08/19/2026
🚨 Al parecer, McReynolds ahora es un DAEP, y yo no tenía ni idea.
Durante las últimas dos semanas he estado pasando por McReynolds y viendo estudiantes afuera. Yo pensé que estaban esperando los autobuses para llevarlos a su nueva escuela después de que HISD cerró y consolidó McReynolds. Hasta que mi hija me dijo: “Mamá, pero los estudiantes están entrando a la escuela”. Así que esta mañana empecé a hacer preguntas.
Yo misma llamé al Secondary DAEP y me dijeron que se trasladaron de Jensen a McReynolds. Los dos están en el código postal 77020, así que tener un DAEP aquí no es algo nuevo. Lo que SÍ es nuevo es que HISD acaba de cerrar McReynolds como nuestra escuela secundaria del vecindario y ahora está usando ese mismo edificio para un programa disciplinario de educación alternativa, y de alguna manera nuestra comunidad ni siquiera sabía. Tampoco sé todavía si la ubicación de Jensen está cerrada permanentemente o si eventualmente podría volver a abrir como otra ubicación de DAEP.
Hablé con la Sra. Carolye de Denver Harbor Cares y me enteré de que el fideicomisario electo de HISD, Placido Gomez, también se había enterado recientemente por medio de una maestra de que McReynolds ahora era un DAEP. Llamé a Placido esta mañana con un millón de preguntas. Él comparte muchas de mis preocupaciones, también está buscando respuestas, y agradezco que mañana vaya a hablar públicamente sobre esto porque necesitamos respuestas y mucha más transparencia sobre lo que está pasando en nuestra comunidad.
Pero cuando empecé a investigar quiénes son los estudiantes que están siendo enviados a estos programas, me preocupé todavía más. En Secondary DAEP, el 66.7% de los estudiantes son hispanos, el 93.8% son económicamente desfavorecidos, el 38.3% son estudiantes aprendiendo inglés, el 22.2% reciben servicios de educación especial y el 100% son considerados en riesgo de abandonar la escuela. En Harper DAEP, el 50.8% son hispanos, el 93.2% son económicamente desfavorecidos y también el 100% son considerados en riesgo de abandonar la escuela. Entonces quizás la pregunta más grande no es solamente por qué hay un DAEP en el 77020. ¿A qué estudiantes está capturando el sistema disciplinario de HISD y por qué? ¿Por qué están tan representados los niños que ya enfrentan desventajas económicas, riesgo de abandonar la escuela, barreras del idioma o que reciben servicios de educación especial?
HISD dice que más de 4,000 estudiantes han pasado por Secondary DAEP desde 2017. Entonces, ¿dónde están los resultados? ¿Cuántos se graduaron, abandonaron la escuela después, regresaron al DAEP, regresaron exitosamente a sus escuelas o realmente mejoraron académicamente y en su comportamiento? HISD dice que estos programas ofrecen consejería e intervención de comportamiento. Entonces demuéstrennos que está funcionando.
Todo esto me lleva de regreso al comienzo de la intervención estatal, cuando HISD quitó bibliotecas de algunas de nuestras escuelas y convirtió esos espacios en Team Centers utilizados para disciplina. Recuerdo claramente cuando mi propia hija me preguntó: “¿Por qué creen que somos niños malos?” ¿Por qué se siente como si comunidades como la nuestra siguen perdiendo espacios destinados a educar y enriquecer a nuestros niños mientras ganamos espacios enfocados en la disciplina?
Y esto NO se trata de los estudiantes que asisten al DAEP. Ellos también son NUESTROS niños. Precisamente por eso me importa. Quiero saber que realmente los estamos ayudando y no simplemente “dejándolos para el olvido”, leaving them to be forgotten.
Así que hoy presenté dos solicitudes de información pública a HISD bajo la Ley de Información Pública de Texas. Pedí los documentos relacionados con la decisión de trasladar el DAEP a McReynolds, qué está pasando con Jensen, cuándo se notificó a nuestra comunidad y los resultados reales de los estudiantes, incluyendo las razones de sus colocaciones, datos demográficos, educación especial, estudiantes aprendiendo inglés, asistencia, graduación, abandono escolar, colocaciones repetidas y resultados académicos.
Porque más de 4,000 niños han pasado por Secondary DAEP desde 2017. No me digan lo que se supone que hace el programa. Enséñenme qué pasó con esos niños. Enséñenme que regresaron, que se graduaron, que alguien siguió pendiente de ellos después de que fueron enviados ahí.
Nuestros niños no son números que HISD puede sacar de la vista cuando se vuelven más difíciles de educar. No pueden simplemente mandarlos lejos y dejarlos para el olvido. Y si nadie ha estado siguiendo lo que pasó con ellos, estamos a punto de averiguarlo.
