Fundacjarestrukturyzacja.pl

17/05/2026

Cyberbezpieczeństwo i Bezpieczeństwo
w szkole cz.1
Szanowny Nauczycielu!
Szanowna Nauczycielko!
Wydaje się że czas odetchnąć po zwariowanym okresie egzaminów ośmioklasistów i pierwszych maturach, po gorącym okresie tworzenia nowych planów od września i pisaniu wniosków do ministerialnego programu "Cyfrowy Uczeń".
Wszak nie samą pracą człowiek żyje.
Czyżby?

Nauczyciel pracuje nie tylko na lekcji, poza salą lekcyjną będąc
w szkole lub poza nią (np. jako opiekun wycieczki) jest gwarantem nienastąpienia skutków zdarzeń. Mówiąc po polsku odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo swoich podopiecznych.

Za niedopilnowanie ucznia i wynikający z tego wypadek lub szkodę, nauczyciel odpowiada na kilku płaszczyznach: dyscyplinarnej, cywilnej, a w skrajnych przypadkach – karnej. Konsekwencje zależą od stopnia zaniedbania i skutków zdarzenia.

Szczegółowy zakres odpowiedzialności obejmuje:

Odpowiedzialność dyscyplinarna:
W przypadku uchybienia godności zawodu lub obowiązkom (np. brak nadzoru podczas przerwy lub lekcji), dyrektor szkoły lub rzecznik dyscyplinarny wszczynają postępowanie. Kary obejmują upomnienie, naganę, zwolnienie z pracy, a nawet zakaz wykonywania zawodu.

Odpowiedzialność karna:
Jeśli w wyniku rażącego niedopilnowania uczeń dozna ciężkiego uszczerbku na zdrowiu lub dojdzie do zagrożenia życia, nauczyciel może odpowiadać za niedopełnienie obowiązków służbowych (art. 231 Kodeksu karnego) lub narażenie na bezpośrednie niebezpieczeństwo utraty życia albo zdrowia (art. 160 Kodeksu karnego). Grozi za to kara od grzywny nawet do 3 lat pozbawienia wolności.

Odpowiedzialność cywilna:
Poszkodowany uczeń lub jego rodzice mogą domagać się odszkodowania lub zadośćuczynienia za doznaną krzywdę. W praktyce pozew kierowany jest najczęściej bezpośrednio przeciwko organowi prowadzącemu szkołę, który następnie może żądać od nauczyciela regresu finansowego (pokrycia kosztów), jeśli do szkody doszło z winy umyślnej lub rażącego niedbalstwa
Podstawą prawną określającą obowiązki pedagoga jest Karta Nauczyciela, która nakłada na niego rzetelną realizację zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć. Złamanie tych procedur obliguje dyrekcję do uruchomienia odpowiednich procedur.

Nauczyciel nie ma prawa naruszać nietykalności osobistej, stosować przemocy fizycznej ani psychicznej (krzyczeć, wyśmiewać i zawstydzać uczniów). Nie wolno mu również wystawiać ocen za zachowanie niespełniające kryteriów, usuwać z lekcji bez zapewnienia opieki, ani publicznie ujawniać ocen lub informacji o życiu prywatnym ucznia.

I to wszystko naprawdę jest super podejście ogólnoludzkie.

Ale zapomnieliśmy o jednym:
NASZE DZIECI SĄ BYSTRZEJSZE OD NAS
NASI UCZNIOWIE SĄ LEPSI CYFROWO

To nie jest kwestia tylko umiejętności, które zapędzają w kozi róg większość nauczycieli w tym także nauczycieli informatyki.
Podnosi się kwestie uzależnienia młodzieży od cyfrowego świata
w którym znajdują kolorowe niewłaściwe dla nich treści, wykorzystywanie, epatowanie złem i przemocą, z czasem poniżenie i prześladowanie które, się kończy często tragicznie.

