Fundatia Heks/Eper Romania

11/06/2026

Ieri, 10 iunie, am avut bucuria de a participa la 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐞𝐝𝐢𝐭̦𝐢𝐞 𝐚 „𝐓𝐚̂𝐫𝐠𝐮𝐥𝐮𝐢 𝐀𝐧𝐭𝐫𝐞𝐩𝐫𝐞𝐧𝐨𝐫𝐢𝐥𝐨𝐫 𝐝𝐞 𝐌𝐚̂𝐢𝐧𝐞” – un eveniment organizat de Colegiul "Emil Negruțiu".

Invitați să facem parte din 𝐩𝐫𝐨𝐜𝐞𝐬𝐮𝐥 𝐝𝐞 𝐞𝐯𝐚𝐥𝐮𝐚𝐫𝐞 𝐚 𝐟𝐢𝐫𝐦𝐞𝐥𝐨𝐫 𝐝𝐞 𝐞𝐱𝐞𝐫𝐜𝐢𝐭̦𝐢𝐮, am descoperit elevi implicați, creativi și plini de energie, veniți din licee tehnologice (cu profil economic și agricol) din Turda, Cluj-Napoca, Aiud, Dej și Reghin. Aceștia și-au prezentat cu entuziasm inițiativele antreprenoriale din domenii variate, precum comerț, turism, organizare de evenimente, construcții și producție agroalimentară.

Pe parcursul zilei, standurile au fost deschise publicului, au avut loc tranzacții între firmele de exercițiu, prezentări de produse și servicii, iar la final, cele mai bune echipe au fost premiate în urma jurizării.

Ne-au impresionat nu doar ideile inovatoare, ci și dorința reală a tinerilor de a învăța și de a se implica. 𝐀𝐬𝐭𝐟𝐞𝐥 𝐝𝐞 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭̦𝐞 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐭𝐢𝐜𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐫𝐢𝐛𝐮𝐢𝐞 𝐬𝐞𝐦𝐧𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯 𝐥𝐚 𝐝𝐞𝐳𝐯𝐨𝐥𝐭𝐚𝐫𝐞𝐚 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐞𝐭𝐞𝐧𝐭̦𝐞𝐥𝐨𝐫 𝐬̦𝐢 𝐥𝐚 𝐩𝐫𝐞𝐠𝐚̆𝐭𝐢𝐫𝐞𝐚 𝐥𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐯𝐢𝐢𝐭𝐨𝐚𝐫𝐞𝐥𝐞 𝐩𝐚𝐫𝐜𝐮𝐫𝐬𝐮𝐫𝐢 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞.

𝐅𝐞𝐥𝐢𝐜𝐢𝐭𝐚̆𝐫𝐢 tuturor elevilor, profesorilor și organizatorilor pentru un eveniment reușit și inspirațional!

11/06/2026

𝐕𝐢𝐳𝐢𝐭𝐚̆ 𝐥𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞𝐧𝐞𝐫𝐢𝐢 𝐧𝐨𝐬̦𝐭𝐫𝐢, 𝐏𝐞𝐨𝐩𝐥𝐞 𝐢𝐧 𝐏𝐞𝐫𝐢𝐥, 𝐢̂𝐧 𝐜𝐚𝐝𝐫𝐮𝐥 𝐩𝐫𝐨𝐢𝐞𝐜𝐭𝐮𝐥𝐮𝐢 𝐈𝐌𝐌𝐄𝐑𝐒𝐄𝐃

Săptămâna trecută, o delegație a HEKS/EPER România a participat la o vizită de proiect în Bratislava, Slovacia, găzduită de partenerii noștri Človek v ohrození, în cadrul proiectului IMMERSED.

Vizita a reunit parteneri, experți și stakeholderi într-un spațiu comun de dialog, reflecție și schimb de experiență privind integrarea persoanelor strămutate din Ucraina. În cadrul agendei, participanții au luat parte la conferința finală a proiectului, unde au fost prezentate principalele rezultate, instrumentele dezvoltate și lecțiile învățate în procesul de implementare, alături de contribuții din partea actorilor instituționali și internaționali.

