuấn – Phó Chủ tịch Hội GDNN TPHCM chỉ rõ, mạng lưới cơ sở GDNN của thành phố đang bộc lộ tình trạng "thừa đầu mối, thiếu trường chất lượng cao". Dù tổng quy mô đào tạo đạt khoảng 327.000 người học, nhưng phần lớn lại tập trung vào trình độ sơ cấp hoặc ngắn hạn.

Thành phố đang thiếu hụt nghiêm trọng các trung tâm đào tạo nghề xuất sắc chuẩn quốc tế để chuẩn bị nhân lực cho các ngành mới nổi như vi mạch bán dẫn, AI, và tự động hóa. Trong khi đó, các cơ sở lại tập trung quá dày đặc tại các khu vực nội thành, đào tạo trùng lắp các ngành (kế toán, quản trị doanh nghiệp, công nghệ thông tin cơ bản...) nhưng chưa có điều kiện chuyên môn hóa.

Từ đó dẫn đến nghịch lý trường uy tín, gắn kết doanh nghiệp tốt thì tuyển sinh ổn định; trường kém chất lượng thì tuyển sinh rất thấp, lãng phí cơ sở vật chất. Do đó, mục tiêu tinh gọn 30% là cấp thiết nhằm nâng cao hiệu quả đầu tư công, tránh dàn trải để tập trung phát triển các cơ sở thực sự mạnh, có năng lực dẫn dắt từng lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ.

Tiếp nối quan điểm này, TS Đặng Minh Sự - Phó Chủ tịch Hội GDNN TPHCM cho biết, việc sắp xếp mạng lưới tại thành phố không còn dừng ở chủ trương mà đã chuyển sang giai đoạn triển khai cụ thể.

Điển hình là văn bản số 6157/SGDĐT-TCCB ngày 25/6/2026 của Sở GD&ĐT TPHCM đã chỉ ra phương án phân loại rất rõ ràng. Cụ thể, có 10 cơ sở được giữ nguyên (gồm các trường có thế mạnh đặc thù như Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, Trung cấp Du lịch - Khách sạn Saigontourist...) và 13 phương án tổ chức lại mang tính chiến lược.

Nhiều đơn vị sẽ thực hiện sáp nhập quy mô lớn, chẳng hạn Trường Cao đẳng Nghề TPHCM, Cao đẳng Bách Khoa Nam Sài Gòn hay Cao đẳng Kỹ thuật Nguyễn Trường Tộ đều sẽ tiếp nhận thêm hai trường trung cấp khác. Đặc biệt trong lĩnh vực nông nghiệp, ba đơn vị sẽ được hợp nhất thành Trường Trung cấp Nông nghiệp Công nghệ cao TPHCM.

"Những con số này cho thấy TPHCM đang tổ chức lại hệ thống trên toàn không gian phát triển mới. Với quy mô trên 14 triệu dân và GRDP khoảng 3 triệu tỷ đồng, thành phố cần một mạng lưới GDNN đủ sức phục vụ đa dạng các khu vực kinh tế từ tài chính - công nghệ ở trung tâm, sản xuất công nghiệp tại khu vực Bình Dương cũ, cho đến logistics và kinh tế biển tại khu vực Bà Rịa - Vũng Tàu cũ", TS Sự phân tích.

Những "điểm nghẽn" hậu sáp nhập
Đứng từ góc độ thực tiễn của một cơ sở đào tạo, ông Lê Thiên Huy - Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề Hoa Sen nhìn nhận sự kiện cắt giảm này là một bước ngoặt tất yếu và mang tính bứt phá. Thực trạng đào tạo nghề hiện nay đang bị phân tán. Việc tái cấu trúc sẽ mở ra cơ hội định hình lại phân khúc rõ ràng cho từng đơn vị.

Tại TPHCM, các trường sẽ có sự phân hóa để làm nổi bật thế mạnh. Chẳng hạn, kỹ thuật có Trường Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng, khối kinh tế có Trường Cao đẳng Kinh tế Đối ngoại. Với khối ngoài công lập, thế mạnh được tập trung vào quản trị văn phòng, thư ký y khoa, gắn liền với tiếng Anh và môi trường thực tập tại doanh nghiệp.

