คิดดี-คิดเป็น ประโยชน์ของเพื่อนมนุษย์เป็นกิจที่หนึ่ง

25/05/2026

🌱✨ “จากความกังวล…สู่ความมั่นใจ” ✨🌱

บรรยากาศแห่งการเรียนรู้และการเติบโตร่วมกัน ในการอบรมเชิงปฏิบัติการโครงการขับเคลื่อนโรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) ระหว่างวันที่ 14 และ 21 พฤษภาคม 2569 นำโดย รศ.ไพโรจน์ คีรีรัตน์ และทีมโค้ช จากสำนักพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และพันธกิจสังคม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

กิจกรรมครั้งนี้มุ่งพัฒนาศักยภาพครูสู่การสร้าง “ห้องเรียนที่สอนคิด” (Thinking Classroom) ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 4 ขั้น คุณครูได้ร่วมเรียนรู้ ฝึกออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ ทดลองนำเสนอแผน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และปรับปรุงร่วมกันอย่างใกล้ชิด ภายใต้บรรยากาศที่เป็นกันเอง อบอุ่น และเต็มไปด้วยพลังแห่งการเรียนรู้

อีกหนึ่งช่วงสำคัญ คือการสะท้อนความรู้สึกจากคุณครูผู้เข้าร่วม หลายท่านกล่าวตรงกันว่า จากความกังวลและความไม่มั่นใจในการเขียนแผนรูปแบบใหม่ เมื่อได้ลงมือปฏิบัติจริง พร้อมได้รับคำแนะนำจากทีมวิทยากรและโค้ชอย่างใกล้ชิด ความกังวลค่อย ๆ เปลี่ยนเป็นความเข้าใจ ความกล้า และความมั่นใจ

💬 เสียงสะท้อนจากคุณครู
“ตอนแรกกังวล แต่พอได้ลงมือทำก็เข้าใจมากขึ้น”
“รู้สึกดีใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครู”
“จากที่คิดว่าทำไม่ได้ วันนี้รู้สึกว่าตัวเองสามารถทำได้”
“บรรยากาศการอบรมเป็นกันเอง ทำให้กล้าแสดงความคิดเห็น”
“เป็นครั้งแรกที่ได้ใช้ความกล้าในการนำเสนอแผนของตัวเอง”

การอบรมครั้งนี้จึงไม่ใช่เพียงการเพิ่มพูนความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้ แต่ยังเป็นพื้นที่แห่งพลังใจ ที่ช่วยสร้างความมั่นใจ เติมแรงบันดาลใจ และจุดประกายให้คุณครูพร้อมก้าวต่อไปในการพัฒนาห้องเรียนแห่งการคิดและการเรียนรู้อย่างมีความหมาย 💚

ขอขอบคุณวิทยากร ทีมโค้ช และคุณครูทุกท่าน ที่ร่วมกันสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้และเติบโตไปด้วยกัน 🌿✨

#โรงเรียนพัฒนาตนเอง #ห้องเรียนที่สอนคิด #ครูนักพัฒนา #พัฒนาการเรียนรู้ #เรียนรู้ร่วมกัน #การสอนคิด #สร้างการเรียนรู้อย่างมีความหมาย

