台灣健康合作發展組織 Health Co-Operation Organization, Taiwan

22/08/2026

【義診第三站—科槃女尼寺】
義診團來到美麗的科槃女尼寺（Kopan Nunnery），這裡是400位女尼修行與生活的家園。
長時間的禪修與日常勞作，讓許多女尼飽受關節痛與肌肉痠痛的困擾。醫療團隊針對需求，安排了骨科（復健舒緩）與中醫（針灸拔罐）服務，協助舒緩她們積累已久的身心不適。
考慮到女尼們對醫療觀念相對封閉與保守，醫師們在診療過程中溫柔引導，耐心傳授平日自主保健與姿勢矯正的知識。看到她們從一開始的害羞靦腆，到診療後露出放心的微笑，讓我們備感溫馨。
用專業化解距離，用關懷守護健康。感謝每一位支持我們的夥伴，讓善的循環持續發光！✨

21/08/2026

【義診第二站—聖約瑟學校】
深耕多年的種子，終於看見綻放的改變！
團隊再次來到擁有 600 多位師生的聖約瑟學校。經過多年持續推動牙科治療與口腔衛教，今年最令人欣慰的，莫過於看見孩子們口腔健康的顯著改善——正確刷牙習慣已落實於日常，齲齒狀況大幅減少！
此外，急診科醫師為全校師生進行全面的理學檢查，提供更完善的醫療照護。看到孩子們充滿自信的燦爛笑容，就是支持我們繼續前行的最大動力！

17/08/2026

【義診第一站：金剛寺傳遞溫暖】
43位志工夥伴、跨科別攜手齊心！我們的尼泊爾義診任務正式在金剛寺展開。這裡平時有600多位喇嘛修行，這次極其難得且感謝寺院慈悲開放，讓周邊社區民眾也能前來就診。
現場集結了牙科、骨科與中醫的專業醫療力量，志工們各司其職、全力以赴，希望能為喇嘛與鄉親們舒緩病痛、守護健康。
愛無國界，善念同行。第一站，我們帶著滿滿的愛與專業，為這片土地注入溫暖的力量！

14/08/2026

【愛跨越國界 ✈️ 台灣健康合作發展組織義診團隊，出發！】
暑假的第三個團隊-我們啟程前往尼泊爾！由急診科、牙科、骨科及中醫師，攜手老師、學生與志工共43位夥伴，懷著溫暖的心跨越千里，將愛與醫療送到需要的地方。
本次服務對象包含寺院裡的喇嘛與學校的孩子們。我們不僅提供專業的理學檢查、牙科治療、骨科診療與中醫針灸服務；隨隊的學生夥伴們，也精心準備了口腔衛教活動，要把正確的健康觀念帶進課堂，為孩子們點亮健康的微笑。
這不僅是一趟醫療義診，更是一場愛的連結。我們期許用專業與陪伴，成為彼此生命中的溫暖力量。
邀請大家一起留言，為這群遠赴尼泊爾的志工團隊加油打氣！加油，願每份善意順利抵達！🙏❤️