“Khi các trường công lập thu gọn đầu mối, áp lực cạnh tranh sẽ chuyển biến thành một cuộc đua công bằng về biểu đồ học phí, cơ hội nghề nghiệp và chất lượng môi trường học tập. Tuy nhiên, nếu không thay đổi, không nỗ lực lên đến 200% khả năng, các trường sẽ không thể về đích. Để tồn tại, các cơ sở GDNN buộc phải cải tổ mạnh mẽ cơ sở vật chất, đưa phòng thí nghiệm chuẩn mới vào giảng dạy và chuẩn hóa đội ngũ giáo viên với tiêu chí khắt khe đã dạy nghề thì phải dạy để học sinh làm được nghề”, ông Huy nhận định.

Dù mang lại nhiều cơ hội, quá trình sáp nhập hai hay nhiều trường lại không phải là một phép cộng cơ học đơn giản. TS Đặng Minh Sự chỉ ra 5 "điểm nghẽn" lớn nhất cần tháo gỡ.

Thứ nhất là bài toán nhân sự: Khi hợp nhất, sự dư thừa ở các vị trí quản lý là tất yếu. Tuy nhiên, bài toán đặt ra là phải tinh giản bộ máy nhưng tuyệt đối phải giữ được lực lượng giáo viên thực hành giỏi - những người có kỹ năng và kinh nghiệm thực tiễn từ doanh nghiệp.

Thứ hai là áp lực tài chính: Việc chuyển đổi lên mức độ tự chủ cao hơn (nhóm 2) đòi hỏi ban lãnh đạo mới không chỉ lo ổn định tổ chức mà còn phải tối ưu hóa nguồn thu, giảm chi phí vận hành.

Thứ ba là hiệu suất sử dụng tài sản: GDNN sở hữu lượng tài sản chuyên dụng khổng lồ. Việc đánh giá năng lực cơ sở không thể chỉ dựa trên giá trị sổ sách mà phải đo lường bằng hiệu suất khai thác thực tế của xưởng cơ khí, phòng máy, nhà hàng thực hành.

Thứ tư là tái cấu trúc chương trình: Nếu sáp nhập xong mà vẫn duy trì các bộ máy đào tạo trùng lặp ngành nghề (như kế toán, công nghệ thông tin) thì việc sáp nhập chỉ mang tính hình thức.

Thứ năm là khoảng cách địa lý: Tại không gian TPHCM mới, một trường có thể quản lý các cơ sở cách nhau hàng trăm kilomet. Do đó, mô hình "một trường - nhiều cơ sở - mỗi cơ sở một thế mạnh" là hướng đi khả dĩ nhất.

Kiến tạo mạng lưới, lấy người học làm trung tâm
Để cuộc tái cấu trúc đi vào thực chất, các chuyên gia đồng tình rằng quyền lợi của người học phải được đặt lên cao nhất trong thời kỳ chuyển tiếp. Theo ông Trần Anh Tuấn, việc sáp nhập cần thực hiện theo lộ trình, tuyệt đối không làm gián đoạn các khóa đào tạo đang triển khai.

Góp ý thêm cho định hướng sắp tới, ông Trần Anh Tuấn đề xuất TPHCM cần rà soát lại quy hoạch mạng lưới theo từng nhóm ngành và khu vực phát triển kinh tế. Thành phố phải tập trung đầu tư hình thành một số trường chuẩn quốc tế gắn với các ngành mũi nhọn như bán dẫn, cơ khí chính xác, logistics, AI, công nghệ xanh. Đặc biệt, cần tăng cường cơ chế để doanh nghiệp đặt hàng đào tạo, tham gia đánh giá kỹ năng nghề và trở thành đối tác chiến lược của nhà trường.

Trong khi đó, TS Đặng Minh Sự kiến nghị TPHCM cần sớm xây dựng bản đồ số GDNN - Doanh nghiệp - Thị trường lao động để xác định chính xác các cực đào tạo chuyên sâu. Sau 24 đến 36 tháng sáp nhập, cần có đợt đánh giá độc lập dựa trên 7 chỉ số cốt lõi (quy mô tuyển sinh, tỷ lệ việc làm, mức độ tự chủ, hiệu suất thiết bị...) để đo lường độ hiệu quả.

