07/10/2026
Material informativ privind proiectul:
𝐈𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐞𝐧𝐭̦𝐢𝐢 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐠𝐫𝐚𝐭𝐞 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐜𝐨𝐩𝐢𝐢𝐢 𝐯𝐮𝐥𝐧𝐞𝐫𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢 𝐝𝐢𝐧 𝐣𝐮𝐝𝐞𝐭̦𝐮𝐥 𝐃𝐨𝐥𝐣 𝐏𝐈𝐃𝐒/𝟑𝟗𝟓/𝐏𝐈𝐃𝐒_𝐏𝟓/𝐎𝐏𝟒/𝐄𝐒𝐎𝟒.𝟏𝟏/𝐏𝐈𝐃𝐒_𝐀𝟐𝟑/𝟑𝟐𝟖𝟑𝟐𝟓
🍂 Septembrie – o nouă etapă pentru copii, cu sprijinul psihologilor din proiect
Odată cu începutul noului an școlar, luna septembrie aduce schimbări importante în viața copiilor: revenirea la program, reîntâlnirea cu colegii, profesori noi sau cerințe școlare diferite, dar și emoții, temeri și provocări care nu sunt întotdeauna ușor de exprimat.
În cadrul subactivității A2.1 – Furnizarea serviciilor de sprijin destinate copiilor în vederea prevenirii riscului de separare de familie, psihologii au continuat întâlnirile lunare cu 268 copii beneficiari, prin vizite la domiciliu, acolo unde intervențiile sunt desfășurate în mediul familial.
În luna septembrie, specialiștii urmăresc cu atenție modul în care copiii s-au adaptat revenirii la școală, starea lor emoțională, schimbările de comportament, relația cu părinții și frații, relațiile cu colegii și cadrele didactice, capacitatea de comunicare și modul în care aceștia reacționează în situații dificile.
„Cum te-ai simțit în prima zi de școală?”, „Ce îți place cel mai mult la clasa ta?”, „Există ceva care te îngrijorează?”, „Cu cine vorbești atunci când ai o problemă?” sunt întrebări simple care pot deschide conversații importante și îi pot ajuta pe copii să vorbească despre lucruri pe care, uneori, nu știu cm să le exprime singuri.
🧩 În funcție de vârsta și nevoile fiecărui copil, psihologii pot utiliza activități adaptate și ușor de integrat în întâlnirile individuale: „Termometrul emoțiilor”, prin care copilul identifică și exprimă intensitatea emoțiilor trăite; „Harta oamenilor de încredere”, pentru identificarea adulților și persoanelor la care poate apela atunci când are nevoie de ajutor; jocuri de recunoaștere și exprimare a emoțiilor; desenul „Eu la școală” sau „Cum arată o zi bună pentru mine”; exerciții de identificare a calităților și resurselor personale; jocuri de rol pentru exersarea modului de reacție în situații de conflict, respingere sau presiune din partea grupului.
Pentru copiii mai mari pot fi abordate teme precum încrederea în sine, apartenența la grup, gestionarea conflictelor, bullying-ul și discriminarea, presiunea anturajului, stabilirea limitelor și capacitatea de a spune „nu” atunci când sunt puși în situații care îi fac să se simtă inconfortabil sau îi pot expune unor comportamente de risc.
Un exercițiu simplu este „Semaforul situațiilor”: copilul învață să diferențieze situațiile în care se simte în siguranță – verde, situațiile în care trebuie să fie atent – galben și situațiile în care trebuie să se oprească și să solicite ajutorul unui adult – roșu. Astfel de activități îi ajută pe copii să recunoască mai ușor riscurile și să înțeleagă că solicitarea sprijinului este o reacție firească și sănătoasă.
🏡 Întâlnirea copilului în mediul său familial oferă psihologului și posibilitatea de a înțelege mai bine contextul în care acesta trăiește. Sunt urmărite relațiile și comunicarea din familie, modul în care copilul își exprimă emoțiile, existența unor schimbări recente, precum și eventualele dificultăți care pot influența starea sa de bine.
Atunci când este necesar, discuțiile îi implică și pe părinți. Aceștia pot primi îndrumări privind comunicarea cu copilul, stabilirea unor rutine și limite adecvate vârstei, gestionarea conflictelor și identificarea unor schimbări de comportament care merită urmărite cu mai multă atenție.
În septembrie, revenirea la școală devine astfel și un reper important pentru intervenția psihologică. Nu urmărim doar dacă un copil merge la școală, ci și cm se simte acolo, dacă se simte acceptat și în siguranță, dacă are persoane în care are încredere și dacă știe unde să ceară ajutor atunci când întâmpină o dificultate.
Prin activitatea desfășurată lunar de psihologi în cadrul subactivității A2.1, sprijinul oferit copiilor continuă pas cu pas, în funcție de nevoile și ritmul fiecăruia. 💙
Pentru că uneori o întrebare pusă la momentul potrivit, un joc, un desen sau pur și simplu un adult care ascultă cu atenție pot ajuta un copil să spună ceea ce îi este greu să exprime în cuvinte.
𝑃𝑟𝑜𝑖𝑒𝑐𝑡 𝑐𝑜𝑓𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡̦𝑎𝑡 𝑑𝑒 𝑈𝑛𝑖𝑢𝑛𝑒𝑎 𝐸𝑢𝑟𝑜𝑝𝑒𝑎𝑛𝑎̆ 𝑝𝑟𝑖𝑛 𝑃𝑅𝑂𝐺𝑅𝐴𝑀𝑈𝐿 𝐷𝐸 𝐼𝑁𝐶𝐿𝑈𝑍𝐼𝑈𝑁𝐸 𝑆̦𝐼 𝐷𝐸𝑀𝑁𝐼𝑇𝐴𝑇𝐸 𝑆𝑂𝐶𝐼𝐴𝐿𝐴̆ 2021-2027
𝑃𝑒𝑛𝑡𝑟𝑢 𝑖𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑡̦𝑖𝑖 𝑑𝑒𝑡𝑎𝑙𝑖𝑎𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑟𝑒 𝑐𝑒𝑙𝑒𝑙𝑎𝑙𝑡𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑒 𝑐𝑜𝑓𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡̦𝑎𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑈𝑛𝑖𝑢𝑛𝑒𝑎 𝐸𝑢𝑟𝑜𝑝𝑒𝑎𝑛𝑎̆, 𝑣𝑎̆ 𝑖𝑛𝑣𝑖𝑡𝑎̆𝑚 𝑠𝑎̆ 𝑣𝑖𝑧𝑖𝑡𝑎𝑡̦𝑖 𝑤𝑤𝑤.𝑚𝑓𝑒.𝑔𝑜𝑣.𝑟𝑜