My dorośli - Rodzice i Nauczyciele nie będziemy
w stanie jako uczestnicy tego samego cyfrowego świata przeciwdziałać, jeśli nasze umiejętności będą gorsze.
Zgodnie z raportem WHO (badanie 2021/2022) co 6 nastolatek doświadcza cyberprzemocy. Raport wskazuje na istnienie pilnej potrzeby edukacji młodych ludzi, rodzin i szkół na temat form cyberprzemocy i jej konsekwencji.
Cyfrowy świat daje dzieciom wiele możliwości rozwoju, ale niesie również ryzyko i potencjalne zagrożenia. Hejt, uzależnienie, presja lajków, szkodliwe treści, czy cyberprzemoc mogą zostawić ślady, których nie widać od razu.

Najgorsze jest to że dzieci o tym nie mówią dorosłym.
Według raportu NASK z 2025 roku:
-56% dzieci doświadczyło przemocy w internecie z czego 52,1 % nikomu o tym nie powiedziało
-22% nastolatków przyznaje że ogląda patostreamerów

Cyfrowy świat to także przemoc wobec nauczycieli
- według badań dr. hab. inż. Łukasza Tomczyka z Uniwersytetu Jagiellońskiego 17,5 % nauczycieli i nauczycielek doświadczyło cyberprzemocy w postaci rozpowszechniania negatywnych komentarzy na ich temat 10,8% otrzymało negatywne treści cyfrowe, a 8,3% padło ofiarą przejęcia prywatnego konta.
Nauczyciele również doświadczają cyberagresji ze strony swoich uczniów lub ich rodziców.
Jest to w szkołach temat tabu a przecież nauczycielom należy się wsparcie.

Pomóc mają od września nowe zasady korzystania z telefonu
w szkole i rozwiązania w postaci laptopów przeglądarkowych
w programach cyfryzacji szkół.

Czy cyfryzacja w postaci sprzętu i oprogramowania coś zmieni na lepsze jeśli nie poprawimy naszej sprawności cyfrowej jako dorosłych i nauczycieli?
Zapraszamy do dyskusji na temat cyberbezpieczeństwa w szkole.

17/05/2026

Cyberbezpieczeństwo i Bezpieczeństwo
w szkole cz.1
Szanowny Nauczycielu!
Szanowna Nauczycielko!

Wydaje się że czas odetchnąć po zwariowanym okresie egzaminów ośmioklasistów i pierwszych maturach, po gorącym okresie tworzenia nowych planów od września i pisaniu wniosków do ministerialnego programu "Cyfrowy Uczeń".
Wszak nie samą pracą człowiek żyje.
Czyżby?

Nauczyciel pracuje nie tylko na lekcji, poza salą lekcyjną będąc
w szkole lub poza nią (np. jako opiekun wycieczki) jest gwarantem nienastąpienia skutków zdarzeń. Mówiąc po polsku odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo swoich podopiecznych.

Za niedopilnowanie ucznia i wynikający z tego wypadek lub szkodę, nauczyciel odpowiada na kilku płaszczyznach: dyscyplinarnej, cywilnej, a w skrajnych przypadkach – karnej. Konsekwencje zależą od stopnia zaniedbania i skutków zdarzenia.
Szczegółowy zakres odpowiedzialności obejmuje:
Odpowiedzialność dyscyplinarna: W przypadku uchybienia godności zawodu lub obowiązkom (np. brak nadzoru podczas przerwy lub lekcji), dyrektor szkoły lub rzecznik dyscyplinarny wszczynają postępowanie. Kary obejmują upomnienie, naganę, zwolnienie z pracy, a nawet zakaz wykonywania zawodu.
Odpowiedzialność karna:
Jeśli w wyniku rażącego niedopilnowania uczeń dozna ciężkiego uszczerbku na zdrowiu lub dojdzie do zagrożenia życia, nauczyciel może odpowiadać za niedopełnienie obowiązków służbowych (art. 231 Kodeksu karnego) lub narażenie na bezpośrednie niebezpieczeństwo utraty życia albo zdrowia (art. 160 Kodeksu karnego). Grozi za to kara od grzywny nawet do 3 lat pozbawienia wolności.
Odpowiedzialność cywilna:
Poszkodowany uczeń lub jego rodzice mogą domagać się odszkodowania lub zadośćuczynienia za doznaną krzywdę. W praktyce pozew kierowany jest najczęściej bezpośrednio przeciwko organowi prowadzącemu szkołę, który następnie może żądać od nauczyciela regresu finansowego (pokrycia kosztów), jeśli do szkody doszło z winy umyślnej lub rażącego niedbalstwa

Podstawą prawną określającą obowiązki pedagoga jest Karta Nauczyciela, która nakłada na niego rzetelną realizację zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć. Złamanie tych procedur obliguje dyrekcję do uruchomienia odpowiednich procedur.