19/05/2026

📚✨ม.อ. เดินหน้าพัฒนา “การสอนคิดทางประวัติศาสตร์”✨📚

วันที่ 18 พฤษภาคม 2569 ทีมโค้ชโครงการโรงเรียนพัฒนาตนเอง นำทีมโดย รศ.ไพโรจน์ คีรีรัตน์ จัดกิจกรรมพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ ภายใต้โครงการขับเคลื่อนโรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) เพื่อยกระดับ “ห้องเรียนที่สอนคิด” ผ่านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในรายวิชาประวัติศาสตร์ ณ โรงเรียนสงขลาวิทยาคม อำเภอสิงหนคร จังหวัดสงขลา
กิจกรรมครั้งนี้มุ่งพัฒนาศักยภาพครูสังคมศึกษาในการออกแบบการเรียนรู้แบบ “4 ขั้น” ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การใช้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ และการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน โดยเชื่อมโยงจากความรู้เดิมสู่ความรู้ใหม่ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการออกแบบกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือคิดและเรียนรู้ด้วยตนเอง
💬 เสียงสะท้อนจากห้องเรียน: ความประทับใจของครูผู้ร่วมพัฒนา
"รู้สึกดีใจและจุดประกายมาก ๆ ค่ะ ที่ได้เห็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ ซึ่งไม่ใช่แค่ทฤษฎี แต่เป็นกระบวนการที่ครูสามารถนำไปปรับใช้ในห้องเรียนได้จริง ช่วยให้วิชาประวัติศาสตร์สนุกและมีชีวิตชีวาขึ้นมาก" — เสียงสะท้อนจากตัวแทนคุณครูผู้เข้าร่วมกิจกรรม
แนวทางดังกล่าวมุ่งสร้างผู้เรียนให้มีทักษะ “อ่าน–เขียน–คิด–อภิปราย” สามารถตั้งคำถาม วิเคราะห์เหตุผล และมองเห็นความเชื่อมโยงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์อย่างมีวิจารณญาณ อันเป็นทักษะสำคัญของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

#โรงเรียนพัฒนาตนเอง #ห้องเรียนที่สอนคิด #การสอนประวัติศาสตร์

14/05/2026

🌱 เปิดพื้นที่การเรียนรู้ให้ครู กล้าคิด กล้าถาม สู่ห้องเรียนที่สอนคิด

เมื่อวันที่ 13 พฤษภาคม 2569 โค้ชโครงการโรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ นำทีมโดย รศ.ไพโรจน์ คีรีรัตน์ และทีมโค้ช ร่วมกับโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 80 (วังปริงเพ็ชรไพศาล) จัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ “การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบ 4 ขั้น และการโค้ชเพื่อการสอนคิด”

บรรยากาศการอบรมเต็มไปด้วยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การตั้งคำถาม และการร่วมกันออกแบบแผนการสอนอย่างใกล้ชิด คุณครูได้ฝึกวิเคราะห์ผู้เรียน ตั้งแต่การเชื่อมโยงความรู้เดิม การค้นพบความรู้ใหม่ ไปจนถึงการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์จริงในห้องเรียน

นอกจากนี้ ครูยังได้ร่วมสะท้อนการเรียนรู้จากกิจกรรมในครั้งนี้ โดยหลายคนยอมรับว่าในช่วงแรกมีความกังวลและไม่มั่นใจ แต่เมื่อได้ลงมือปฏิบัติจริง ทำให้เกิดความเข้าใจมากขึ้น กล้าที่จะถาม และมั่นใจในการเขียนแผนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนต่อไปในอนาคต

#โรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ #การจัดการเรียนรู้เชิงรุก #4ขั้นตอนการเรียนรู้ #โค้ชเพื่อการสอนคิด #สอนคิดสร้างการเรียนรู้ #ครูยุคใหม่ #ห้องเรียนแห่งการคิด #พัฒนาครู #พัฒนาการศึกษา #มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ #โรงเรียนไทยรัฐวิทยา80 #วังปริงเพ็ชรไพศาล #เรียนรู้เชิงรุก #ครูกล้าคิดกล้าถาม #สร้างผู้เรียนแห่งอนาคต

12/05/2026

📚✨ เสริมพลังการเรียนรู้ผ่าน “โครงงานฐานวิจัย” สู่ห้องเรียนที่สอนคิด ✨📚

วันอังคารที่ 12 พฤษภาคม 2569 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ จัดกิจกรรมประชุมถอดบทเรียนการสอน “โครงงานฐานวิจัย” ภายใต้โครงการขับเคลื่อนโรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) จังหวัดสงขลา ผ่านระบบ Zoom Meeting เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งส่งเสริมให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การอ่าน การเขียน และการทำงานร่วมกัน ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการจัดการเรียนรู้แบบ 4 ขั้น สู่การพัฒนาห้องเรียนที่สอนคิด (Thinking Classroom)

ในการดำเนินกิจกรรมครั้งนี้ มีโรงเรียนเครือข่ายเข้าร่วม จำนวน 10 โรงเรียน ได้แก่

1. โรงเรียนชุมชนบ้านปาดัง
2. โรงเรียนชุมชนบ้านนากัน
3. โรงเรียนบ้านป่างาม
4. โรงเรียนบ้านบ่อเกดวิจิตรวิทยา
5. โรงเรียนบ้านบ่อน้ำส้ม
6. โรงเรียนวัดช่องเขา
7. โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 80
8. โรงเรียนบ้านโต้นนท์
9. โรงเรียนบ้านปากบาง
10. โรงเรียนบ้านบ่อเตย