Programul a inclus, de asemenea, sesiuni interactive de lucru, axate pe schimbul de experiență, în care au fost analizate provocările actuale și posibilele soluții în domenii precum ocuparea forței de muncă, protecția și sănătatea mintală. Discuțiile au evidențiat atât bariere comune, precum bariera lingvistică și constrângerile legale, cât și nevoia unor abordări flexibile, adaptate contextului local.

Dincolo de sesiunile formale, vizita a oferit o oportunitate valoroasă de consolidare a parteneriatelor, de aliniere a eforturilor și de continuare a colaborării în etapa finală a proiectului.

Mulțumim partenerilor noștri de la People in Peril pentru găzduire și pentru colaborarea constantă.

08/06/2026

Datele din Raportul de țară pentru România 2026 evidențiază importanța unei educații profesionale și tehnice care să ofere tinerilor competențe relevante și experiență practică pentru a facilita tranziția către piața muncii.

Ne bucurăm că rapoartele realizate de CRPE în cadrul proiectelor implementate împreună cu Fundația HEKS/EPER România contribuie la această dezbatere și evidențiază importanța colaborării dintre școli, angajatori, autorități și comunități pentru crearea unor oportunități reale pentru tinerii din medii vulnerabile.

Vă invităm să citiți analiza și rapoartele publicate de colegii noștri de la Centrul Roman de Politici Europene - CRPE.

Comisia Europeană a publicat Raportul de țară pentru România 2026. Din perspectiva educației profesionale și tehnice, concluzia este una care merită atenție: 👉 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚 𝐧𝐮 𝐚𝐫𝐞 𝐢̂𝐧 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐮𝐥 𝐫𝐚̂𝐧𝐝 𝐨 𝐩𝐫𝐨𝐛𝐥𝐞𝐦𝐚̆ 𝐝𝐞 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐢𝐜𝐢𝐩𝐚𝐫𝐞 𝐢̂𝐧 𝐕𝐄𝐓. 𝐀𝐫𝐞 𝐨 𝐩𝐫𝐨𝐛𝐥𝐞𝐦𝐚̆ 𝐝𝐞 𝐫𝐞𝐥𝐞𝐯𝐚𝐧𝐭̦𝐚̆ 𝐬̦𝐢 𝐝𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐧𝐳𝐢𝐭̦𝐢𝐞 𝐢̂𝐧𝐭𝐫𝐞 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭̦𝐢𝐞 𝐬̦𝐢 𝐩𝐢𝐚𝐭̦𝐚 𝐦𝐮𝐧𝐜𝐢𝐢.
Câteva cifre din raport:
🎓 16,8% dintre tinerii români părăsesc timpuriu educația și formarea profesională – cel mai ridicat nivel din Uniunea Europeană.
🏡 În mediul rural, rata părăsirii timpurii a școlii ajunge la 26,3%.
📚 Aproximativ jumătate dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la citire, matematică și științe.
🎓 Doar 23,2% dintre tinerii cu vârste între 25 și 34 de ani au studii superioare, cel mai redus nivel din Uniunea Europeană.
🧑‍🏭 În schimb, România are una dintre cele mai ridicate participări în învățământul profesional și tehnic din Europa: 61,2% dintre elevii din învățământul secundar superior sunt înscriși în programe VET, peste media UE de 52,9%.
Și totuși:
⚠️ Doar 9,1% dintre absolvenții VET au beneficiat de învățare la locul de muncă (work-based learning) în timpul formării, comparativ cu 66% la nivel european.
⚠️ Doar 63,4% dintre absolvenții recenți de VET sunt angajați, comparativ cu 80,2% în Uniunea Europeană.
⚠️ România continuă să aibă una dintre cele mai ridicate rate ale tinerilor NEET și unul dintre cele mai ridicate niveluri ale șomajului în rândul tinerilor.
Cu alte cuvinte, România se confruntă simultan cu:
🔹 deficit de competențe raportat de angajatori;
🔹 dificultăți de recrutare în numeroase sectoare;
🔹 una dintre cele mai ridicate rate NEET din UE;
🔹 o participare foarte ridicată în învățământul profesional și tehnic.
Raportul arată că rezultatele slabe ale VET sunt cauzate în principal de:
🏭 implicarea insuficientă a companiilor în formarea profesională;
📊 utilizarea limitată a instrumentelor de anticipare a competențelor și a nevoilor pieței muncii în politicile educaționale;
🤝 colaborarea insuficientă dintre sistemul educațional și mediul economic.
Accentul este pus pe:
✅ competențe relevante pentru piața muncii;
✅ implicarea angajatorilor în proiectarea și furnizarea formării profesionale;
✅ utilizarea sistematică a datelor și prognozelor privind competențele;
✅ creșterea relevanței întregului sistem VET pentru economie.
Pentru noi, la CRPE, această concluzie confirmă ceea ce spunem de ani de zile:
Avem nevoie de un sistem în care liceele tehnologice și agricole, angajatorii, universitățile, autoritățile locale și serviciile publice de ocupare să lucreze împreună pentru ca elevii să dobândească experiență practică reală, competențe relevante și perspective clare de angajare.
Într-o economie care nu mai poate concura prin salarii mici, competitivitatea României va depinde tot mai mult de capacitatea noastră de a transforma educația profesională și tehnică într-un motor de dezvoltare economică.

