06/06/2026
การสร้างแรงบันดาลใจในงานอนุรักษ์นั้น สำคัญพอ ๆ กับการสร้างงานอนุรักษ์
แพนเทอราประทับใจกับเด็กนักเรียนรุ่นจิ๋ว
เมื่อไม่นานมานี้ แพนเทอราได้รับการติดต่อจากนักเรียนของ #โรงเรียนนานาชาติNIST ที่ต้องการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการอนุรักษ์ #เสือปลา โดยน้อง ๆ คือ คุณ Matt และ คุณ Romeo ได้สัมภาษณ์และมาเยี่ยมชมสำนักงานแพนเทอรา เพื่อเก็บข้อมูลสำหรับโครงการของตนเอง
การแบ่งปันความรู้ด้านการอนุรักษ์ให้กับนักเรียน นักศึกษาเป็นสิ่งที่เราทำอยู่เสมอ แต่สิ่งที่ทำให้เราประหลาดใจในครั้งนี้ก็คือ อายุของผู้ทำโครงการ เพราะทีมสองหนุ่มน้อย อายุเพียง 11 ขวบ ที่กำลังศึกษาประเด็นด้านการอนุรักษ์ธรรมชาติอย่างจริงจัง ยิ่งได้พูดคุย เรายิ่งประทับใจ เพราะหัวข้อที่น้อง ๆ ศึกษาไม่ได้มาจากการกำหนดของครู แต่เกิดจากกระบวนการคิดของพวกเขาเอง โดยเริ่มจากสำรวจประเด็นต่าง ๆ ภายใต้เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ (SDGs) คัดเลือกหัวข้อที่สนใจ ศึกษาข้อมูลอย่างเป็นระบบ และจบลงที่คำถาม
สำคัญว่า
”แล้วพวกเราจะช่วยทำให้เรื่องนี้ดีขึ้นได้อย่างไร? “
ความอยากรู้ ความตั้งใจเรียนรู้ และความใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อมของเด็ก ๆ ทำให้เราเห็นว่าการอนุรักษ์สามารถเริ่มต้นได้ตั่งแต่วัยเยาว์ นักอนุรักษ์ที่ใช้เวลาของชีวิตหลายทศวรรษ ก็มีจุดเริ่มที่น้อยนิด แต่สำคัญยิ่ง เช่นนี้เอง
หากโรงเรียนสามารถสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่ส่งเสริมกระบวนการคิดเช่นนี้ได้มากขึ้น เราเชื่อว่าโลกในอนาคตจะเป็นสถานที่ที่ดียิ่งกว่าเดิม
และในวันนั้น ความหวังของเราที่มีต่อคนรุ่นใหม่ก็ได้รับการเติมเต็มอีกครั้ง
Building conservation saves wildlife today; building inspiration saves it tomorrow.
Surprised by School Kids
Recently, Panthera Thailand had the pleasure of welcoming students from NIST International School who approached us seeking information about conservation.
Mr. Matt and Mr. Romeo interviewed Panthera staff and visited our office as part of their school action project.
Sharing conservation knowledge, showing what we did with students is something we do regularly.
What surprised us was not the visit itself, but the age of the team. These were students at the age of 11, yet they were exploring complex conservation issues with remarkable curiosity and confidence.
As we learned more about their project, we became even more impressed.
Rather than being assigned a topic by teachers or parents, the students followed a process of identifying challenges related to ( ), evaluating different issues, selecting a topic of personal interest, and ultimately asking the most important question: “What can we do to make things better?”
Their thoughtful questions, enthusiasm, and willingness to learn reminded us that meaningful conversation begins with curiosity and compassion. Decades of dedicated conversation work for many people started this small but significant turning point.
If most schools can nurture young minds in this way, there is every reason to be optimistic about the future.
Our hope in the next generation has been renewed.