Asociația Studenților Psihologi și Pedagogi

Asociația Studenților Psihologi și Pedagogi Asociaţia Studenților Psihologi și Pedagogi este asociaţia studenţilor şi absolvenţilor Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, UAIC Iaşi.

ASPP se prezintă ca o asociaţie a studenţilor şi absolvenţilor la psihologie şi ştiintele educaţiei, al cărei scop este sprijinirea dezvoltării psihologiei româneşti prin susţinerea activităţii şi formării profesionale a membrilor ei şi doreşte să le ofere acestora posibilitatea de a-şi descoperi, dezvolta si valorifica la maxim atât potenţialul intelectual, cât şi abilităţile, competenţele profe

sionale, într-un cadru stimulativ şi amical. Activităţile ASPP au în vedere facilitarea comunicarii între studenţii şi specialiştii în domeniu, schimbul de experienţă şi de cultură între studenţii din cele șase centre universitare membre Cognosis, dezvoltarea personală şi profesională a tinerilor, precum şi încurajarea implicarii sociale în comunitatea ieşeana. Din 2007 ASPP este membră:

- Cognosis (Federaţia Asociaţiilor Studenţilor la Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei din România)

- EFPSA (European Federation of Psychology Students Associations)

Din 2013 este membră:

- ANOSR (Alianţa Naţională a Organizaţiilor Studenţeşti din România)

✨ Acceptare. Drepturi egale. Valorizare. Pride.🌈 Pride celebrează diversitatea, respectul și libertatea fiecărei persoan...
21/06/2026

✨ Acceptare. Drepturi egale. Valorizare. Pride.

🌈 Pride celebrează diversitatea, respectul și libertatea fiecărei persoane de a fi ea însăși. Este un prilej de a promova incluziunea în comunitate, tolerând diferențele în ceea ce privește orientarea sexuală sau identitatea de gen.

🫂 Fiecare dintre noi poate lua parte la crearea unui mediu care să sprijine apropierea și legăturile bazate pe empatie și înțelegere.

Text: Pînzaru Pamela
Grafică: Chilu Teofana

📣 Formularul de evaluare a activității profesorilor este aici, astfel vă încurajăm să îl completați în număr cât mai mar...
18/06/2026

📣 Formularul de evaluare a activității profesorilor este aici, astfel vă încurajăm să îl completați în număr cât mai mare!

📄 Ce reprezintă acesta? Ei bine, este o modalitate prin care vocea noastră, a studenților, se face auzită prin evidențierea metodelor de predare eficiente, dar și prin semnalarea aspectelor care necesită îmbunătățiri.

📚 Pentru a-l completa, tot ce trebuie să faci este să urmezi acești pași:
- accesează link-ul de pe site-ul facultății, pe care îl găsești la secțiunea "Anunțuri", sau scanează codul QR din postare;
- introdu codul unic atribuit de către reprezentantul grupei tale (dacă nu l-ai primit încă, poți merge cu un mesaj către acesta);
- lasă un feedback cât mai sincer, bazat pe experiența ta personală.

✨ Feedback-ul nostru contribuie la îmbunătățirea experienței academice, așadar fiecare răspuns contează!

📎 Deadline-ul pentru completare este sâmbătă, 20.06.

Maladaptive daydreaming…………………………………………………………..Resurse bibliografice:Colin A.R, Jane R & Nevita G. (2020). Maladaptive D...
18/06/2026

Maladaptive daydreaming
…………………………………………………………..

Resurse bibliografice:

Colin A.R, Jane R & Nevita G. (2020). Maladaptive Daydreaming, Dissociation, and the Dissociative Disorders. Journal of Psychiatric Research and Clinical Practice, 2(2), 53-61.
https://doi.org/10.1176/appi.prcp.20190050
Eli S., Oren H., Muthanna S., Hishama M. (2025). Maladaptive Daydreaming and Psychopathology: A Meta‐Analysis. International Journal of Psychology, 60(2).
https://doi.org/10.1002/ijop.70027
Nirit S. & Nitzan T. (2022). Maladaptive Daydreaming: Epidemiological Data on a Newly Identified Syndrome. Journal of Frontiers in Psychiatry.
https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.871041
Nitzan T.K. & Nirit S.D. (2025). Where Is My Mind? The Daydreaming Characteristics Questionnaire, a New Tool to Differentiate Absorptive Daydreaming From Mind-Wandering. Journal of Attention Disorders, 29(7), 515-528.
https://doi.org/10.1177/10870547251319081
Jaine B., Jonathan M., Daniela S., Eli S. (2016). Maladaptive daydreaming: Evidence for an under-researched mental health disorder. Journal of Consciousness and Cognition, 42, 254-266. https://doi.org/10.1016/j.concog.2016.03.017

Text: Țuțueanu Ioana
Grafică: Tabarcea Maia

⚖️ Te-ai confruntat cu situații în care ai simțit că drepturile tale nu sunt pe deplin respectate în cadrul facultății? ...
16/06/2026

⚖️ Te-ai confruntat cu situații în care ai simțit că drepturile tale nu sunt pe deplin respectate în cadrul facultății? Te-ai întrebat în ce măsură reușim noi, ca studenți, să ne îndeplinim obligațiile academice?