În comentariile acestei postări găsiți link către cele 12 rapoarte dedicate diverselor teme din domeniul învățământului profesional și tehnic, precum și orientării în carieră, publicate de CRPE. Acestea au fost realizate pentru Fundatia Heks/Eper Romania în cadrul proiectelor “Includerea pe piața muncii a tinerilor adulți din medii vulnerabile din România” și “De la educație la muncă decentă, județul Sibiu”, proiecte ce urmăresc creșterea accesului la o muncă decentă pentru tinerii adulți provenind din medii vulnerabile.

03/06/2026

Un grup de oaspeți din Elveția, condus de 𝐌𝐚𝐭𝐭𝐡𝐢𝐚𝐬 𝐇𝐞𝐫𝐫𝐞𝐧, fostul președinte al Boardului HEKS/EPER România, a vizitat 𝐀𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐭̦𝐢𝐚 𝐅𝐢𝐥𝐚𝐧𝐭𝐫𝐨𝐩𝐢𝐚 𝐎𝐫𝐭𝐨𝐝𝐨𝐱𝐚̆ 𝐒𝐢𝐛𝐢𝐮, în cadrul proiectului „𝑫𝒆 𝒍𝒂 𝒆𝒅𝒖𝒄𝒂𝒕̦𝒊𝒆 𝒍𝒂 𝒎𝒖𝒏𝒄𝒂̆ 𝒅𝒆𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂̆, 𝒋𝒖𝒅𝒆𝒕̦𝒖𝒍 𝑺𝒊𝒃𝒊𝒖”, implementat de 𝐇𝐄𝐊𝐒/𝐄𝐏𝐄𝐑 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚.

În cadrul vizitei, oaspeții au asistat la activitățile cluburilor de fete și băieți din localitatea 𝐒𝐚̆𝐥𝐢𝐬̦𝐭𝐞, având ocazia să interacționeze direct cu participanții proiectului. Discuțiile au vizat metodele de lucru utilizate și impactul concret al proiectului asupra copiilor și comunității locale.

Directorul școlii gimnaziale din cadrul Liceului Tehnologic „Ioan Lupaș” Săliște, 𝐩𝐫𝐨𝐟. 𝐁𝐨𝐫𝐨𝐦𝐢𝐳 𝐌𝐚𝐫𝐢𝐮𝐬, a însoțit grupul într-un tur al instituției, prezentând istoria școlii, provocările întâmpinate, dar și realizările elevilor implicați în proiect. De asemenea, domnul 𝐀𝐝𝐫𝐢𝐚𝐧 𝐑𝐨𝐦𝐚𝐧, 𝐩𝐫𝐞𝐬̦𝐞𝐝𝐢𝐧𝐭𝐞𝐥𝐞 𝐀𝐅𝐎𝐒, a oferit o perspectivă asupra contextului local și a răspuns întrebărilor legate de implementarea inițiativei.

Împreună, continuăm să construim oportunități reale pentru copii și tineri, prin educație și sprijin adaptat nevoilor comunității.