ทั้งนี้ มีโรงเรียนที่ดำเนินการจัดการเรียนรู้ “โครงงานฐานวิจัย” อย่างต่อเนื่อง และร่วมถอดบทเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน ได้แก่ โรงเรียนชุมชนบ้านนากัน โรงเรียนบ้านป่างาม โรงเรียนบ้านบ่อเกดวิจิตรวิทยา โรงเรียนวัดช่องเขา โรงเรียนบ้านปากบาง และโรงเรียนบ้านบ่อเตย

กิจกรรมดังกล่าวสะท้อนถึงความร่วมมือของเครือข่ายทางการศึกษาในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พร้อมส่งเสริมให้ห้องเรียนเป็นพื้นที่แห่งการคิด วิเคราะห์ และสร้างองค์ความรู้อย่างมีความหมาย อันจะนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่อย่างยั่งยืน

#โครงงานฐานวิจัย #ห้องเรียนที่สอนคิด #โรงเรียนพัฒนาตนเอง #พัฒนาการเรียนรู้ #สพปสงขลาเขต3

11/05/2026

📌 เปลี่ยนห้องเรียน ให้เป็นพื้นที่ "สร้างความรู้" !
ม.อ. จับมือครูแกนนำ สพป.สงขลา เขต 3 ลุยเวิร์กชอป "แผนสอน 4 ขั้น" ยกระดับคุณภาพการศึกษา

11 พฤษภาคม 2569 ทีมโค้ชจากมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ นำโดย รศ.ไพโรจน์ คีรีรัตน์ และคณะทำงาน ลงพื้นที่ขับเคลื่อนให้กับคณะครูและผู้บริหาร เพื่อสร้างห้องเรียนสอนคิด ให้เกิดขึ้นจริงในโรงเรียน ณ โรงเรียนชุมชนบ้านนากัน จังหวัดสงขลา

การลงพื้นที่ในครั้งนี้ มุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพ “ครูแกนนำ” สู่บทบาท “ผู้นิเทศภายใน (Instructional Coach)” โดยใช้กระบวนการสำคัญ 2 ส่วน ได้แก่:
✅ การจัดการเรียนรู้แบบ 4 ขั้น (Thinking Classroom): เสริมทักษะการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด และการสร้างความรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน
✅ กระบวนการโค้ช (Instructional Coaching): พัฒนาทักษะการเป็นพี่เลี้ยงทางวิชาการ เพื่อให้ครูแกนนำสามารถถ่ายทอดและขยายผลกระบวนการสอนไปยังบุคลากรท่านอื่นภายในสถานศึกษาได้อย่างยั่งยืน
ในการนี้ มีสถานศึกษาในสังกัด สพป.สงขลา เขต 3 เข้าร่วมกิจกรรม ประกอบด้วย:
🔹 โรงเรียนชุมชนบ้านนากัน (ผู้อำนวยการและครูแกนนำ รวม 6 ท่าน)
🔹 โรงเรียนชุมชนนิคมเทพาสร้างตนเอง (ผู้อำนวยการและครูแกนนำ รวม 4 ท่าน)
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ และภาคีเครือข่าย พร้อมเป็นส่วนหนึ่งในการขับเคลื่อนเพื่อยกระดับห้องเรียนสู่การเป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้และการสร้างสรรค์ปัญญาอย่างแท้จริง
#ห้องเรียนที่สอนคิด #แผนการสอน4ขั้น #สพปสงขลาเขต3 #มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ #โรงเรียนชุมชนบ้านนากัน #โรงเรียนชุมชนนิคมเทพาสร้างตนเอง