Nauczyciel nie ma prawa naruszać nietykalności osobistej, stosować przemocy fizycznej ani psychicznej (krzyczeć, wyśmiewać i zawstydzać uczniów). Nie wolno mu również wystawiać ocen za zachowanie niespełniające kryteriów, usuwać z lekcji bez zapewnienia opieki, ani publicznie ujawniać ocen lub informacji o życiu prywatnym ucznia.

I to wszystko naprawdę jest super podejście ogólnoludzkie.
Ale zapomnieliśmy o jednym:
NASZE DZIECI SĄ BYSTRZEJSZE OD NAS
NASI UCZNIOWIE SĄ LEPSI CYFROWO

To nie jest kwestia tylko umiejętności, które zapędzają w kozi róg większość nauczycieli w tym także nauczycieli informatyki.
Podnosi się kwestie uzależnienia młodzieży od cyfrowego świata
w którym znajdują kolorowe niewłaściwe dla nich treści, wykorzystywanie, epatowanie złem i przemocą, z czasem poniżenie i prześladowanie które, się kończy często tragicznie.

My dorośli - Rodzice i Nauczyciele nie będziemy
w stanie jako uczestnicy tego samego cyfrowego świata przeciwdziałać, jeśli nasze umiejętności będą gorsze.
Zgodnie z raportem WHO (badanie 2021/2022) co 6 nastolatek doświadcza cyberprzemocy. Raport wskazuje na istnienie pilnej potrzeby edukacji młodych ludzi, rodzin i szkół na temat form cyberprzemocy i jej konsekwencji.

Cyfrowy świat daje dzieciom wiele możliwości rozwoju, ale niesie również ryzyko i potencjalne zagrożenia. Hejt, uzależnienie, presja lajków, szkodliwe treści, czy cyberprzemoc mogą zostawić ślady, których nie widać od razu.
Najgorsze jest to że dzieci o tym nie mówią dorosłym.

Według raportu NASK z 2025 roku:
-56% dzieci doświadczyło przemocy w internecie z czego 52,1 % nikomu o tym nie powiedziało
-22% nastolatków przyznaje że ogląda patostreamerów

Cyfrowy świat to także przemoc wobec nauczycieli
- według badań dr. hab. inż. Łukasza Tomczyka z Uniwersytetu Jagiellońskiego 17,5 % nauczycieli i nauczycielek doświadczyło cyberprzemocy w postaci rozpowszechniania negatywnych komentarzy na ich temat 10,8% otrzymało negatywne treści cyfrowe, a 8,3% padło ofiarą przejęcia prywatnego konta.
Nauczyciele również doświadczają cyberagresji ze strony swoich uczniów lub ich rodziców.
Jest to w szkołach temat tabu a przecież nauczycielom należy się wsparcie.

Pomóc mają od września nowe zasady korzystania z telefonu
w szkole i rozwiązania w postaci laptopów przeglądarkowych
w programach cyfryzacji szkół.

Czy cyfryzacja w postaci sprzętu i oprogramowania coś zmieni na lepsze jeśli nie poprawimy naszej sprawności cyfrowej jako dorosłych i nauczycieli?
Zapraszamy do dyskusji na temat cyberbezpieczeństwa w szkole.

17/05/2026

Cyberbezpieczeństwo i Bezpieczeństwo
w szkole cz.1
Szanowny Nauczycielu!
Szanowna Nauczycielko!