11/08/2026

跨越語言的童軍智慧：從工具實作到營地建設的教學探索

在印尼棉蘭善德中學的講臺上，我深刻體會到了童軍「生活即教育」的真諦。這次的教學歷程，不僅是知識與技能的傳授，更是一場跨越國界、連結人與自然、引導團隊成長的深度探索。
刀斧鋸的哲學：尊重工具與人體工學
在「刀斧鋸」課程中，我們透過實際的動作示範、工具用途說明以及保養教學，讓學生充分掌握工具的操作。這些知識不僅是野外求生的核心技能，更在實作中培養了對工具的敬畏與安全意識。親手操作刀、斧、鋸，能讓人深刻體會「工欲善其事，必先利其器」的道理。掌握正確的物理出力角度與操作姿勢，不僅能大幅提升工作效率、節省體力，更是防止意外受傷的關鍵。而課堂中強調的清潔、防鏽與研磨等保養觀念，更傳達了「尊重工具即是尊重安全」的精神。這門課不只傳授了工藝技術，更讓大家領悟了人與工具、自然和諧相處的哲學。
身體即是工具：跨越語言的永備尺
到了帶領學員認識「永備尺」時，這份對工具與身體的理解延伸到了全新的境界。面對語言隔閡，我們沒有使用繁複的英文或印尼文詞彙，而是直接伸出手指、踏出步履，引導學員量測自己的掌寬、臂展與步幅。當學員們發現「自己的身體就是最精準的尺」時，眼神中瞬間閃爍出無比的好奇與驚喜。原本因語言產生的拘謹在實作中煙消雲散，大家拿著各自的數據，熱情地在教室裡測量桌椅長度與走廊距離。這堂課不僅傳授了不依賴工具的野外生存智慧，更用肢體語言跨越了國界，在歡笑與探索中，將童軍的實用技能深刻植入每位印尼夥伴的心中。
營地建設與教學反思：在實踐中帶領團隊
隨後的「營地建設」課程，更是對我個人教學能力與團隊引導的一大考驗。回想第一次上課時，因經驗不足、重點表達不夠完整，導致部分學生對搭設帳篷的步驟感到困惑。因此在第二次課程前，我重新整理了教學流程與說明方式，並針對容易混淆的地方加強示範與解說。
第二次課程時，授課班級從一班增加到兩班，學生人數變多，帶領的難度也隨之提高。然而，得益於課前的充足準備，透過更清楚的指導與適時的分組協助，整堂課進行得比第一次更加順利。學生們不僅學會了正確的搭設技巧，更在過程中體會到團隊合作的重要性，學習如何分工合作、互相支援。
看著學生們順利完成搭設，整體課程成效有了明顯進步，也讓我對自己的教學能力增添了許多信心。從工具的掌握、身體智慧的啟發，到營地建設中的團隊協作，這趟教學之旅不僅讓學生獲益匪淺，也讓我自己在實踐中獲得了珍貴的成長。
感謝 HCOOP 台灣健康合作發展組織、北極星的理事長、主委、顧問、團長攜手促成這次的印尼棉蘭善德中學的海外交流服務學習機會，我們願意將這些小小的童軍光芒照耀到世界各地童軍技能、精神推廣！

課程負責人：陳冠耀、林奕安、賴柏彰 三指
2026.08.07

09/08/2026

斯里蘭卡海外志工服務

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07/08/2026

主標題：在印尼課堂點亮科學與童軍智慧

副標題：克服多雲天候與語言藩籬，以肢體互動與繩結遊戲牽起跨國情誼

隨著教學進入第三天，團隊的整體默契大幅提升，教學節奏也越發順暢。即使面對跨國教學的語言隔閡與不穩定的天候變化，大家憑藉著靈活的應變智慧與對教學的熱情，帶領印尼學員們在做中學、學中做，深刻體會科學與童軍技能的奧妙。

在「太陽能科普」課程中，團隊深刻體會到「計劃趕不上變化」的應變力。面對多雲的天候，負責人當機立斷調整課程順序，搶在陽光露臉的黃金時間優先完成戶外實驗。特別是在需要高度安全的聚光實驗中，學員們展現了極佳的紀律與專注，井然有序地操作，讓大家成功用放大鏡在材料上燒出圖案，眼神中閃爍著對科學的好奇與成就感。雖然最後的反射實驗因雲層過厚未能完成，但學員們遵守安全規範、全程無人受傷的表現，讓這趟科學探索瑕不掩瑜。