02/06/2026

📍Săptămâna trecută, la Sibiu, Centrul Roman de Politici Europene - CRPE a facilitat o nouă întâlnire a grupului local de lucru organizat în cadrul proiectului „De la educație la muncă decentă”, coordonat de Fundația HEKS/EPER România.

Dincolo de discuția despre evaluarea liceelor tehnologice și necesitatea recalibrării indicatorilor de performanță pentru ÎPT, întâlnirea a scos la iveală și o serie de probleme presante, venite direct din experiența școlilor și a partenerilor economici.

𝐔𝐧 𝐬𝐮𝐛𝐢𝐞𝐜𝐭 𝐢𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐭 𝐚 𝐟𝐨𝐬𝐭 𝐫𝐢𝐠𝐢𝐝𝐢𝐭𝐚𝐭𝐞𝐚 𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞𝐦𝐮𝐥𝐮𝐢 𝐚𝐭𝐮𝐧𝐜𝐢 𝐜𝐚̂𝐧𝐝 𝐬̦𝐜𝐨𝐥𝐢𝐥𝐞 𝐢̂𝐧𝐜𝐞𝐚𝐫𝐜𝐚̆ 𝐬𝐚̆ 𝐢̂𝐬̦𝐢 𝐚𝐝𝐚𝐩𝐭𝐞𝐳𝐞 𝐨𝐟𝐞𝐫𝐭𝐚 𝐥𝐚 𝐩𝐢𝐚𝐭̦𝐚 𝐦𝐮𝐧𝐜𝐢𝐢.
💰 Pentru autorizarea unei singure calificări noi, o școală poate plăti peste 12.000 lei, iar pentru acreditare încă aproximativ 19.000 lei — sume suportate din finanțarea per elev. Realitatea este că 𝐢̂𝐧 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐭𝐢𝐜𝐚̆ 𝐦𝐮𝐥𝐭𝐞 𝐬̦𝐜𝐨𝐥𝐢 𝐧𝐮 𝐢̂𝐬̦𝐢 𝐩𝐞𝐫𝐦𝐢𝐭 𝐬𝐚̆ 𝐝𝐞𝐯𝐢𝐧𝐚̆ 𝐫𝐞𝐥𝐞𝐯𝐚𝐧𝐭𝐞 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐞𝐜𝐨𝐧𝐨𝐦𝐢𝐚 𝐥𝐨𝐜𝐚𝐥𝐚̆, 𝐝𝐚𝐜𝐚̆ 𝐧𝐮 𝐨𝐛𝐭̦𝐢𝐧 𝐟𝐢𝐧𝐚𝐧𝐭̦𝐚𝐫𝐞 𝐬𝐮𝐛𝐬𝐭𝐚𝐧𝐭̦𝐢𝐚𝐥𝐚̆ 𝐬̦𝐢 𝐝𝐢𝐧 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞𝐚 𝐚𝐮𝐭𝐨𝐫𝐢𝐭𝐚̆𝐭̦𝐢𝐥𝐨𝐫 𝐥𝐨𝐜𝐚𝐥𝐞 – 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚̆𝐫𝐢𝐢, 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐢𝐥𝐢𝐢 𝐣𝐮𝐝𝐞𝐭̦𝐞𝐧𝐞.

La Sibiu am povestit cu școli care au cheltuit sume foarte mari pentru acreditări pe diferite niveluri, dar și cu licee care au solicitări reale pentru calificări precum electricieni sau electromecanici, dar pentru care costurile sunt o barieră majoră în cuplarea la ceea ce se cere pe piața muncii.