Wydaje się że czas odetchnąć po zwariowanym okresie egzaminów ośmioklasistów i pierwszych maturach, po gorącym okresie tworzenia nowych planów od września i pisaniu wniosków do ministerialnego programu "Cyfrowy Uczeń".
Wszak nie samą pracą człowiek żyje.
Czyżby?

Nauczyciel pracuje nie tylko na lekcji, poza salą lekcyjną będąc
w szkole lub poza nią (np. jako opiekun wycieczki) jest gwarantem nienastąpienia skutków zdarzeń. Mówiąc po polsku odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo swoich podopiecznych.

Za niedopilnowanie ucznia i wynikający z tego wypadek lub szkodę, nauczyciel odpowiada na kilku płaszczyznach: dyscyplinarnej, cywilnej, a w skrajnych przypadkach – karnej. Konsekwencje zależą od stopnia zaniedbania i skutków zdarzenia.

Szczegółowy zakres odpowiedzialności obejmuje:

Odpowiedzialność dyscyplinarna:
W przypadku uchybienia godności zawodu lub obowiązkom (np. brak nadzoru podczas przerwy lub lekcji), dyrektor szkoły lub rzecznik dyscyplinarny wszczynają postępowanie. Kary obejmują upomnienie, naganę, zwolnienie z pracy, a nawet zakaz wykonywania zawodu.

Odpowiedzialność karna:
Jeśli w wyniku rażącego niedopilnowania uczeń dozna ciężkiego uszczerbku na zdrowiu lub dojdzie do zagrożenia życia, nauczyciel może odpowiadać za niedopełnienie obowiązków służbowych (art. 231 Kodeksu karnego) lub narażenie na bezpośrednie niebezpieczeństwo utraty życia albo zdrowia (art. 160 Kodeksu karnego). Grozi za to kara od grzywny nawet do 3 lat pozbawienia wolności.

Odpowiedzialność cywilna:
Poszkodowany uczeń lub jego rodzice mogą domagać się odszkodowania lub zadośćuczynienia za doznaną krzywdę. W praktyce pozew kierowany jest najczęściej bezpośrednio przeciwko organowi prowadzącemu szkołę, który następnie może żądać od nauczyciela regresu finansowego (pokrycia kosztów), jeśli do szkody doszło z winy umyślnej lub rażącego niedbalstwa
Podstawą prawną określającą obowiązki pedagoga jest Karta Nauczyciela, która nakłada na niego rzetelną realizację zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć. Złamanie tych procedur obliguje dyrekcję do uruchomienia odpowiednich procedur.

Nauczyciel nie ma prawa naruszać nietykalności osobistej, stosować przemocy fizycznej ani psychicznej (krzyczeć, wyśmiewać i zawstydzać uczniów). Nie wolno mu również wystawiać ocen za zachowanie niespełniające kryteriów, usuwać z lekcji bez zapewnienia opieki, ani publicznie ujawniać ocen lub informacji o życiu prywatnym ucznia.
I to wszystko naprawdę jest super podejście ogólnoludzkie.

Ale zapomnieliśmy o jednym:

NASZE DZIECI SĄ BYSTRZEJSZE OD NAS

NASI UCZNIOWIE SĄ LEPSI CYFROWO

To nie jest kwestia tylko umiejętności, które zapędzają w kozi róg większość nauczycieli w tym także nauczycieli informatyki.
Podnosi się kwestie uzależnienia młodzieży od cyfrowego świata
w którym znajdują kolorowe niewłaściwe dla nich treści, wykorzystywanie, epatowanie złem i przemocą, z czasem poniżenie i prześladowanie które, się kończy często tragicznie.

My dorośli - Rodzice i Nauczyciele nie będziemy
w stanie jako uczestnicy tego samego cyfrowego świata przeciwdziałać, jeśli nasze umiejętności będą gorsze.
Zgodnie z raportem WHO (badanie 2021/2022) co 6 nastolatek doświadcza cyberprzemocy. Raport wskazuje na istnienie pilnej potrzeby edukacji młodych ludzi, rodzin i szkół na temat form cyberprzemocy i jej konsekwencji.

