嘉義市教師職業工會&教師會

09/06/2026

建立可預期的待遇制度，是維持國家穩定運作的基礎。將消費者物價指數（CPI）納入公式，並讓基層組織代表實質參與，是落實薪資審議的正常化作為。同時，專業與職務加給亦應明訂連動檢討機制。

呼籲執政黨展現施政高度，讓調薪回歸專業數據與透明程序，藉由法制化確立國家對公教人員的重視，進而穩定全體國民的公共服務品質。

楊智強／嘉義市教師會輔諮教師、全國教師會國會聯絡人

在野陣營近日推動《軍公教人員待遇調整條例草案》，主張調薪機制法制化。這不僅是國會議事焦點，更關乎文官體系穩定的結構性改革。長久以來，軍公教調薪因缺乏透明的法定指標，決策高度仰賴行政權單方面裁量，常使基...

09/06/2026

【研習活動分享】
時間：115年5月23日上午9:00-12:00
地點：宣信國小電腦教室
課程名稱：3D列印造型光敏印章製作

本次研習邀請宣信國小蔡沛錡組長擔任講師，首先以簡報方式向參與的伙伴介紹3D列印與光敏印章原理，這對於來自不同教學領域的教師而言，無疑是項新鮮的項目，凝聚的目光中透露出充滿好奇的表情，也為本日的精彩活動，揭開序幕。

接下來進入實作的環節，每位伙伴均需自行完成圖稿設計與製版，選擇字型與自己喜歡的圖案排版後列印，在沛錡組長事前充分備課下，讓APP無障礙操作，每個人都能產出屬於自己的文稿排版。

又是驚呼的一關，每個人可選一個事先完成的3D打印件，在拆解、打磨與組合中，完成造型印章的製作，在看到印出獨一無二與眾不同的圖樣作品時，又是一陣“哇“的呼聲，這是一次有相當有成就感的體驗學習。

----------------------------------------------
#不管您知道與否
#真的有一群人在為咱們的權益努力
#加入團結的我們展現團結的力量
#歡迎廣大的公教伙伴共同關注支持
----------------------------------------------
#歡迎您加入工會
#嘉義市教師職業工會
#嘉義市教師會
#全國教師工會總聯合會

02/06/2026

【議題訊息】
「教育經費基準委員會」蠻橫剔除教育代表
教育團體嚴厲譴責行政院大開民主倒車，要求道歉 復聘、究責

針對行政院115年度「教育經費基準委員會」，不再續聘長期參與的教師組織、家長團體及校長團體代表,全國教師會(全教會)今日特召開記者會，發表嚴正聲明，強烈譴責行政院此舉係「自毀民主參與機制」，意圖規避社會各界對教育預算的專業監督，簡直大開民主倒車，並要求行政院應立即恢復多元代表性，切勿在教育政策上實施專斷獨裁。

全教會理事長侯俊良指出，教育經費基準委員會成立之初衷，即是為了落實《教育經費編列與管理法》立法意旨，確保教育預算的分配能真正貼近教學現場需求。過去二十年來，均納入教師、校長及家長團體代表，這不僅是民主參與的體現,更是防範教育經費被流於「大撒幣」或「政治分贓」的重要防線，如今行政院一紙令下，將教學現場的聲音全數排除，無疑是黑箱作業與專業傲慢，行政院、教育部應公布決策過程，主其事者應向國人道歉並盡速復聘。
-----------------------------------------------
#不管您知道與否
#真的有一群人在為咱們的權益努力
#加入團結的我們展現團結的力量
#歡迎廣大的公教伙伴共同關注支持
------------------------
#歡迎您加入工會
#嘉義市教師職業工會
#嘉義市教師會
#全國教師工會總聯合會

02/06/2026

早在此次修法前，基層教育界就曾透過公共政策平台發起倡議，呼籲在《兒少法》中增訂針對難以管教之學生，課予家長配合學校輔導管教的義務；若家長拒不配合，應處以罰鍰或強制接受親職教育輔導。當時，主責的衛福部與教育部皆對民意從善如流，公開承諾會將「落實家長管教課責」納入修法通盤考量。

未料，歷經漫長等待，如今出爐的修法草案對此竟隻字未提。此等把社會成本與管教責任全數推給學校，對不適任家長卻無任何究責與強制輔導機制的「單向立法」，非但是嚴重的行政怠惰，更戳破了政府重視教育協力的承諾。