而在「繩結應用」與「營地建設」的課堂上，語言的藩籬被生動的肢體與默契輕鬆化解。在營地建設課中，主教善用浮誇且生動的肢體動作進行講解，即使搭設帳篷時遇到指令傳遞的挑戰，也靠著簡單的英文與親自示範成功克服；在繩結課堂上，教學團隊與當地夥伴（丁丁老師、Angel、關校長、學校的童軍種子老師群）發揮了絕佳的翻譯與協助默契，大幅提升教學效率，甚至帶領大家玩起了繩結遊戲。看著學員們專注的眼神，以及在遊戲中靈活運用技巧、玩得不亦樂乎的模樣，那份跨越國界的快樂與成就感在現場熱烈蔓延。

一次成功的海外教學，不僅需要對知識的熱情，更需要靈活應變的智慧、對安全的堅守，以及用心建立的連結。看到學員們在實作中閃耀的光芒，團隊備受鼓舞，也期待這份學習的熱情能持續傳遞下去！

銘謝 HCOOP 台灣健康合作發展組織引薦北極星童軍團赴印尼棉蘭善德學校執行學習服務。期許全體夥伴實踐「做中學、學中做」的精神，深化跨文化交流，共創雙贏共好價值。

課程負責人：黃俊憲、鍾祐翔、賴柏彰 三指 2026.08.05

05/08/2026

跨越語言藩籬　用童軍教育連結臺灣與印尼
從一條繩子、一個手號開始，建立跨越國界的團隊默契

第一次站在印尼棉蘭善德中學的教室前，心中既期待又緊張。我們知道，今天要教的不只是童軍技能，更希望透過教育交流，與印尼師生建立信任與友誼。

在「信號與通訊」課程中，我們帶領學員學習手號操、三指禮及哨音變化。這些技能看似傳統，卻是在沒有網路、沒有通訊設備的野外環境中，最實用的團隊溝通能力。透過印尼教師、助教及翻譯夥伴的協助，學員們很快就培養出默契，能在不需大聲呼喊的情況下，迅速完成馬蹄形、圓形等隊形變換。

教學過程中，我們也深刻體會到，「示範」是跨越語言最好的方法。介紹野外追蹤記號時，因翻譯理解上的差異，學員一度將代表危險的「三顆石頭堆疊」誤解為平面排列的三角形。直到我們蹲下來親自示範，大家才瞬間理解，現場也因此響起一陣笑聲。另一堂「繩結應用」課程中，當我們完成示範，習慣性地用中文問了一句：「好嗎？」沒想到全場印尼學員也笑著回答：「好！」那一刻，我們發現，原來笑容與熱情，就是最好的共同語言。

課程中也遇到不少挑戰，例如因時間調整，將光通訊改為概念介紹，並依據現場學生的學習狀況，即時調整助教分工。然而，大家始終秉持童軍「準備、準備、再準備」的精神，一起面對每一次教學的變化。當看到印尼學員齊心協力完成「四角餐桌」搭建，並成功運用所學繩結時，每個人臉上的笑容與成就感，都讓我們更加相信，教育能跨越語言，也能連結彼此。

我們也特別感謝 HCOOP 台灣健康合作發展組織多年來深耕印尼棉蘭，持續推動健康照護、衛教宣導及教育合作，與善德中學建立長期夥伴關係。正因為有這份長久累積的信任與合作，我們才有機會踏上這片土地，以童軍教育陪伴當地師生共同學習與成長，也讓臺灣青年能在國際服務中實踐所學、拓展視野。

今天，我們帶來的是童軍課程；帶回臺灣的，將是一段跨越國界、共同學習的珍貴回憶。

教育沒有距離，服務沒有國界；今天，我們一起用童軍教育連結世界。

課程負責人：鍾侑霖、黃俊憲
、何易政 三指 2026.08.04

04/08/2026

如果你想要擁有一份從來未有過的收穫，
你必須去做一件從未做過的事。
～Thomas Jefferson

斯里蘭卡衛教組心得分享：感謝ＨＣＯＯＰ及當地志工安排這次衛教的據點，其中包含三個不同的地點，團隊也使用了三種不同的形式。針對不同年紀、不同程度去調整教學內容。由於教學現場的環境充滿驚喜與挑戰，每一位團員都展現了無比的機動性和熱忱，在最有限的時間和語言中傳遞我們認爲最重要的訊息。