“Giảm đầu mối nhưng không giảm năng lực, tinh gọn bộ máy nhưng phải tăng hiệu quả và quan trọng nhất là không cộng cơ học các trường cũ, mà phải kiến tạo một mạng lưới GDNN hoàn toàn mới cho TPHCM. Chủ trương tinh gọn 30% trường nghề không chỉ là một nhiệm vụ hành chính, mà là bệ phóng để hệ thống đào tạo nhân lực TPHCM thích ứng và cất cánh cùng không gian kinh tế vĩ mô trong kỷ nguyên mới. Trường nào tồn tại sau sắp xếp phải mạnh hơn trước sắp xếp. Nếu chỉ giảm tên trường nhưng năng lực đào tạo không tăng thì mục tiêu tinh gọn chưa thực sự đạt được”, TS Sự đúc kết.

Ông Trần Anh Tuấn - Phó Chủ tịch Hội GDNN TPHCM cho rằng, đối với TPHCM, việc sắp xếp phải dựa trên các tiêu chí khách quan gồm quy mô tuyển sinh, tỷ lệ có việc làm sau tốt nghiệp, mức độ gắn kết doanh nghiệp, hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất và khả năng tự chủ. Trường hoạt động hiệu quả cần tiếp tục đầu tư phát triển; đơn vị kém hiệu quả trong thời gian dài mới xem xét sáp nhập. Theo dự kiến, sau sắp xếp, 9 trường sẽ được nâng lên nhóm tự bảo đảm chi thường xuyên. Điều này khẳng định triết lý cốt lõi trường nào tồn tại sau sắp xếp buộc phải mạnh hơn trước đó.

Lâm Ngọc

Nguồn: giaoducthoidai.vn

GD&TĐ - Cắt giảm 30% cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại TPHCM không là phép cộng cơ học, mà là cuộc tái cấu trúc toàn diện để nâng tầm chất lượng.

17/08/2026

Hơn 200 tân sinh viên hân hoan nhập học đợt 1 tại Trường Cao đẳng Thủ Thiêm

Ngày 03/08/2026, Trường Cao đẳng Thủ Thiêm TP.HCM đã long trọng tổ chức Lễ chào đón tân học sinh, sinh viên nhập học đợt 1 năm học 2026–2027, với sự tham gia của hơn 200 tân học sinh, sinh viên cùng quý phụ huynh, Ban Giám hiệu, giảng viên và đại diện các doanh nghiệp đối tác.

Buổi lễ không chỉ đánh dấu cột mốc quan trọng trên hành trình học tập của các em mà còn mở ra một môi trường giáo dục hiện đại, năng động và gắn kết với doanh nghiệp, nơi các tân sinh viên chính thức trở thành thành viên của đại gia đình Trường Cao đẳng Thủ Thiêm.

Trong không khí trang trọng và ấm áp, Ban Giám hiệu nhà trường đã gửi lời chào mừng, động viên các tân sinh viên luôn giữ vững tinh thần học tập, rèn luyện và không ngừng phát triển bản thân để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động trong thời kỳ chuyển đổi số.

Chương trình còn có sự tham gia của các doanh nghiệp đối tác, chia sẻ về nhu cầu nhân lực, cơ hội thực tập và việc làm dành cho sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Đây là minh chứng cho định hướng đào tạo gắn với thực tiễn, lấy người học làm trung tâm và tăng cường kết nối giữa nhà trường với doanh nghiệp.

Bên cạnh đó, nhiều hoạt động ý nghĩa như giao lưu văn nghệ, trao học bổng, vinh danh đại sứ thương hiệu sinh viên, giới thiệu đội ngũ lãnh đạo các khoa và các trò chơi tương tác đã mang đến bầu không khí sôi nổi, giúp các tân sinh viên nhanh chóng hòa nhập với môi trường học tập mới.

Là trường cao đẳng công lập trực thuộc UBND Thành phố Hồ Chí Minh, Trường Cao đẳng Thủ Thiêm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất và đổi mới chương trình học nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao của doanh nghiệp. Hiện nay, nhà trường đào tạo các trình độ Trung cấp và Cao đẳng ở nhiều ngành nghề có nhu cầu tuyển dụng cao, tạo điều kiện để người học phát triển nghề nghiệp bền vững sau khi tốt nghiệp. (Sở Giáo Dục và Đào Tạo TP.HCM)

Sự kiện nhập học ngày 03/08/2026 đã khép lại với nhiều cảm xúc, đánh dấu một khởi đầu đầy hứa hẹn cho các tân học sinh, sinh viên. Tin rằng với sự đồng hành của đội ngũ giảng viên tận tâm, môi trường học tập hiện đại cùng sự gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp, các em sẽ có những năm tháng học tập ý nghĩa và đạt được nhiều thành công trên con đường lập thân, lập nghiệp.