🎓 𝐎 𝐚𝐥𝐭𝐚̆ 𝐭𝐞𝐦𝐚̆ 𝐢𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐭𝐚̆ 𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐜𝐮𝐭̦𝐢𝐞𝐢 𝐚 𝐟𝐨𝐬𝐭 𝐧𝐞𝐯𝐨𝐢𝐚 𝐮𝐧𝐨𝐫 𝐦𝐞𝐜𝐚𝐧𝐢𝐬𝐦𝐞 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐞 𝐝𝐞 𝐫𝐞𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭̦𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐚̆ 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐞𝐥𝐞𝐯𝐢𝐢 𝐜𝐚𝐫𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐚𝐭𝐚̆ 𝐜𝐚̆ 𝐬𝐩𝐞𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐫𝐞𝐚 𝐚𝐥𝐞𝐚𝐬𝐚̆ 𝐧𝐮 𝐥𝐢 𝐬𝐞 𝐩𝐨𝐭𝐫𝐢𝐯𝐞𝐬̦𝐭𝐞.
În policy brief-ul „𝐏𝐫𝐞𝐯𝐞𝐧𝐢𝐫𝐞𝐚 𝐚𝐛𝐚𝐧𝐝𝐨𝐧𝐮𝐥𝐮𝐢 𝐬̦𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫 𝐬̦𝐢 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐢̂𝐧 𝐢̂𝐧𝐯𝐚̆𝐭̦𝐚̆𝐦𝐚̂𝐧𝐭𝐮𝐥 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐬̦𝐢 𝐭𝐞𝐡𝐧𝐢𝐜 𝐝𝐢𝐧 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚” CRPE a analizat exemple din alte state europene care tratează schimbarea traseului educațional ca pe un proces firesc, nu ca pe un eșec. În unele regiuni, tinerii aflați în risc de abandon pot participa la programe de tip „𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑠𝑡𝑎𝑔𝑖𝑖”, unde au posibilitatea să testeze mai multe meserii într-o perioadă scurtă, înainte de a lua o decizie privind calificarea pe care o urmează. În Franța, „Școlile pentru a doua șansă” (Écoles de la Deuxième Chance – E2C) combină consilierea, stagiile succesive în companii și mentoratul individual pentru a-i ajuta pe tineri să își găsească un traseu educațional și profesional potrivit.

⚠️ Participanții au remarcat că în România un elev repartizat într-o specializare care nu i se potrivește are foarte puține oportunități de a explora alternative înainte de a abandona sau de a acumula eșec școlar. În contextul transformărilor prin care trece filiera tehnologică, dezvoltarea unor mecanisme de explorare a meseriilor și de reorientare educațională ar putea deveni o componentă importantă a prevenirii abandonului.

‼️ 𝐈̂𝐧 𝐚𝐦𝐛𝐞𝐥𝐞 𝐜𝐚𝐳𝐮𝐫𝐢, 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐥𝐮𝐳𝐢𝐚 𝐞𝐬𝐭𝐞 𝐚𝐜𝐞𝐞𝐚𝐬̦𝐢: 𝐚𝐯𝐞𝐦 𝐧𝐞𝐯𝐨𝐢𝐞 𝐝𝐞 𝐦𝐚𝐢 𝐦𝐮𝐥𝐭𝐚̆ 𝐢𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐭̦𝐢𝐞 𝐬̦𝐢 𝐦𝐚𝐢 𝐦𝐮𝐥𝐭𝐚̆ 𝐟𝐥𝐞𝐱𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚𝐭𝐞. 𝐒̦𝐜𝐨𝐥𝐢𝐥𝐞 𝐭𝐫𝐞𝐛𝐮𝐢𝐞 𝐬𝐩𝐫𝐢𝐣𝐢𝐧𝐢𝐭𝐞 𝐟𝐢𝐧𝐚𝐧𝐜𝐢𝐚𝐫 𝐬𝐚̆ 𝐢̂𝐬̦𝐢 𝐚𝐝𝐚𝐩𝐭𝐞𝐳𝐞 𝐨𝐟𝐞𝐫𝐭𝐚 𝐥𝐚 𝐧𝐞𝐯𝐨𝐢𝐥𝐞 𝐞𝐜𝐨𝐧𝐨𝐦𝐢𝐞𝐢, 𝐢𝐚𝐫 𝐞𝐥𝐞𝐯𝐢𝐢 𝐭𝐫𝐞𝐛𝐮𝐢𝐞 𝐬𝐚̆ 𝐚𝐢𝐛𝐚̆ 𝐚𝐜𝐜𝐞𝐬 𝐥𝐚 𝐦𝐞𝐜𝐚𝐧𝐢𝐬𝐦𝐞 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐞 𝐝𝐞 𝐫𝐞𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭̦𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐚̆. 𝐈̂𝐧 𝐩𝐫𝐞𝐳𝐞𝐧𝐭, 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚 𝐚𝐫𝐞 𝐩𝐫𝐞𝐚 𝐩𝐮𝐭̦𝐢𝐧𝐞 𝐢𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐩𝐨𝐥𝐢𝐭𝐢𝐜𝐚̆ 𝐩𝐮𝐛𝐥𝐢𝐜𝐚̆ 𝐚𝐭𝐚̂𝐭 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐬̦𝐜𝐨𝐥𝐢𝐥𝐞 𝐜𝐚𝐫𝐞 𝐢̂𝐧𝐜𝐞𝐚𝐫𝐜𝐚̆ 𝐬𝐚̆ 𝐝𝐞𝐯𝐢𝐧𝐚̆ 𝐫𝐞𝐥𝐞𝐯𝐚𝐧𝐭𝐞 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐩𝐢𝐚𝐭̦𝐚 𝐦𝐮𝐧𝐜𝐢𝐢, 𝐜𝐚̂𝐭 𝐬̦𝐢 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐞𝐥𝐞𝐯𝐢𝐢 𝐜𝐚𝐫𝐞 𝐝𝐞𝐬𝐜𝐨𝐩𝐞𝐫𝐚̆ 𝐜𝐚̆ 𝐚𝐮 𝐚𝐥𝐞𝐬 𝐮𝐧 𝐝𝐫𝐮𝐦 𝐜𝐚𝐫𝐞 𝐧𝐮 𝐥𝐢 𝐬𝐞 𝐩𝐨𝐭𝐫𝐢𝐯𝐞𝐬̦𝐭𝐞.

