ANEIS Braga

08/09/2026

Hoje, no Correio do Minho
A investigação internacional sobre aceleração académica é, neste ponto, notavelmente clara. Os estudos de Colangelo, Assouline e Gross, compilados no Relatório A Nation Deceived, (Uma Nação Enganada: Como as Escolas Retêm os Estudantes Mais Brilhantes da América) mostraram de forma consistente que a aceleração, quando aplicada a alunos identificados com altas capacidades e prontos para avançar, produz resultados académicos, sociais e emocionais positivos — e que os medos mais comuns em torno desta medida não encontram suporte empírico. Não há evidência de dano social, de inadaptação emocional, de arrependimento. O que a investigação encontra, sistematicamente, é o contrário: alunos mais motivados, mais envolvidos, mais felizes na escola.

Há crianças que chegam à escola já a correr. Não metaforicamente — literalmente. Chegam com livros lidos, com perguntas formuladas, com operações resolvidas na cabeça antes de alguém lhes ter ensinado o caminho. E a escola, muitas vezes,...

14/07/2026

Hoje, no Correio do Minho. https://correiodominho.pt/cronicas/ha-aprendizagens-que-so-acontecem-quando-a-escola-fecha/18246

19/05/2026

https://correiodominho.pt/cronicas/maio-quando-o-peso-das-expectativas-se-torna-demasiado-pesado/18087

"Às vezes tenho vontade de tirar uma nota normal, só para sentir que posso descansar."

Foi isto que um aluno me disse, há dias. E ficou cá dentro.

Maio é o mês da pressão silenciosa — dos exames, das médias, das expectativas. Mas há crianças que carregam um peso muito mais pesado do que os resultados: o peso de nunca poderem falhar.

A minha crónica de maio no Correio do Minho é sobre isso. Sobre perfeccionismo, altas capacidades, e a escola que ainda não aprendeu a dizer: está bem, podes descansar. 🌸

21/04/2026

Nem sempre os alunos mais curiosos, criativos ou questionadores são apenas “bons alunos”.

Por vezes, podem revelar sinais de sobredotação ou elevado potencial - e reconhecer essas características pode fazer toda a diferença no seu desenvolvimento.

☕ No próximo Chá e(m) Diálogo, vamos falar sobre:
Sobredotação e Alto Desempenho Académico: como reconhecer e intervir!

Uma conversa aberta com Cristina Palhares, Vice-Presidente da Direção Nacional da ANEIS - Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação, especialista na área da educação especial e da intervenção educativa.

📅 26 de março
🕠 17h30
📍 Biblioteca Paulo VI - Externato Paulo VI

🔗 Inscrição gratuita: https://forms.gle/mtNEysk9vW1J4nae6

Uma oportunidade para pais, educadores e comunidade educativa compreenderem melhor como identificar e acompanhar crianças com elevado potencial.

21/04/2026

Abril lembra-nos que a liberdade não é um dado adquirido — é uma construção contínua. E talvez seja tempo de a trazermos, de forma mais consistente, para dentro das salas de aula.
Não apenas como valor simbólico, mas como prática concreta. Porque dar liberdade não é perder controlo, é ganhar significado.
A minha crónica de abril no Correio do Minho é sobre isso mesmo: a liberdade para aprender — e o papel do professor nessa construção. 🌸
🔗 https://correiodominho.pt/.../liberdade-para-aprender/18008