Chào mừng hơn 200 tân học sinh, sinh viên đã chính thức trở thành thành viên của Trường Cao đẳng Thủ Thiêm TP.HCM. Chúc các em có một hành trình học tập thật nhiều trải nghiệm, kiến thức và thành công!

Nguồn: caodangthuthiem-hcm.edu.vn

Ngày 03/08/2026, Trường Cao đẳng Thủ Thiêm TP.HCM đã long trọng tổ chức Lễ chào đón tân học sinh, sinh viên nhập học đợt 1 năm học 2026–2027, với sự tham gia

17/08/2026

Hàng trăm tân sinh viên cao đẳng đến nhập học

GD&TĐ - Trường Cao đẳng iSPACE tổ chức Ngày hội chào đón tân sinh viên K37, mang đến không khí rộn ràng cùng nhiều học bổng ý nghĩa.

Trường Cao đẳng iSPACE tổ chức Ngày hội Chào đón Tân sinh viên K37. Sự kiện này đánh dấu cột mốc khởi đầu trên hành trình học tập và rèn luyện của hàng trăm sinh viên mới tại nhà trường.
Ngay từ sáng sớm, khu vực tiếp đón của nhà trường đã diễn ra vô cùng sôi nổi. Hàng trăm học sinh cùng phụ huynh đã đến trường từ sớm để nhanh chóng hoàn tất các thủ tục nhập học.

Phát biểu khai mạc, TS Đặng Văn Đại - Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng iSPACE nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chủ động rèn luyện kiến thức, kỹ năng và bản lĩnh nghề nghiệp trong những năm tới.
"Với khát vọng và tinh thần cầu tiến của tuổi trẻ, các em sẽ cống hiến hết mình và viết nên những câu chuyện đẹp đẽ, mang lại niềm tự hào cho bản thân, gia đình và xã hội", thầy Đại cho hay.
Một trong những nội dung trọng tâm của ngày hội là chuyên đề “Hành trang Tân sinh viên” do ông Trần Anh Tuấn – Phó Chủ tịch Hội Giáo dục Nghề nghiệp TPHCM trình bày. Chuyên đề này thu hút sự quan tâm rất lớn từ người tham dự khi cung cấp những kiến thức thiết yếu cho giai đoạn chuyển tiếp từ môi trường phổ thông sang giáo dục nghề nghiệp.
Những chia sẻ thực tiễn của diễn giả đã tập trung, gồm: Việc rèn luyện tư duy tự học và nâng cao khả năng thích ứng; Các bước định hướng nghề nghiệp vững chắc và lộ trình phát triển bản thân; Sự chuẩn bị sẵn sàng trước những yêu cầu khắt khe của thị trường lao động.

Trong khuôn khổ sự kiện, nhà trường giới thiệu về hành trình gần 20 năm hình thành và phát triển. Thông qua đó, mô hình tổ chức, các đơn vị đào tạo cũng như định hướng phát triển trong giai đoạn mới đã được chia sẻ chi tiết để phụ huynh và tân sinh viên hiểu rõ hơn về môi trường học tập.

Đặc biệt, nhằm động viên tinh thần ngay từ ngày đầu nhập học, ông Phạm Hoàng Cường - Chủ tịch Hội đồng quản trị Trường Cao đẳng iSPACE trao tặng nhiều suất học bổng trị giá 100% học phí học kỳ 1. Đây là những phần học bổng thuộc Quỹ “Vượt lũ - Vững tương lai” được triển khai từ cuối năm 2025, nhằm hỗ trợ các tân sinh viên sinh sống tại các địa phương chịu ảnh hưởng bởi đợt thiên tai, lũ lụt vào tháng 11/2025 tiếp tục theo đuổi con đường học tập.

Trúc Lam

Nguồn: giaoducthoidai.vn

GD&TĐ - Trường Cao đẳng iSPACE tổ chức Ngày hội chào đón tân sinh viên K37, mang đến không khí rộn ràng cùng nhiều học bổng ý nghĩa.