除了對家長責任的視而不見，草案對教育人員的裁罰風險卻是「反向加碼」。

此次草案第72條將「身體暴力、精神暴力與不當對待」納入禁止條款，第146條更大幅放寬了罰則，明定即使「情節尚非重大」亦可處以6千至6萬元罰鍰。

當前的校園環境，早已深陷「小案大辦、動輒得咎」的泥淖。只要家長對教師的管教方式不滿，極易利用這些模糊的法條，將教師日常必要的糾正、提醒或站立反省，主觀構陷為「精神暴力」。

當法律成為掣肘教師、甚至被少數恐龍家長武器化時，教師為了自保，唯一的生存法則就是走向「防禦性教學」，少管少錯、不管不錯。最終，那些真正需要被引導、被規範的孩子，將在冷漠的校園氛圍中失去成長的契機。

假保障兒少之名，行剝奪專業自主、縱容失能家庭之實的修法，是台灣社會無法承受之重。期盼行政機關能懸崖勒馬，讓《兒少法》真正成為保護孩子的盾牌，而不是刺向教育現場的利刃。

楊智強（嘉義市教師會輔諮教師、全國教師會國會聯絡人）

《兒少法》修正草案權責失衡，加重校方責任卻無家長課責。模糊法條恐致濫訴、形成防禦性教學，反損兒少權益。應釐清定義並納入家長義務，避免衝擊教育現場。

31/05/2026

短短一年內，從北市、竹縣到高市，北中南各地竟數次發生基層教師不堪重壓而輕生的悲劇，接二連三的事件集體凸顯了校園真實困境，更反映出高壓班級經營、失控的親師生衝突、新型態的網路陳情與繁重的行政耗損，早已不是偶發個案，而是席捲全國各級學校的系統性風暴。

更重要的是，必須明確家庭教養的課責機制，別讓親師合作淪為口號。政府宜修訂法規，將家長配合學校輔導管教措施納入課責機制，必要時得強制家長帶回管束。惟家庭功能不彰時，則應由政府以行政或社政衛政資源及時介入支撐，而非放任第一線導師獨自承受全方位的重擔。

唯有社會共同正視教師勞權危機，讓家庭與政府共同分擔防護與教養責任，學校才有能力保護教職員，台灣也才可能維持真正安全、健康且有品質的教育環境。

本文刊登於2026.5.31自由時報A14版
作者楊智強為嘉義市教師會輔諮教師、全國教師會國會聯絡人

28/05/2026

【議題訊息】
教師跳樓憾事再次上演，政府還能無動於衷？
全教會要求盡速建立教職員安全防護機制

一、建立教職員免於騷擾、威脅與攻擊的校園安全防護機制
二、教養責任應由家庭、學校與政府共同分擔
三、建立教師心理危機覺察與支持制度

全教會呼籲中央政府儘速啟動跨部會檢討，邀集教師、校長、家長、兒少權益、特教、輔導、社政、衛政與法律專業，共同研議相關制度。讓教師在高壓中被看見，讓家庭與政府共同分擔責任，讓學校有能力保護教職員，才可能維持真正安全而有品質的教育環境。
-----------------------------------------------
#不管您知道與否
#真的有一群人在為咱們的權益努力
#加入團結的我們展現團結的力量
#歡迎廣大的公教伙伴共同關注支持
------------------------
#歡迎您加入工會
#嘉義市教師職業工會
#嘉義市教師會
#全國教師工會總聯合會

28/05/2026

【議題訊息】
建立制度重於政治思維！
全教會籲卓榮泰院長加速推動「軍公教調薪法制化」

一、兩年承諾未果，法制化進度仍待行政院臨門一腳
二、告別隨興微調，以科學指標落實經濟成果共享
三、把握6月加給調整契機，全教會提出理性訴求

全教會重申，改善待遇、建立健全體制是守護教育品質的底線。我們誠摯呼籲卓榮泰院長與人事總處，應以「待遇審議機制法制化」取代不透明的黑箱決策，並在法案中明文納入基層員工代表。唯有讓薪資調整回歸科學數據與法制軌道，台灣才能真正留住優秀的教育專業人才。
-----------------------------------------------
#不管您知道與否
#真的有一群人在為咱們的權益努力
#加入團結的我們展現團結的力量
#歡迎廣大的公教伙伴共同關注支持
------------------------
#歡迎您加入工會
#嘉義市教師職業工會
#嘉義市教師會
#全國教師工會總聯合會

