30/07/2026
115.07.30(四)10:00~11:00
講師:羅男猛
課程:第五周:太魯閣傳統歌謠組合族曲-「背著小米的老太婆」（Payi mapa masu）、「我的紋面祖母」（Rudan Mu Payi）
地點:加灣文化健康站
「背著小米的老太婆」（Payi mapa masu）文化背景：描述太魯閣族傳統農業社會，在立霧溪畔及崇山峻嶺間的生活景象。
寓意：歌曲象徵豐收的喜悅、對土地的辛勤耕耘與信仰的堅持（姬望·依瓦爾為太魯閣族歷史上著名的宣教士）。
音樂特色：節奏輕快、歡樂，常見於太魯閣族兒童歌謠或合唱選輯中。
族語名稱：常見的太魯閣語為 "Payi mapa masu" 或相關的豐收祭歌謠系列。
《Payi mapa masu 背著小米的老太婆》
Gisug qmiri dgiyaq, kingal pai mapa brungay A, ---
Tayal bi drumut na, pai gaga, mkla elug qnuqih.
Tqqaras wada qmpahan, usa na mapa maasu nrayray.
Kntuy na Ka masu nii do, Slabu na qabang Snuru.
Wada mapa binaw Krung krung krung krung.
Wada spakuh napa na da.
Yaa ksun huway Tama, pdngulus lala uqun,
Kiya da o bitaq mtakul, Knrudan ka pai ni.
Mtutuy ni tmabuy mangal napa na, ngahu dawras bbrayaw.
Yasa qsuqi qaras, hmut msbawlung ka pai ni kika stakul na.
詞意：
遠遠的山麓 一位背藤簍的老太婆迢迢走來
瞧！她是何等地賣力呀！
她邊走邊口手並用的整理著麻絲織布
喜悅地往田裡去收成小米(過去的主食)
當她瞧見如許肥碩的小米時 更加緊地採收
並包裹在麻布內 瞬間就堆得滿滿
當她起身要背回家之際 卻一不留神摔了一跤
簍中的小米包都滾落了
即便如此 老太婆非但不難過 反而頌讚上帝：
『我敬愛的上帝啊！因為您的恩典所賜的豐收竟連我都背不動
還讓小米包都滾落了！』說著說著 老太婆爬了起來 重新拾回小米包 恩典滿溢的踏上歸途
〈我的紋面祖母 Rudan Mu Payi〉是一首帶有思念與文化傳承意義的太魯閣族歌謠，歌曲內容描述對紋面祖母的敬愛與懷念，也象徵太魯閣族傳統文化精神的延續。歌曲透過溫柔而深情的旋律，讓族人記得祖先走過的歷史與生活智慧。
「紋面」在太魯閣族傳統文化中，代表勇敢、成熟與榮耀，也是族人身份認同的重要象徵。透過歌曲練唱，長者不僅能回憶過往生活，也能讓年輕一代認識族群文化的意義。
歌名:我的紋面祖母，緬懷自己的母親。我的紋面祖母
Rudan Mu Payi
Laqi ku siida, thiyan ku rudan,
當我小的時候,和長輩共同生活
rmngaw knan malu kndsan.
祖母教導我人生道理
Ida niqan mqraqil ka smtrung brah su.
未來必定會碰到許多的困難，
Mnkala su dgiyaq siida, iya bi keuwit ha,
當你要爬上尖峰時，不要懶惰。
rmngaw knan.
長輩的話
Rudan payi rnngaw su knan o,
我的祖母這樣告訴我，
ida sbiyax knan win .
我的祖母這樣告訴我
歌詞意思在描述：
對祖母的思念與感謝。
回憶祖母過去辛苦照顧家庭與部落生活。
紋面不只是外表，更代表太魯閣族文化精神與祖先智慧。
希望後代不要忘記自己的文化與根。
即使時代改變，祖先留下的歌聲與精神仍會一直存在。
整首歌曲旋律溫暖且具有懷舊情感，長者在演唱時容易聯想到過去部落生活、家人相處與傳統文化記憶。
長者練唱情況
課程老師帶領長者進行〈我的紋面祖母 Rudan Mu Payi〉歌謠練唱，引導長者分享過去對紋面文化的印象與記憶。有些長者提到小時候曾看過部落裡的紋面長輩，也有人分享祖母過去的生活故事，現場氣氛溫馨且充滿文化情感。在教唱過程中，老師先逐句示範族語發音，再帶領長者慢慢跟唱。雖然有些長者對部分高音與族語咬字較不熟悉，但透過反覆練唱後，逐漸能掌握歌曲旋律與節奏。活動中長者們一邊拍手、一邊跟著旋律輕聲哼唱，能感受到大家對傳統歌謠的熟悉與情感投入。有幾位長者在唱到與祖母相關歌詞時，特別分享自己童年的回憶，也提到以前部落聚會時大家一起唱歌的情景，讓整個課程不只是歌唱學習，更成為文化記憶交流的時光。課程後段進行完整合唱時，長者彼此之間越來越有默契，歌聲也比一開始更有自信。透過此次活動，除了提升長者參與感與表達能力，也促進長者對太魯閣族文化的認同與情感連結。在歌謠教學過程中，透過「一句一句帶唱」方式進行，搭配母語與中文解說，使長者能更容易理解歌詞內容與文化意涵。部分長者主動分享過去在部落生活中唱歌的經驗，例如狩獵時、婚禮或聚會時的歌唱情境，讓現場氣氛更加活絡，也促進世代文化交流。
長者回饋:
1.有長者表示，聽到這首歌時，會想起以前部落聚會時大家一起唱歌的畫面，感覺很懷念，也很溫暖。
2.部分長者分享，小時候曾看過有紋面的長輩，現在透過歌曲又重新想起以前祖父母生活辛苦但很堅強的樣子。
3.有長者提到，現在比較少有機會唱傳統歌謠，希望未來能繼續學更多太魯閣族的歌，才不會讓文化慢慢消失。
4.唱這些歌讓我想到以前在部落的生活，很感動、好久沒有唱這種歌了，今天很開心。
5.老師慢慢教，我們都跟得上、大家一起唱比較不會害羞，很有趣。