17/08/2026

Bộ GD-ĐT yêu cầu cắt giảm tối thiểu 30% trường nghề trên toàn quốc

Nhằm tinh gọn bộ máy, Bộ GD-ĐT vừa phát đi Công văn 5181/BGDĐT-TCCB ngày 6.8 yêu cầu các bộ ngành và địa phương lập phương án cắt giảm tối thiểu 30% trường nghề và 20% đầu mối đại học công lập trên toàn quốc.
Cắt giảm và chuyển giao các trường nghề
Đối với khối giáo dục nghề nghiệp bao gồm các trường cao đẳng và trường trung cấp công lập, Bộ GD-ĐT yêu cầu các đơn vị trực thuộc xây dựng phương án giảm tối thiểu 30% số lượng cơ sở. Định hướng chung là chuyển các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập trực thuộc các bộ, ngành về cho chính quyền địa phương quản lý, ngoại trừ một số cơ sở thuộc lĩnh vực đặc thù.

Các bộ, ngành và địa phương phải gửi báo cáo phương án sắp xếp về Bộ GD-ĐT trước ngày 15.8. Khâu hoàn thiện hồ sơ, đề án trình thẩm định cần thực hiện trước ngày 30.8 để hoàn thành phương án sắp xếp trước ngày 1.10.

Tinh gọn cơ sở giáo dục đại học năm 2026 để nâng cao chất lượng
Đối với khối giáo dục đại học công lập, mục tiêu trọng tâm là giảm tối thiểu 20% đầu mối cơ sở. Hướng xử lý bắt buộc là chuyển các cơ sở giáo dục đại học đa ngành, đa lĩnh vực về Bộ GD-ĐT hoặc chính quyền địa phương quản lý. Đồng thời, các đơn vị cần tiến hành sáp nhập, hợp nhất các cơ sở giáo dục nằm trên cùng địa bàn, trừ các trường thuộc lĩnh vực đặc thù.

Mốc thời gian gửi báo cáo phương án sắp xếp khối đại học là trước ngày 15.8 và lộ trình triển khai phương án sắp xếp phải hoàn thành trước ngày 1.4.2027.

Bộ GD-ĐT đề nghị các cơ quan rà soát, thống kê chính xác số lượng trường tại hai mốc thời điểm ngày 1.7.2025 và ngày 31.7.2026. Báo cáo phải làm rõ phân nhóm mức độ tự chủ tài chính của từng cơ sở, đồng thời tổng hợp các khó khăn, vướng mắc phát sinh để Bộ tổng hợp trình Thủ tướng Chính phủ xem xét, quyết định.

Thương Nguyên

Nguồn: thanhnien.vn

Nhằm tinh gọn bộ máy, Bộ GD-ĐT vừa phát đi Công văn 5181/BGDĐT-TCCB ngày 6.8 yêu cầu các bộ ngành và địa phương lập phương án cắt giảm tối thiểu 30% trường nghề và 20% đầu mối đại học công lập trên toàn quốc.

24/07/2026

Nhiều đề xuất nhằm tháo gỡ điểm nghẽn giáo dục nghề nghiệp tại TPHCM

GD&TĐ - Hội Giáo dục nghề nghiệp TPHCM ra mắt Trung tâm Kỹ năng số, đồng thời đề xuất nhiều giải pháp tháo gỡ vướng mắc đào tạo.

Ngày 23/7, Hội Giáo dục Nghề nghiệp TPHCM tổ chức thành công Hội nghị Ban Chấp hành (mở rộng) lần thứ III, nhiệm kỳ 2025-2030. Hội nghị nhằm sơ kết 6 tháng đầu năm và đánh dấu mốc quan trọng với quyết định thành lập Trung tâm Truyền thông – Hướng nghiệp – Kỹ năng số trực thuộc Hội.

Trung tâm Truyền thông – Hướng nghiệp – Kỹ năng số trực thuộc Hội. do ông Trần Văn Mạnh, Trưởng Ban Truyền thông – Hướng nghiệp, được giao phụ trách trực tiếp Trung tâm. Bà Cao Thúy An đảm nhận vai trò Giám đốc Trung tâm, trụ sở chính tại 224 Điện Biên Phủ, Phường Xuân Hòa, TPHCM.