Urmăriți activitățile proiectului pe paginile noastre pentru mai multe concluzii din teren.

28/05/2026

𝐅𝐮𝐧𝐝𝐚𝐭̦𝐢𝐚 𝐇𝐄𝐊𝐒 𝐄𝐏𝐄𝐑, 𝐩𝐫𝐞𝐳𝐞𝐧𝐭𝐚̆ 𝐥𝐚 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐞𝐫𝐢𝐧𝐭̦𝐚 „𝐏𝐚𝐫𝐭𝐞𝐧𝐞𝐫𝐢𝐚𝐭 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐕𝐢𝐢𝐭𝐨𝐫"

Săptămâna trecută, Fundația HEKS EPER a participat la conferința de închidere a proiectului „Parteneriat pentru Viitor: Consolidarea Dialogului Civic în Domeniul Formării și Ocupării", organizată de Fundația Civitas pentru Societatea Civilă.

Evenimentul a adus în discuție rolul ONG-urilor în modelarea viitorului muncii și în susținerea unor soluții mai incluzive pentru comunități. A fost o ocazie valoroasă de dialog, reflecție și colaborare între organizații, parteneri și specialiști din domeniu.

Credem în puterea parteneriatului și în importanța dialogului civic pentru un viitor al muncii mai echitabil.

22/05/2026

We are proud to share the story of one of our IMMERSED participants, whose journey reflects resilience, growth, and the power of meaningful support.

Tetiana Tokioi has transformed her interest in understanding conflicts into a clear professional direction, now actively facilitating workshops and supporting others in navigating difficult situations with awareness and constructive communication.