08/05/2026

📢 สพป.สงขลา เขต 2 จับมือ ม.อ. ขับเคลื่อน TSQM-A ติวเข้มครู 3 กลุ่มสาระฯ ยกระดับการสอนเชิงรุก
🤝 เมื่อวันที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2569 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2 ร่วมกับ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ดำเนินกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพครูผู้สอน ภายใต้โครงการพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) อย่างต่อเนื่อง ผ่านระบบออนไลน์ Zoom Meeting เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 4 ขั้นตอน มุ่งยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนและพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงของผู้เรียน
🎯กิจกรรมครั้งนี้มุ่งพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนใน 3 กลุ่มสาระสำคัญ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ และประวัติศาสตร์ โดยได้รับเกียรติจากโค้ชมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ และศึกษานิเทศก์ ร่วมถ่ายทอดองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบ 4 ขั้นตอน การออกแบบแผนการสอนเชิงรุก ตลอดจนการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อพัฒนาสื่อและเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน
🤖 ภายในกิจกรรม ผู้เข้าร่วมได้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ AI รวมถึงการแลกเปลี่ยนแนวทางการจัดการเรียนรู้ร่วมกันในระดับกลุ่มอำเภอ เพื่อสร้างเครือข่ายแห่งการเรียนรู้ของครูผู้สอน และต่อยอดสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม
การดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้สะท้อนถึงความร่วมมือของหน่วยงานทางการศึกษาในการขับเคลื่อนการพัฒนาครูสู่การจัดการเรียนรู้ยุคใหม่ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พร้อมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาอย่างสร้างสรรค์ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
#สพปสงขลา2 #พัฒนาครูสู่ห้องเรียนคุณภาพ ื่อการศึกษา #ครูยุคใหม่
#มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ #เรียนดีมีคุณธรรม #ยกระดับคุณภาพการศึกษา #ครูภาษาไทย #ครูคณิตศาสตร์ #ครูประวัติศาสตร์

07/05/2026

06/05/2026

05/05/2026

สพป.สงขลา เขต 2 จับมือ ม.อ. จัดเวิร์กชอปออนไลน์ เสริมคมผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มุ่งพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงสู่ห้องเรียน

5 พฤษภาคม 2569 – สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2 (สพป.สงขลา 2) เดินหน้ายกระดับคุณภาพการศึกษา จัดประชุมเชิงปฏิบัติการกิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษา ในการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่สอนกระบวนการคิดขั้นสูง ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 4 ขั้นตอน ภายใต้โครงการพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) ประจำปีงบประมาณ 2569 โดยได้รับความร่วมมือทางวิชาการจากมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

กิจกรรมในครั้งนี้จัดขึ้นในรูปแบบออนไลน์ผ่านระบบ Zoom Workspace โดยมี นายสราวุธ ยอดรักษ์ ผู้อำนวยการ สพป.สงขลา 2 เป็นประธานในพิธีเปิดพร้อมบรรยายพิเศษในหัวข้อ “การขับเคลื่อนโครงการพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) ของ สพป.สงขลา 2 ปีงบประมาณ 2569” เพื่อวางแนวทางการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดให้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง

ไฮไลท์สำคัญของกิจกรรมประกอบด้วย:
- การเตรียมความพร้อม: กิจกรรม Check-in และ Pre-test โดย นางสาวธาริตา นพสุวรรณ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ เพื่อสำรวจความพร้อมและปูพื้นฐานความเข้าใจเบื้องต้น
- เติมเต็มองค์ความรู้ทางวิชาการ: กิจกรรม Expert Talk ในหัวข้อ “การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่สอนกระบวนการคิดขั้นสูง ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 4 ขั้นตอน” โดยได้รับเกียรติจาก ศ.ไพโรจน์ คีรีรัตน์ และทีมโค้ชจากสำนักพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และพันธกิจสังคม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ม.อ.) เป็นวิทยากรผู้เชี่ยวชาญ
- การฝึกปฏิบัติเสมือนจริง: กิจกรรม Workshop: โดยแบ่งกลุ่มผู้บริหารตามพื้นที่ 5 อำเภอ เพื่อให้ผู้บริหารได้วางแผนการดำเนินงานในระดับเครือข่าย ร่วมกับทีมโค้ชจาก ม.อ. และศึกษานิเทศก์ อย่างใกล้ชิด

ในช่วงท้ายของกิจกรรมได้มีการสรุปบทเรียน (Wrap-up) ถาม-ตอบ และทดสอบหลังเรียน (Post-test) เพื่อวัดผลความสำเร็จของการพัฒนาในครั้งนี้

การจัดประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้ถือเป็นก้าวสำคัญในการส่งเสริมให้ผู้บริหารสถานศึกษามีความเชี่ยวชาญในการนิเทศการสอน สามารถเป็นพี่เลี้ยงให้กับครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อบ่มเพาะทักษะการคิดขั้นสูงให้กับนักเรียน อันเป็นหัวใจสำคัญของการจัดการศึกษาในยุคปัจจุบัน ตามคำขวัญของหน่วยงานที่ว่า “เรียนดี มีคุณธรรม”

#สพปสงขลา2 #สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา #พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา #นิเทศการศึกษา #ยกระดับคุณภาพการศึกษา #การศึกษาศตวรรษที่21
#เรียนดีมีคุณธรรม

03/05/2026

28/04/2026

“การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ทำให้เด็กได้เรียนรู้จากความล้มเหลวครั้งแล้วครั้งเล่า จนเกิด Resilience และเติบโตเป็นคนที่พร้อมรับมือโลกอนาคตได้อย่างมีภูมิคุ้มกัน”
ดร.กำพล ศรธนะรัตน์ อนุกรรมการพัฒนาระบบการผลิตพัฒนาครู สำหรับโรงเรียนพื้นที่ห่างไกลและพัฒนาคุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) กล่าวว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning: PBL) เป็นแนวทางที่มุ่งพัฒนาเด็กให้ “คิดเป็น ทำเป็น และเรียนรู้เป็น” ผ่านการลงมือแก้ปัญหาจริงในบริบทที่เชื่อมโยงกับชีวิต ครูไม่ได้ทำหน้าที่เฉลยคำตอบ แต่เป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ และเปิดพื้นที่ให้ห้องเรียนกลายเป็นสนามทดลองที่เด็กสามารถลองผิด ลองถูก และเรียนรู้จากการทำซ้ำ
กระบวนการเช่นนี้ช่วยให้เด็กเข้าใจว่า ความล้มเหลวไม่ใช่จุดจบ แต่เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ เด็กจะค่อย ๆ สร้างความยืดหยุ่นทางจิตใจ (Emotional Resilience) และสามารถรับมือกับความไม่สมหวังได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งแตกต่างจากการเรียนแบบเน้นติวสอบที่มุ่งผลลัพธ์เป็นคะแนน จนอาจทำให้เด็กขาดภูมิคุ้มกันเมื่อต้องเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงหรือความผิดหวัง
“การจัดการเรียนรู้แบบ PBL จะทำให้เด็กได้เรียนรู้จากความล้มเหลวครั้งแล้วครั้งเล่า จนเกิด Resilience และเติบโตเป็นคนที่พร้อมรับมือโลกอนาคตได้อย่างมีภูมิคุ้มกัน นอกจากนี้ผมเชื่อว่า PBL ยังเป็นกระบวนการส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking) การแก้ปัญหา และเกิดทักษะชีวิต ผ่านการบูรณาการความรู้ข้ามวิชา เชื่อมโยงโลกในห้องเรียนกับโลกความจริง ทำให้การเรียนรู้มีความหมาย ไม่ใช่เพียงการจดจำเนื้อหา แต่เป็นความเข้าใจที่เด็กสามารถนำไปใช้ได้ในระยะยาว”
ขณะเดียวกัน เป้าหมายสำคัญของ PBL จึงไม่ใช่แค่การสร้างเด็กที่เรียนเก่ง แต่คือ “การพัฒนาเด็ก” ให้มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และจิตใจ เพื่อเติบโตและใช้ชีวิตในโลกอนาคตได้อย่างมั่นคง ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่ไม่สามารถสร้างได้ด้วยการท่องจำหรือเทคโนโลยีเพียงอย่างเดียว
ส่วนหนึ่งจากเวที : โครงการสนับสนุนกลไกการขับเคลื่อนโรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSOM-A) จังหวัดพิษณุโลก ลำปาง สงขลา และนราธิวาส “Storyline Storytelling & Design for Learning 2026” ณ โรงแรมโนโวเทล กรุงเทพ ฟิวเจอร์พาร์ค รังสิต
#รวมพลังขับเคลื่อนโรงเรียนพัฒนาตนเอง