Trung tâm ra đời nhằm giải quyết triệt để "điểm nghẽn" trong công tác truyền thông tuyển sinh. Đơn vị tiên phong ứng dụng dữ liệu lớn (Big Data) tiếp cận thế hệ Gen Z, Gen Alpha, đồng thời bù đắp khoảng trống kỹ năng số (Digital Skills) cho học sinh, sinh viên, giúp các em thích ứng với môi trường tự động hóa và trí tuệ nhân tạo

Bên cạnh lễ ra mắt, hội nghị ghi nhận nhiều ý kiến tâm huyết nhằm định hướng hoạt động Hội. Ông Đặng Minh Sự - Phó Chủ tịch Hội Giáo dục Nghề nghiệp TPHCM chỉ ra những bất cập trong việc cấp chứng chỉ nghiệp vụ quản lý giáo dục nghề nghiệp do sự chồng chéo pháp lý, kiến nghị sớm đề xuất tháo gỡ để chuẩn hóa đội ngũ.

Đồng tình với định hướng đổi mới, Trần Thanh Hải – Phó Chủ tịch Hội Giáo dục Nghề nghiệp TPHCM thông tin Hội đang hoàn thiện thủ tục nâng cấp Ban Truyền thông thành tạp chí chuyên ngành; đồng thời đẩy mạnh đưa STEM vào giảng dạy đại trà tại trường phổ thông từ cuối tháng 8/2026.

Nhằm thiết lập các biện pháp trọng tâm cho giai đoạn tới, Phó Chủ tịch Trần Anh Tuấn đề xuất đẩy mạnh hướng nghiệp qua việc tổ chức diễn đàn "Chọn nghề trong kỷ nguyên AI và chuyển đổi số".

"Giải pháp thành lập Câu lạc bộ Doanh nghiệp đồng hành cùng giáo dục nghề nghiệp, cũng như chiến lược mở rộng phát triển hội viên tại các khu vực lân cận như Bình Dương, Bà Rịa - Vũng Tàu", ông Tuấn nhấn mạnh.

Để hiện thực hóa các chiến lược, Hội Giáo dục Nghề nghiệp TPHCM ký kết ba biên bản ghi nhớ hợp tác: Hợp tác với Học viện Hanbridge Singapore triển khai sáng kiến “Vietnam - Singapore Future Skills Connect”; ký kết với Công ty TNHH Truyền thông và Giáo dục TPHCM về tổ chức tư vấn hướng nghiệp; và hợp tác cùng Trung tâm Đào tạo Bưu chính Viễn thông trong phối hợp tuyển sinh, cấp chứng chỉ tin học.

Dưới sự điều hành của Chủ tịch Hội Giáo dục Nghề nghiệp TPHCM là ông Lâm Văn Quản, Trung tâm mới sẽ áp dụng mô hình tài chính số hóa toàn diện (Digital Financial Management) nhằm đảm bảo minh bạch tuyệt đối. Đây được xem là "mũi đột phá" mạnh mẽ, góp phần nâng tầm chất lượng nguồn nhân lực khối giáo dục nghề nghiệp TPHCM trước làn sóng chuyển đổi số hiện nay.

Lâm Ngọc

GD&TĐ - Hội Giáo dục nghề nghiệp TPHCM ra mắt Trung tâm Kỹ năng số, đồng thời đề xuất nhiều giải pháp tháo gỡ vướng mắc đào tạo.

24/07/2026

Hội GDNN TP: Sơ kết hoạt động 6 tháng đầu năm và ra mắt Trung tâm Truyền thông Hướng nghiệp – Kỹ năng số TP.HCM

Theo báo cáo sơ kết 6 tháng đầu năm, Hội Giáo dục Nghề nghiệp Thành phố đã thực hiện tốt việc sắp xếp và kiện toàn cơ cấu tổ chức Hội. Phát triển trọng tâm công tác chuyên trách về: Hướng nghiệp - tuyển sinh; Quan hệ doanh nghiệp; Chính sách và pháp luật; Chuyển đổi số; Hợp tác quốc tế; Hoàn thiện quy chế làm việc và cơ chế phối hợp. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hội viên và điều hành hoạt động.
Đánh giá về những mặt đạt được và hạn chế của Hội trong hoạt động 6 tháng đầu năm, ông Trần Anh Tuấn - Phó Chủ tịch Hội GDNN TP.HCM đã chia sẻ: “Hiện tại, Hội có tổng số 239 hội viên trong đó 106 Hội viên là các tổ chức và 133 hội viên cá nhân (7 hội viên mới kết nạp trong năm 2026). Nhân sự Ban Chấp hành nhiệm kỳ 2025 – 2030 đã được điều chỉnh hợp lý về cơ cấu và độ tuổi; trong đó 59% là nhân sự nhiệm kỳ trước và 41% là nhân sự mới. Đội ngũ Ban Chấp hành có sự đa dạng về chuyên môn, năng động, nhiệt tình và có tinh thần gắn kết với hoạt động Hội”.

