26/05/2026
Trường học Xanh 🏫💚
[English below] 🌏 UNESCO ĐANG XÂY DỰNG CÁC HỆ THỐNG GIÁO DỤC THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU NHƯ THẾ NÀO?
Trong nhiều năm, giáo dục khí hậu thường chỉ xuất hiện dưới dạng workshop, hoạt động ngoại khóa hay các chiến dịch nâng cao nhận thức ngắn hạn. Tuy nhiên hiện nay, UNESCO và nhiều tổ chức quốc tế đang bắt đầu nhìn “climate education” như một phần chính thức của hệ thống giáo dục tương lai - thay vì chỉ là một “chủ đề phụ” về môi trường.
Một trong những sáng kiến lớn hiện nay là “Greening Education Partnership” (GEP) do UNESCO thúc đẩy. Theo UNESCO, mục tiêu của sáng kiến này là đến năm 2030, khoảng 90% quốc gia sẽ tích hợp nội dung biến đổi khí hậu vào chương trình giáo dục quốc gia.
Không chỉ dừng ở chương trình học, GEP còn hướng tới việc xây dựng “climate-ready education systems” - các hệ thống giáo dục có khả năng thích ứng với khủng hoảng khí hậu thông qua nhiều hướng như:
- Greening curriculum (xanh hóa chương trình học)
- Greening schools (xây dựng trường học xanh)
- Greening teacher training and education systems capacities (đào tạo giáo viên về khí hậu)
- Greening communities (kết nối cộng đồng với giáo dục bền vững)
Theo UNESCO, hiện đã có hơn 110.000 trường học tại 98 quốc gia tham gia hoặc áp dụng các mô hình và tiêu chuẩn liên quan đến “Green Schools”. Đồng thời, UNESCO hiện cũng đặt mục tiêu ít nhất 50% trường học tại mỗi quốc gia sẽ hướng tới mô hình green schools vào năm 2030.
Tuy nhiên, dữ liệu toàn cầu hiện cho thấy giáo dục khí hậu vẫn còn là một khoảng trống khá lớn trong giáo dục. UNESCO cho biết chỉ khoảng 53% khung chương trình giáo dục quốc gia hiện có đề cập rõ đến biến đổi khí hậu, và ở nhiều nơi nội dung này vẫn được ưu tiên khá thấp.
Không chỉ vậy, chưa tới 40% giáo viên cảm thấy đủ tự tin để giảng dạy về mức độ nghiêm trọng của biến đổi khí hậu, dù khoảng 95% giáo viên được khảo sát cho rằng đây là một chủ đề quan trọng hoặc rất quan trọng.
Theo UNESCO, giáo dục hiện không còn chỉ dừng ở việc giúp người học “biết” về khí hậu, mà đang dần chuyển sang việc giúp thế hệ trẻ có khả năng thích nghi, phản ứng và tham gia giải quyết các thách thức toàn cầu trong tương lai. Điều này cũng khiến nhiều quốc gia hiện không còn xem giáo dục khí hậu là một hoạt động phụ, mà đang dần xây dựng nó thành một phần chính thức trong hệ thống học tập quốc gia.
Nguồn tham khảo:
1. UNESCO. (2024). Greening curriculum guidance: Teaching and learning for climate action. https://doi.org/10.54675/AOOZ1758
2. UNESCO. (2025, April 22). Over 110,000 schools have aligned with UNESCO’s Green School Quality Standard. https://www.unesco.org/en/articles/over-110000-schools-have-aligned-unescos-green-school-quality-standard
3. UNESCO. (n.d.). Greening Education Partnership. https://www.unesco.org/en/sustainable-development/education/greening-future
------------
🌏 HOW IS UNESCO BUILDING CLIMATE-READY EDUCATION SYSTEMS?
For many years, climate education mainly appeared in the form of workshops, extracurricular activities, or short-term awareness campaigns. However, UNESCO and many international organizations are now beginning to view climate education as an official part of future education systems — rather than simply a “side topic” related to the environment.
One of the major initiatives currently being promoted is the “Greening Education Partnership” (GEP) led by UNESCO. According to UNESCO, the initiative aims for around 90% of countries to integrate climate change into national education curricula by 2030.
Beyond curriculum reform, GEP also focuses on building “climate-ready education systems” — education systems capable of adapting to the climate crisis — through several approaches, including:
* Greening curriculum
* Greening schools
* Greening teacher training and education systems capacities
* Greening communities
According to UNESCO, over 110.000 schools across 98 countries are currently participating in or applying models and standards related to “Green Schools.” At the same time, UNESCO has also set a target for at least 50% of schools in every country to move toward green school models by 2030.
However, global data still shows that climate education remains a major gap within education systems. UNESCO reports that only around 53% of national curriculum frameworks explicitly mention climate change, and in many places, the topic is still given relatively low priority.
In addition, fewer than 40% of teachers feel confident teaching about the severity of climate change, even though around 95% of surveyed teachers believe it is an important or very important topic.
According to UNESCO, education today is no longer only about helping learners “know” about climate issues, but is gradually shifting toward helping younger generations develop the ability to adapt, respond, and participate in solving future global challenges. As a result, many countries are beginning to see climate education not as an additional activity, but as an official part of national education systems.
------------
CONTACT
Email | [email protected]
Facebook | Green Lotus
Instagram |
Tiktok |
![[Đoàn kết Tranh đấu - HTTT]💥 CHÍNH THỨC PHÁT ĐỘNG THỬ THÁCH: “7 NGÀY XANH - GIEO GIỌT LÀNH” (NƯỚC SẠCH - VỆ SINH CHO MỌI...](https://img5.ngos1.com/872/648/122158606568726486.jpg)