📝 Acum este momentul să ne prezinți cm arată lucrurile din perspectiva ta, completând chestionarul CDOS. Prin intermediul acestuia ne dorim să înțelegem și să îmbunătățim modul în care funcționează lucrurile la nivelul facultății.

💡 De ce este atât de important? Răspunsurile colectate vor reprezenta baza unui raport realizat ulterior, propunând planuri de remediere, în care se vor propune soluții pentru problemele identificate.

📊 Este esențial să obținem un număr cât mai mare de răspunsuri, astfel încât soluțiile care vor fi prezentate conducerii facultății să fie în concordanță cu nevoile studenţilor.

✨ Este foarte simplu și durează doar câteva minute, iar rezultatul este unul de impact.

🔗 Link în bio!

Text: Şoroagă Larisa
Grafică: Brandiu Sabina

🏕️ Ce reprezintă taberele studențești?Sunt o oportunitate prin intermediul căreia studenții care sunt eligibili benefici...
13/06/2026

🏕️ Ce reprezintă taberele studențești?
Sunt o oportunitate prin intermediul căreia studenții care sunt eligibili beneficiază de o excursie gratuită (6 zile și 5 nopți), cu masa și cazarea asigurată, în diferite destinații la mare.

✨ Cum poți lua parte la tabără?
Dacă îndeplinești cele 3 criterii:
- Ești student înmatriculat la forma de învățământ cu frecvență;
- Ești student integralist sau te încadrezi într-un caz social;
- Ești student cu vârsta sub 35 de ani.

👉🏼 Categoriile de beneficiari ai taberelor studențești:
- Studenții care îndeplinesc criteriile pentru a beneficia de bursă socială sau alte criterii;
- Studenții (doctoranzi, masteranzi, studenți) cu rezultate deosebite la învățătură în anul precedent de școlarizare și studenții integraliști;
- Studenții care au avut activități în cadrul diverselor manifestări culturale, artistice, științifice, sportive și de voluntariat, inclusiv desfășurate în cadrul organizațiilor studențești legal constituite de la nivelul facultății sau universității.

📆 Calendar orientativ:
- 3-14.06.2026 : Depunerea cererilor (online) completate, scanate și, ulterior, trimise pe adresa de e-mail a secretariatului, alături de celelalte anexe;
- 18.06.2026: Afişarea procesului verbal de selecţie;
- 19-23.06.2026: Perioada de depunere a contestaţiilor;
- 26.06.2026: Afişarea listelor finale;
- 30.06.2026: Afișarea listelor de studenți beneficiari ai taberelor, listelor de rezervă, locațiile și perioadele de desfășurare.

📎 Mediile de selecție:
Studii de licență:
- Anul I de studii: media ECTS sem I (2025-2026);
- Anul II și III de studii: media ECTS din anul universitar anterior (2024-2025).

Studii master:
- Anul I studii – media ECTS sem I (2025-2026);
- Anul II de studii – media ECTS din anul universitar anterior (2024-2025).

Studii doctorat: se va avea în vedere media obținută în PPUA și media de admitere.

Text: Șoroagă Larisa

🎓 Calendar admitere 2026 - studii licență și master la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației din Iași ✨ Preg...
12/06/2026

🎓 Calendar admitere 2026 - studii licență și master la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației din Iași

✨ Pregătește-te pentru următoarea etapă a parcursului tău academic. Consultă calendarul admiterii pentru licență și master și nu rata niciun moment spre a-ți crea viitorul pe care ți-l dorești.

💛 Asociația Studenților de la Psihologie și Pedagogie UAIC Iași este alături de candidați pe tot parcursul procesului de admitere! Dacă întâmpinați nelămuriri, ne puteți contacta pe paginile noastre de Instagram și Facebook.

🔗 Înscrie-te acum! Educația începe cu tine. Alege FPSE!

Text: Popovici Georgiana
Grafică: Bernea Ana

După scurt timp de la publicarea celui de-al doilea articol, a venit și această surpriză frumoasă! ☺️Articolul cu număru...
11/06/2026

După scurt timp de la publicarea celui de-al doilea articol, a venit și această surpriză frumoasă! ☺️

Articolul cu numărul trei, realizat de Departamentul de Cercetare, sub tutela domnului Drd. Tudor-Daniel Huțul, a avut drept obiectiv investigarea potențialului efect indirect al procrastinării active în relația dintre utilizarea ChatGPT în contexte academice și suferința psihologică legată de utilizarea ChatGPT.

Felicităm voluntarii ASPP pentru dedicarea de care au dat dovadă în realizarea acestui articol! 💛

Îi mulțumim domnului profesor Drd. Tudor-Daniel Huțul pentru ajutorul oferit, fără de care nu am fi putut realiza lucruri atât de mărețe!

De asemenea, îi mulțumim și doamnei Conf. Univ. Dr. Adina Karner-Huțuleac pentru sprijinul acordat!