Theo ông Tuấn cho biết, về công tác phối hợp, điều hành hoạt động Hội ngày càng chặt chẽ và hiệu quả. Sau Đại hội, Ban Thường vụ đã phân công nhiệm vụ cụ thể theo từng lĩnh vực chuyên môn. Các ban chuyên môn được kiện toàn, xây dựng quy chế hoạt động và chương trình công tác cụ thể.

Ngoài ra Hội cũng tăng cường kết nối, mở rộng phạm vi thông qua giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại địa phương mới sáp nhập. Tiếp cận và thúc đẩy ứng dụng công nghệ thực tế ảo (VR) trong giáo dục nghề nghiệp, góp phần gắn kết định hướng phát triển khoa học – công nghệ của Thành phố với lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp.

Ngoài ra, Hội tích cực tham gia nhiều hoạt động hội thảo, tọa đàm về hướng nghiệp, du học và hợp tác quốc tế.Tham gia góp ý, phản biện chính sách ở cấp Bộ và Thành phố theo vai trò chuyên môn của Hội.

Tuy nhiên bên cạnh đó cũng còn nhiều mặt còn hạn chế như: Công tác tổ chức tuy đã được kiện toàn nhưng vẫn cần tiếp tục hoàn thiện để nâng cao hiệu quả hoạt động. Một số chương trình công tác chưa đủ điều kiện triển khai đồng bộ, phải chuyển sang quý tiếp theo.

“Một điều lưu ý là các thành viên Ban Thường vụ, Ban Chấp hành phần lớn đang công tác quản lý tại các cơ quan, trường học nên thời gian tham gia hoạt động Hội còn hạn chế. Đặc biệt, nguồn tài chính của Hội còn khó khăn, chủ yếu dựa vào hội phí theo quy định”, ông Trần Anh Tuấn – Phó Chủ tịch Hội GDNN TP.HCM nhấn mạnh.

Những hoạt động tiêu biểu của Hội trong 6 tháng đầu năm 2026

Hoạt động Truyền thông – Hướng nghiệp

Ngày 15/01/2026, tổ chức Hội nghị Ban Chấp hành (mở rộng) nhiệm kỳ 2025 – 2030 lần thứ II với sự tham dự của đại diện Ban Tuyên giáo và Dân vận Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh.

Phối hợp với Thành đoàn Thành phố Hồ Chí Minh và Trung tâm Dịch vụ việc làm Thanh niên (YES Center) tổ chức Ngày hội Hướng nghiệp “Cùng bạn chọn nghề cho tương lai” lần thứ 14 năm 2026, thu hút hơn 3.500 học sinh tham dự.

Tham dự chương trình tổng kết và trao giải Hội thi “Học sinh – sinh viên giỏi nghề” lần thứ 16 năm 2026 do Thành đoàn Thành phố Hồ Chí Minh phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức.

Hoạt động hợp tác Quốc tế - Dự Án

Tổ chức các hoạt động giao lưu, kết nối tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp như: Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Bà Rịa – Vũng Tàu, Trường Cao đẳng An ninh mạng iSPACE, Công ty Tư vấn Du học Duy Tân.Tham dự Lễ công bố Trường Cao đẳng chất lượng cao của Trường Cao đẳng Viễn Đông. Đây là cơ sở giáo dục nghề nghiệp ngoài công lập đầu tiên được công nhận danh hiệu “Trường Cao đẳng chất lượng cao”.

Tổ chức hội thảo du học và giao lưu với các trường đại học tỉnh Jeollanam-do (Hàn Quốc) tại Trung tâm Hội nghị và Yến tiệc Amore Resort vào ngày 31/01/2026.

Ngày 13/4/2026, tổ chức tọa đàm hợp tác đào tạo và công bố chính sách học bổng của Đại học Kunjang (Hàn Quốc).