27/05/2026

高雄某國小傳出教師墜樓悲劇。近年來類似憾事一再發生，不斷牽動著基層教師緊繃神經。原本該是孕育希望的學校，卻變成老師走不出的絕境，這份沉痛與無力感，早已是校園難以承受的集體創傷。

令人難受的是，當這些悲劇令老師們喘不過氣時，教育部正忙著宣傳耗資百億的「AI人才方舟計畫」，急著推動「生生有平板」。看在第一線教師眼裡，這些百億硬體大夢離真實的教室實在太遠。教育的核心永遠是「人」，老師卻得面對管教權旁落、親師衝突加劇、行政負擔沉重，連最基本的尊嚴與心理健康都被消磨殆盡。

砸再多百億元預算買設備、引進再強大的AI工具，終究只是掩耳盜鈴。講台上的老師已身心俱疲，教室裡縱使有再先進的硬體，也換不到孩子的未來。懇請教育部先停下腳步，傾聽基層的絕望；沒有了健康的靈魂，再先進的「科技方舟」也只是一艘鐵達尼號。

本文刊載20260527聯合報A14論壇
楊智強／嘉義市教師會輔諮教師

27/05/2026

【議題訊息】
全教會籲正視教職員校園安全
建立免於騷擾與威脅之防護機制？

一、建立教職員免於騷擾、威脅與攻擊的校園安全防護機制
二、教養責任應由家庭、學校與政府共同分擔
三、建立教師心理危機覺察與支持制度

全教會主張，中央應檢討家長在學生輔導管教中的責任，建立家長課責與親職支持制度。教養責任若只流向教師，最後受傷的不只教師，也包括孩子、班級與整個校園。全教會呼籲中央政府儘速啟動跨部會檢討，邀集教師、校長、家長、兒少權益、特教、輔導、社政、衛政與法律專業，共同研議相關制度。讓教師在高壓中被看見，讓家庭與政府共同分擔責任，讓學校有能力保護教職員，才可能維持真正安全而有品質的教育環境。
-----------------------------------------------
#不管您知道與否
#真的有一群人在為咱們的權益努力
#加入團結的我們展現團結的力量
#歡迎廣大的公教伙伴共同關注支持
------------------------
#歡迎您加入工會
#嘉義市教師職業工會
#嘉義市教師會
#全國教師工會總聯合會

24/05/2026

台中一位大學教授斥責沒帶課本的學生是「老鼠屎」，挨告公然侮辱。法院日前以「具備教學脈絡」且無實質惡意，判決無罪。這在教育圈引發熱議，但基層教師群組裡傳遞的不是勝訴的喜悅，而是無奈與苦笑。大家心知肚明，如果這場景換到高中以下的校園，結局恐怕截然不同。

若把時空錯置，孔子責罵上課打瞌睡的宰我「朽木不可雕也、糞土之牆不可杇也」，放到今日的中小學教室，至聖先師恐怕連冗長的「校事會議」調查都熬不過，直接背上「師對生霸凌」的罪名。

在國教階段，一旦發生師生言語爭議，等著老師的不是法官，而是由校事會議啟動的行政調查。尤其在國小，因孩子年紀小，家長維護心切，只要高舉「兒少保護」與「人格尊嚴」的大旗，任何管教用語都很容易被去脈絡化，斷章取義而放大。

保護學生不受體罰或惡意霸凌是底線，這教育觀點無庸置疑。但現行體制的盲點在於「大砲打小鳥」，將單純的課堂常規衝突，全數推進高度行政化、準司法化的調查程序裡。讓一群未必具備法律訓練的委員，進行著實質上足以決定教師考績、名譽，甚至工作去留的審查。

作者楊智強為嘉義市教師會輔諮教師

台中一位大學教授斥責沒帶課本的學生是「老鼠屎」，挨告公然侮辱。法院日前以「具備教學脈絡」且無實質惡意，判決無罪。這在教育圈引發熱議，但基層教師群組裡傳遞的不是勝訴的喜悅，而是無奈與苦笑。大家心知肚明，...