Spor la lecturat! 🌟

Link: https://jime.csesm.org/index.php/JIME/article/view/390

Languishing în Rândul Elevilor și Studenților----------------------------------------------Resurse bibliografice:Deci, E...
08/06/2026

Languishing în Rândul Elevilor și Studenților
----------------------------------------------

Resurse bibliografice:
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Eisenberg, D., Downs, M. F., Golberstein, E., & Zivin, K. (2009). Stigma and help-seeking for mental health among college students. Medical Care Research and Review, 66(5), 522–541. https://doi.org/10.1177/1077558709335173
Hamvai, C., Kiss, H., Vörös, H., & Pikó, B. F. (2023). Association between impulsivity and cognitive capacity decrease is mediated by smartphone addiction, academic procrastination, bedtime procrastination, sleep insufficiency and daytime fatigue among medical students: A path analysis. BMC Medical Education, 23, 537. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04522-8
Keyes, C. L. M. (2002). The mental health continuum: From languishing to flourishing in life. Journal of Health and Social Behavior, 43(2), 207–222. https://doi.org/10.2307/3090197
Keyes, C. L. M. (2007). Promoting and protecting mental health as flourishing: A complementary strategy for improving national mental health. American Psychologist, 62(2), 95–108. https://doi.org/10.1037/0003-066X.62.2.95
Salmela-Aro, K., Kiuru, N., Leskinen, E., & Nurmi, J. E. (2009). School Burnout Inventory (SBI): Reliability and validity. European Journal of Psychological Assessment, 25(1), 48–57. https://doi.org/10.1027/1015-5759.25.1.48
Seligman, M. E. P., Ernst, R. M., Gillham, J., Reivich, K., & Linkins, M. (2009). Positive education: Positive psychology and classroom interventions. Oxford Review of Education, 35(3), 293–311. https://doi.org/10.1080/03054980902934563

Text: Iuzi Daniela
Grafică: Anghel Călin

Languishing - ce este și cm se manifestă-------------------------------------------Resurse bibliografice:Chitpin, J., W...
08/06/2026

Languishing - ce este și cm se manifestă
-------------------------------------------

Resurse bibliografice:
Chitpin, J., Wammes, M., Ross, J., Pillai, A., Demy, J., Carter, C., Tremblay, P., & Osuch, E. (2024). Languishing: Experiences of emerging adults in outpatient mental health care one year into the COVID-19 pandemic. Humanities and Social Sciences Communications, 11, 802. https://doi.org/10.1057/s41599-024-03247-3⁠
Huppert, F. A., & So, T. T. C. (2013). Flourishing across Europe: Application of a new conceptual framework for defining well-being. Social Indicators Research, 110, 837–861. https://doi.org/10.1007/s11205-011-9966-7⁠
Keyes, C. L. M. (2005). Mental illness and/or mental health? Investigating axioms of the complete state model of health. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73(3), 539–548. https://doi.org/10.1037/0022-006X.73.3.539⁠
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Free Press.
Wissing, M. P., Schutte, L., Liversage, C., Entwisle, B., Gericke, M., & Keyes, C. (2021). Important goals, meanings, and relationships in flourishing and languishing states: Towards patterns of well-being. Applied Research in Quality of Life, 16, 573–609. https://doi.org/10.1007/s11482-019-09771-8⁠

Text: Rotaru Rianna
Grafică: Alexandra Huiban

📚 În spatele fiecărui vis împlinit se află un învățător care a crezut, a îndrumat și a inspirat. Prin răbdare, dedicare ...
05/06/2026

📚 În spatele fiecărui vis împlinit se află un învățător care a crezut, a îndrumat și a inspirat. Prin răbdare, dedicare și pasiune, învățătorii pun bazele viitorului și modelează generații întregi.

În România, Ziua Învățătorului este celebrată anual pe 5 iunie, un moment special dedicat celor care transformă educația într-o adevărată misiune. Această zi marchează contribuția esențială a cadrelor didactice în formarea copiilor și în construirea unei societăți bazate pe cunoaștere, respect și valori.

💛 Dincolo de lecțiile din clasă, un învățător oferă încredere, sprijin și motivație. Fiecare cuvânt de încurajare poate schimba un destin, iar fiecare lecție predată cu suflet poate aprinde dorința de a reuși.

✨ Astăzi celebrăm oamenii care ne-au învățat să citim, să visăm, să avem curaj și să credem în noi. Le mulțumim tuturor învățătorilor pentru răbdarea, implicarea și pentru lumina pe care o aduc în viețile elevilor, zi de zi.

💌 Educația începe cu un învățător care inspiră!

Text: Galu Claudia
Grafică: Anghel Călin

Address

Strada Codrescu, Campus Codrescu, Cămin C11, Camera 003
Iasi
700483

Telephone

+40787680251

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Asociația Studenților Psihologi și Pedagogi posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Organization

Send a message to Asociația Studenților Psihologi și Pedagogi:

Shortcuts

Share

Category