Ngày 23/5/2026, tham dự tọa đàm “Du học công lập Singapore tuổi teen trước những thay đổi giáo dục năm 2027: Cơ hội, thách thức và chiến lược phát triển toàn diện” do Trung tâm Hỗ trợ Kiều bào Thành phố Hồ Chí Minh phối hợp cùng Học viện Hanbridge Singapore tổ chức.

Về hoạt động Nghiên cứu khoa học – Chuyển đổi số

Ngày 10-11/4/2026, tham gia Workshop về giải pháp công nghệ thực tế ảo trong giáo dục hiện đại do Tin học Đại Dương phối hợp với Hội Tin học TP.HCM (HCA) tổ chức.

Tham dự Hội nghị đóng góp dự thảo Đề án Bộ Nội vụ “Giải pháp nâng cao năng suất lao động gắn với phát triển thị trường lao động đồng bộ, hiện đại, hiệu quả trong giai đoạn mới” do Cục Việc làm - Bộ Nội vụ tổ chức vào 22/4/2026.

Ngày 18/5/2026, tham dự hội thảo “Nâng cao tiềm lực khoa học và công nghệ trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2026 – 2030, tầm nhìn đến năm 2050 phù hợp với các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của Thành phố theo hướng hiện đại, công nghiệp hóa: Chiến lược và giải pháp” do Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức.

Phương hướng và các nội dung hoạt động 6 tháng cuối năm 2026

Theo Thạc sĩ Lâm Văn Quản - Chủ tịch Hội GDNN TP.HCM cho biết: “Trong 6 tháng cuối năm 2026, Hội sẽ tiếp tục sắp xếp, tinh gọn tổ chức và hoàn thiện quy chế hoạt động của các ban chuyên môn, phát triển hội viên mới.Xây dựng và ban hành các quy chế quản trị nội bộ của Hội, triển khai các giải pháp tăng nguồn thu hợp pháp cho Hội, các chương trình phát triển kỹ năng nghề và kết nối doanh nghiệp.

Đặc biệt đẩy mạnh triển khai chương trình hướng nghiệp tại các trường phổ thông, trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên, các chương trình chuyển đổi số và đổi mới sáng tạo trong giáo dục nghề nghiệp. Tăng cường hợp tác quốc tế, phát triển dự án và xây dựng trung tâm xuất sắc nghề. Giao lưu, kết nối các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại các địa phương mới sáp nhập”.

Hội GDNN TP.HCM sẽ tổ chức từ 01 đến 02 hội thảo chuyên đề về đổi mới chương trình đào tạo, đào tạo theo năng lực và đào tạo gắn với nhu cầu thị trường lao động như: Phối hợp với Câu lạc bộ Chuyên gia Kỹ năng nghề Việt Nam tổ chức Tọa đàm “Năng suất lao động và chuẩn hóa kỹ năng nghề trong lĩnh vực Spa – Thẩm mỹ”; Diễn đàn "Chọn nghề trong kỷ nguyên AI và chuyển đổi số"; Hội thảo “Kỹ năng nghề – Chìa khóa tương lai cho Gen Z”; Chương trình “Công dân số làm chủ không gian mạng” dành cho học sinh, sinh viên các đơn vị thuộc Hội; Ngày hội hướng nghiệp - tuyển sinh - việc làm; Tham gia nghiên cứu, tư vấn và phản biện chính sách; Góp phần hoàn thiện cơ chế, chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp phù hợp thực tiễn.

Minh Hải

Nguồn: nghenghiepvathuonghieu.net

Theo báo cáo sơ kết 6 tháng đầu năm, Hội Giáo dục Nghề nghiệp Thành phố đã thực hiện tốt việc sắp xếp và kiện toàn cơ cấu tổ chức Hội. Phát triển trọng tâm công tác chuyên trách về: Hướng nghiệp - tuyển sinh; Quan hệ doanh nghiệ...

Hội Giáo Dục Nghề Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh

17/08/2026

17/08/2026

17/08/2026

17/08/2026

17/08/2026

17/08/2026

24/07/2026

24/07/2026

Address

Opening Hours

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category

Listing takedown request

Monday	08:00 - 17:00
Tuesday	08:00 - 17:00
Wednesday	08:00 - 17:00
Thursday	08:00 - 17:00
Friday	08:00 - 17:00