18/08/2026
❤️🩹 【 #基地活動回顧｜融入 SEL 的課室風景：從看見班級到看見自己】
在忙碌的教學日常中，可能很多時間會專注於學科進度與班級常規，卻較少有機會停下腳步，關注師生彼此內在的情緒狀態。然而，情緒是雙向影響的——當課堂出現僵局，不僅老師感到挫折，孩子往往也因理不清自己的感受而感到無助。
為了破解這份雙向的情緒迷霧，基地透過「融入 SEL 的課室風景：從看見班級到看見自己」 研習，由講師陪伴老師先進行「自我覺察」、劃出健康的心理界線，再帶著安穩的力量走入課堂，引導孩子理解自我，讓 SEL 自然融入日常，營造師生都能安心學習的課室風景。
🫂 從老師的安穩，走向孩子的理解： 當老師立下了健康的界線、接納了自己的有限後，才有空間用更清澈的眼光，帶領孩子一起去梳理那些連他們自己都抓不住的混亂感受。陪伴孩子從「搞不懂自己」走向「被理解」，進而打破師生之間「彼此都不理解」的圍牆，也在無形中教會孩子：如何看清自己的能力，並尊重他人的界線。
💭 「非認知能力不是拿來打分數的指標，而是師生在碰撞與理解中，共同在教室裡織出的一張安心防護網。」
講師的引導下，大家共創出在「言、行、課、境」的解方，為了接下來的每一個教室風景，準備好了更具體的應對策略。 面對高壓的現場，我們都在練習允許自己「做能力所及的事」、「劃出健康的界線」。
歡迎持續追蹤基地的相關資訊，讓我們115學年持續來陪伴大家！
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