⚡ 𝐂𝐨𝐧𝐟𝐥𝐢𝐜𝐭𝐬 𝐚𝐫𝐞𝐧’𝐭 𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐛𝐥𝐞𝐦. 𝐓𝐡𝐞𝐲’𝐫𝐞 𝐚𝐧 𝐨𝐩𝐩𝐨𝐫𝐭𝐮𝐧𝐢𝐭𝐲 𝐟𝐨𝐫 𝐠𝐫𝐨𝐰𝐭𝐡 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐰𝐞 𝐨𝐟𝐭𝐞𝐧 𝐝𝐨𝐧’𝐭 𝐤𝐧𝐨𝐰 𝐡𝐨𝐰 𝐭𝐨 𝐡𝐚𝐫𝐧𝐞𝐬𝐬.
📊 I began my professional career in economics, and even then I noticed that 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐥𝐢𝐜𝐭𝐬 𝐚𝐫𝐞 𝐢𝐧𝐞𝐯𝐢𝐭𝐚𝐛𝐥𝐞, especially in organizations where rules, resources, and responsibilities create tension. Working in finance, I saw clearly: 𝐦𝐨𝐧𝐞𝐲 𝐢𝐬𝐬𝐮𝐞𝐬 𝐨𝐟𝐭𝐞𝐧 𝐫𝐞𝐯𝐞𝐚𝐥 𝐩𝐞𝐨𝐩𝐥𝐞’𝐬 𝐭𝐫𝐮𝐞 𝐫𝐞𝐚𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐚𝐧𝐝 𝐭𝐡𝐞𝐢𝐫 𝐢𝐧𝐧𝐞𝐫 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐥𝐢𝐜𝐭𝐬.
🌱 Over time, this interest became personal and I began to explore my own inner processes more deeply. After the full-scale war began, we were forced to flee to Cluj-Napoca, Romania 🇷🇴, where I started working with children. There, I particularly felt how important 𝐬𝐮𝐩𝐩𝐨𝐫𝐭, 𝐚𝐭𝐭𝐞𝐧𝐭𝐢𝐨𝐧, 𝐚𝐧𝐝 𝐜𝐨𝐦𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 are for restoring a sense of safety and trust.
💡 In 2023, while working as a facilitator, I discovered the field of 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐥𝐢𝐜𝐭 𝐚𝐧𝐚𝐥𝐲𝐬𝐢𝐬 𝐚𝐧𝐝 𝐦𝐚𝐧𝐚𝐠𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 and realized this was my path. Today, I’m studying this field and work with conflicts using deep communication tools, helping to transform complex situations 𝐟𝐫𝐨𝐦 𝐝𝐞𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐞 𝐭𝐨 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐞.
🤝 The 𝐈𝐌𝐌𝐄𝐑𝐒𝐄𝐃 project has become an important platform for my growth. I learned about it from a friend and from our very first interactions, I felt the Fundatia Heks/Eper Romania team’s support, their commitment, and their sincere desire to help Ukrainians unlock their potential and integrate into a new environment.
🧠 Through IMMERSED, I share my experience via trainings and workshops. Participant feedback has shown that this topic is not only relevant but also essential. 𝐔𝐧𝐝𝐞𝐫𝐬𝐭𝐚𝐧𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐥𝐢𝐜𝐭𝐬 𝐡𝐞𝐥𝐩𝐬 𝐮𝐬 𝐬𝐞𝐞 “𝐛𝐥𝐢𝐧𝐝 𝐬𝐩𝐨𝐭𝐬,” 𝐫𝐞𝐜𝐨𝐠𝐧𝐢𝐳𝐞 𝐭𝐞𝐧𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐞𝐚𝐫𝐥𝐲 𝐨𝐧, 𝐚𝐧𝐝 𝐟𝐢𝐧𝐝 𝐬𝐨𝐥𝐮𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐰𝐨𝐫𝐤 𝐟𝐨𝐫 𝐚𝐥𝐥 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐢𝐞𝐬.
🗣️ I believe that the key tools are 𝐡𝐨𝐧𝐞𝐬𝐭 𝐜𝐨𝐦𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 and the development of 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐥𝐢𝐜𝐭 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐥𝐥𝐢𝐠𝐞𝐧𝐜𝐞 which is the ability to respond to complex situations with awareness, rather than escalating them.
🇺🇦 For Ukrainians in forced migration, sharing experiences is especially valuable. We all follow different paths, and the opportunity to share knowledge helps us adapt faster, make better decisions, and feel the support of the community.
🚀 My next steps include developing my expertise in conflict management, conducting workshops, providing consultations, and using coaching as a tool for change. I also plan to develop communication skills programs for children, as this is an investment in their future.

20/05/2026

Duminică, 17 mai, în cadrul proiectului 𝐈𝐌𝐌𝐄𝐑𝐒𝐄𝐃, am adus împreună membri ai comunităților ucrainene și române pentru un eveniment de tip 𝐛𝐚𝐫𝐭𝐞𝐫 𝐜𝐥𝐮𝐛, construit în jurul unui schimb cultural autentic.

