26/07/2026
El juego modificado puede enseñar más que el deporte formal
El juego modificado no significa “hacer el deporte más fácil”; significa adaptar reglas, espacios, materiales y roles para que más estudiantes participen, tomen decisiones y comprendan mejor el juego. En Educación Física, muchas veces se aprende más cuando el estudiante juega en situaciones reducidas, con retos claros y participación constante, que cuando solo repite una técnica aislada o espera turno en una fila.
Turner y Martinek (1999) compararon el modelo de Teaching Games for Understanding con un enfoque técnico tradicional en hockey escolar. El grupo que aprendió mediante juegos modificados obtuvo mejores resultados en toma de decisiones de pase, conocimiento declarativo y procedimental, además de mejor ejecución de control y pase durante el juego real. Es decir, los estudiantes no solo entendieron mejor el deporte: también jugaron mejor.
De forma más reciente, Ortiz et al. (2023) realizaron una revisión sistemática y metaanálisis sobre intervenciones basadas en Teaching Games for Understanding. Los resultados respaldan que este enfoque puede mejorar el rendimiento de juego y la toma de decisiones, especialmente porque coloca al estudiante frente a problemas tácticos reales desde el inicio del aprendizaje.
Modificar el juego no reduce el aprendizaje; lo hace más comprensible, participativo y transferible. Cuando el estudiante decide, se mueve, se equivoca y vuelve a intentar dentro del juego, aprende a jugar mejor
En esta linea metodologica RIBEGLOBAL avanza en forma INTEGRAL, y presenta su CURSO INICIACION MULTIDEPORTIVA AL MINIBASQUETBOL, aprovechando similitudes y diferencias de los DEPORTES DE INVASION, para simplificar la alfabetizacion motriz en la infancia, estimulando la neuroplasticidad, y la toma de decisiones, en forma de juegos predeportivos, integrados en un mismo momento de la actividad.
LOS LIDERES DE RIBEGLOBAL COMIENZAN EN AGOSTO SU CAPACITACION.
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