WE WiN - Centrum podpory vývinu dieťaťa

16/01/2025

Zdieľame prosbu z Akademického centra výskumu autizmu LF UK. Informácie k diagnostike PAS a účasti na výskume, viď nižšie

📌INFORMÁCIE K DIAGNOSTIKE V ACVA v ROKU 2025❗️❗️❗️

Do aktuálne prebiehajúcich výskumných úloh (2025) hľadáme deti, u ktorých v minulosti bol diagnostikovaný autizmus alebo bolo vyjadrené podozrenie, že dieťa by mohlo mať poruchu autistického spektra.

Viac informácií nájdete na našom webe:
https://acva.sk/aktualne-prebiehajuce-vyskumne-ulohy/

Ak sa rozhodnete vaše dieťa na diagnostiku registrovať, vyplňte prosím prihlasovací formulár tu:
https://forms.office.com/e/Y8mRhD18Nn

Pred jeho vyplnením si prosím pozorne prečítajte podmienky diagnostiky v ACVA:
https://acva.sk/wp-content/uploads/2023/04/Informovany-suhlas-s-diagnostikou-pre-rodicov_standard.pdf

22/12/2024

Projevuje tvé batole zájem o aktivity, ve kterých se vzájemně STŘÍDÁTE - kdy jeden čeká sleduje a naslouchá, zatímco s ním ten druhý něco sdílí? Začíná takové interakce, nebo se jich dokáže zúčastnit alespoň po dobu jedné minuty?

Proč se ptám?

Protože to STŘÍDÁNÍ ROLÍ je důležitou SOUČÁSTÍ VÝVOJE KOMUNIKACE. Děti si tak osvojují základní "rytmus" komunikace, tedy výměnu tam a zpět. To je jeden ze základů, na kterém stojí slova a věty, které právě tomto období (1-3 roky) s napětím očekáváme.

Kolem druhého roku života by se mělo batole umět krátce, ale kvalitně zúčastnit vzájemných výměn s rodičem, nebo jinou blízkou pečující osobou. Tyto dovednosti začínáme budovat mnohem dříve, už v prvním roce života ve společných interakcích, ve kterých si vzájemně vyměňujeme úsměvy, výrazy tváře, ve kterých napodobujeme intonaci toho druhého, ve kterých po sobě opakujeme zvuky, při hrách typu bubu-kuk, dej/vrať; při stavění vkládání, navlékání na trn, při kutálení/míče, ...

Střídání rolí, tzv. "turn taking" probouzí aktivitu v oblastech mozku zodpovědných za rozumění řeči i za její produkci. Ukázalo se, že si tyto dovednosti osvojují později děti, jejichž vývoj neprobíhá z nějakého důvodu typicky.

Obousměrná interakce má na vývoj jazyka a řeči mnohem větší vliv, než pouhé pasivní poslouchání. Nechci tím ale říct, že pasivní poslouchání je zbytečné a dítě se jím neučí. Chci říct, že lepší, než velké množství slov linoucích se z reproduktorů, je velké množství pro dítě kvalitních a příjemných interakcí, při kterých se bude učit naslouchat (rozumět, dělat si názor), věnovat svoji pozornost někomu jinému, zahajovat interakci, chápat jak a kdy se v interakci střídat, formulovat svůj názor, používat gesta a slova, klást otázky...

Ideální pro nácvik výměn jsou situace, které si dítě užívá. Nacházíme je v každodenních rituálech. Tam je si dítě jisté. Tam umí předvídat. Tam se cítí bezpečně. Ze začátku se děti mnohem lépe zapojují do interakce ve chvíli, kdy ji samy iniciují tím, že nás upozorní na něco, co je zaujalo. Zpočátku to dělají nejčastěji pohledem, pohybem, zvukem.

Jaké typy vzájemných výměn baví vaše batolata?

Děkuji za SDÍLENÍ ❤️.

Zuzana Blažková, máma & klinická logopedka

02/09/2024

Všetkým školáčikom v novom školskom roku prajeme, aby škola bola pre nich miestom, kde sa budú cítiť bezpečne a kde budú zažívať úspech, nie preto, koľko riadkov dokážu zapísať, ale preto, akí sú. 💛🧡🩵