第一所學校使用的是大地遊戲闖關，合併遊戲以及操作式的衛教，希望藉此加深學童對於口腔構造、刷牙技巧、食物選擇以及健康習慣的認識。我們以潔牙劇開場，給予學童一個較完整的觀念，使用手勢、複誦等方式幫助學童記憶潔牙的頻次、時間含牙刷、牙膏的選擇。接著約莫90人次6~9歲學童分成8組，輪流八大關卡，設計主軸是希望藉由手丟、腳踢、聽覺等感官去加深學童對於好壞食物的選擇，再合併一些巨型牙模（雞蛋盒）、布偶牙模等觀察和實作去強調潔牙技巧，另外還有一關是使用手板介紹蛀牙四成因。

其中因為某些關卡比較有趣，所以隊員大部分在潔牙（點牙菌斑顯示劑並實際刷牙）關後就會四散各地，這個部分下次可以使用毛根綁在小隊員手臂以方便區分，另外我們會需要在潔牙關有一位翻譯帶領學童一起刷。遊戲的最後，我們一起唱潔牙歌來幫學童複習刷牙的時機、頻次、時間。當然，每個學童最後獲得的氣球是他們最期待的獎品之一。

第二個學校我們是採用開放式的教學環境，但這次我們除了衛教還有加上實際的牙菌斑顯示劑與乾式潔牙操作。由於當地的水資源有限，我們認為乾式潔牙的實作是有助於幫助學童及老師理解餐後潔牙並沒有他們想像的困難，所以是第一次把實際潔牙納入衛教中。過程中會因為潔牙實作而拉長衛教區逗留的時間，但很快的團隊立即找到節奏，更改了教學的優先順序以配合義診的流暢度。

第三個學校我們改以衛教區與義診分隔，一方面希望藉此讓學童更專心，另一方面是避免人流雍塞在義診區。優點是環境安靜，教室的老師即可隨旁當翻譯及管理秩序，缺點是需要額外的通訊人力去了解義診區的人流量來調控衛教時間，更換教室時的場佈也需要更多的時間。由於第三個學校是第三年的衛教，在高年級的部分有採用回示教的方式去了解學生對於潔牙的觀念和技巧，甚至在多餘的時間還有操作到牙線。雖然在當地尚無可以購買牙線的賣場，但有了鄰接面潔牙的概念，我們相信可以提升學生對於口腔清潔的意識。至於老師的部分，我們有請學校的老師進行回示教，除了講課之外，我們也有操作自己刷和幫別人刷的部分。我們將這次使用剩下的牙菌斑顯示劑和棉籤都贈與學校，期待他們自行練習。

這次衛教的內容都已分享給當地老師，包含衛教海報、僧伽羅文版的簡報檔案（低、中、高及老師版本）、各年級的口腔衛教指南及目標、衛教學習單（低、中、高）。希望減少當地老師備課的負擔，以方便他們隨時授課。

這次衛教的活動特別感謝陽明交通大學口衛隊、陽明交通大學牙醫系學生以及社區服務課蘇淳甄老師。從口衛隊經典潔牙劇、精美互動式衛教手板、3D牙齒結構模型至衛教及跟診及治療設備架設的訓練，如果沒有他們的協助和支持就沒有辦法完成這次的任務。

更謝謝當地的學校及學生配合，他們的微笑讓我們體驗了用生命感動生命的美好。或許我們傳遞給他們促進健康的知識，但他們燦爛的微笑讓我們體悟快樂與幸福，藉由交換著這些無形的禮物，兩個世界的我們用微笑結締了這次良善的緣分。

#陽明交通大學社區口腔衛生專業服務學習