Participanții au descoperit cm se prepară 𝐯𝐚𝐫𝐞𝐧𝐢𝐤𝐢, un preparat tradițional ucrainean, într-un atelier interactiv bazat pe colaborare și învățare. Am pregătit împreună vareniki cu cartofi și brânză, ghidați de echipa Ucraina Food căreia îi mulțumim pentru implicare.

Evenimentul a fost mai mult decât un atelier culinar – a fost o ocazie de a petrece timp împreună, de a învăța unii de la alții și de a ne conecta într-un mod relaxat și prietenos.

La final, ne-am bucurat de rezultatul muncii noastre, savurând vareniki cu smântână și compot.

15/05/2026

Ziarul Financiar a publicat povestea noastră și ne bucurăm să o împărtășim cu voi. 🎉

Acum 𝐳𝐞𝐜𝐞 𝐚𝐧𝐢, HEKS/EPER România pornea cu un singur angajat și o misiune clară: să aducă demnitate și speranță persoanelor vulnerabile. Astăzi, suntem o echipă de 16 oameni, 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐮𝐥 𝐎𝐍𝐆 𝐝𝐢𝐧 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚 certificat partener 𝐃𝐆 𝐄𝐂𝐇𝐎 al Comisiei Europene, și am ajuns la 𝐩𝐞𝐬𝐭𝐞 𝟓,𝟏 𝐦𝐢𝐥𝐢𝐨𝐚𝐧𝐞 𝐝𝐞 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐚𝐧𝐞 în România, Ucraina și Republica Democrată Congo.

Mulțumim Ziarul Financiar pentru că a dat voce acestei povești.

Și mai ales, mulțumim partenerilor, comunităților și echipei care au făcut posibil acest deceniu.

🔗 https://zfcomunicate.ro/heks-eper-romania-primul-partener-certificat-dg-echo-din-tara-marcheaza-10-ani-de-activitate/

Fundația HEKS/EPER România, cu sediul la Cluj-Napoca, a fost înființată în 2016 de organizația elvețiană HEKS/EPER (Swiss Church Aid). În primul deceniu de activitate, organizația a evoluat de la proiecte locale de dezvoltare comunitară către programe complexe în trei țări: România,...

08/05/2026

𝟏𝟎 𝐚𝐧𝐢 𝐝𝐞 𝐇𝐄𝐊𝐒/𝐄𝐏𝐄𝐑 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚 - 𝐮𝐧 𝐝𝐞𝐜𝐞𝐧𝐢𝐮 𝐚𝐥𝐚̆𝐭𝐮𝐫𝐢 𝐝𝐞 𝐜𝐨𝐦𝐮𝐧𝐢𝐭𝐚̆𝐭̦𝐢, 𝐢̂𝐦𝐩𝐫𝐞𝐮𝐧𝐚̆.

Pe 6 mai 2026, am marcat această aniversare la Cluj-Napoca, alături de parteneri, reprezentanți ai autorităților și ai comunităților cu care am lucrat.

De la educație și orientare profesională pentru tineri, la răspuns umanitar în contexte de criză, cei 10 ani reflectă puterea 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞𝐧𝐞𝐫𝐢𝐚𝐭𝐮𝐥𝐮𝐢, 𝐚 𝐢̂𝐧𝐜𝐫𝐞𝐝𝐞𝐫𝐢𝐢 𝐬̦𝐢 𝐚 𝐚𝐧𝐠𝐚𝐣𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐮𝐥𝐮𝐢 𝐥𝐨𝐜𝐚𝐥. Împreună, am contribuit la îmbunătățirea vieții a peste 𝟓,𝟏 𝐦𝐢𝐥𝐢𝐨𝐚𝐧𝐞 𝐝𝐞 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐚𝐧𝐞 𝐝𝐢𝐧 𝐭𝐫𝐞𝐢 𝐭̦𝐚̆𝐫𝐢.

Să reîntâlnim atâtea fețe cunoscute într-o singură sală ne-a amintit cât de multe putem realiza atunci când lucrăm împreună. Mulțumim că sunteți parte din povestea noastră!

Continuăm angajamentul nostru comun pentru o lume mai justă și mai incluzivă.