30/09/2024
".....
إلا أن الباحث في العلوم التربوية والاجتماعية مصطفى الشيخ الزوالي يعتبر أن الذكاء الاصطناعي لا يمكنه بأي حال من الأحوال أن يلغي دور المربي القائم بالأساس على التواصل لأن التأثير الإيجابي للذكاء مرهون بدور الأستاذ في التدخل والتوجيه نحو حسن استغلاله، وهذا يتطلب وفق تقديره "شد التلميذ في القسم وقدرة المعلم على تطوير أساليبه التعليمية وتوظيف الذكاء الاصطناعي لجلب اهتمام المتلقي بالدرس ومحتواه العلمي".
وبين أن ما يشاع حول تعويض المعلم بالذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحدث لأنه لا يتجاوز كونه آلة، غير أنه مجبول على مواكبة هذا التطور لكونه "المنقذ الحقيقي للتلاميذ من جاذبية التكنولوجيات الحديثة وأن قيمة المربي تتلخص في الدور التربوي وفي التعاطف والتواصل والعلاقة التي يؤسسها ويبنيها مع التلميذ".
وشدد على الدور المحوري للمعلم في كشف هينات هذه التكنولوجيا والاستفادة منها بشكل سليم، متحدثا عن "أنسنة التعليم" ووضع "إتيقة أو الأخلاقيات التي يجب أن تحكم العلاقة بالذكاء الاصطناعي" وهو ما دعت إليه منظمة اليونسكو....
خبراء يقدرون أن تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم بتونس تشكل خطرا على العلاقة التواصلية بين المربي والتلميذ رغم ما تتيحه من فرص لتطوير أدوات وآليات تعليم الأطفال.