Cyfrowy świat daje dzieciom wiele możliwości rozwoju, ale niesie również ryzyko i potencjalne zagrożenia. Hejt, uzależnienie, presja lajków, szkodliwe treści, czy cyberprzemoc mogą zostawić ślady, których nie widać od razu.
Najgorsze jest to że dzieci o tym nie mówią dorosłym.

Według raportu NASK z 2025 roku:
-56% dzieci doświadczyło przemocy w internecie z czego 52,1 % nikomu o tym nie powiedziało
-22% nastolatków przyznaje że ogląda patostreamerów

Cyfrowy świat to także przemoc wobec nauczycieli
- według badań dr. hab. inż. Łukasza Tomczyka z Uniwersytetu Jagiellońskiego 17,5 % nauczycieli i nauczycielek doświadczyło cyberprzemocy w postaci rozpowszechniania negatywnych komentarzy na ich temat 10,8% otrzymało negatywne treści cyfrowe, a 8,3% padło ofiarą przejęcia prywatnego konta.
Nauczyciele również doświadczają cyberagresji ze strony swoich uczniów lub ich rodziców.
Jest to w szkołach temat tabu a przecież nauczycielom należy się wsparcie.

Pomóc mają od września nowe zasady korzystania z telefonu
w szkole i rozwiązania w postaci laptopów przeglądarkowych
w programach cyfryzacji szkół.

Czy cyfryzacja w postaci sprzętu i oprogramowania coś zmieni na lepsze jeśli nie poprawimy naszej sprawności cyfrowej jako dorosłych i nauczycieli?
Zapraszamy do dyskusji na temat cyberbezpieczeństwa w szkole.

17/05/2026

Cyberbezpieczeństwo i Bezpieczeństwo
w szkole cz.1
Szanowny Nauczycielu!
Szanowna Nauczycielko!

Wydaje się że czas odetchnąć po zwariowanym okresie egzaminów ośmioklasistów i pierwszych maturach, po gorącym okresie tworzenia nowych planów od września i pisaniu wniosków do ministerialnego programu "Cyfrowy Uczeń".
Wszak nie samą pracą człowiek żyje.
Czyżby?
Nauczyciel pracuje nie tylko na lekcji, poza salą lekcyjną będąc
w szkole lub poza nią (np. jako opiekun wycieczki) jest gwarantem nienastąpienia skutków zdarzeń. Mówiąc po polsku odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo swoich podopiecznych.

Za niedopilnowanie ucznia i wynikający z tego wypadek lub szkodę, nauczyciel odpowiada na kilku płaszczyznach: dyscyplinarnej, cywilnej, a w skrajnych przypadkach – karnej. Konsekwencje zależą od stopnia zaniedbania i skutków zdarzenia.
Szczegółowy zakres odpowiedzialności obejmuje:

Odpowiedzialność dyscyplinarna: W przypadku uchybienia godności zawodu lub obowiązkom (np. brak nadzoru podczas przerwy lub lekcji), dyrektor szkoły lub rzecznik dyscyplinarny wszczynają postępowanie. Kary obejmują upomnienie, naganę, zwolnienie z pracy, a nawet zakaz wykonywania zawodu.

Odpowiedzialność karna:
Jeśli w wyniku rażącego niedopilnowania uczeń dozna ciężkiego uszczerbku na zdrowiu lub dojdzie do zagrożenia życia, nauczyciel może odpowiadać za niedopełnienie obowiązków służbowych (art. 231 Kodeksu karnego) lub narażenie na bezpośrednie niebezpieczeństwo utraty życia albo zdrowia (art. 160 Kodeksu karnego). Grozi za to kara od grzywny nawet do 3 lat pozbawienia wolności.

Odpowiedzialność cywilna:
Poszkodowany uczeń lub jego rodzice mogą domagać się odszkodowania lub zadośćuczynienia za doznaną krzywdę. W praktyce pozew kierowany jest najczęściej bezpośrednio przeciwko organowi prowadzącemu szkołę, który następnie może żądać od nauczyciela regresu finansowego (pokrycia kosztów), jeśli do szkody doszło z winy umyślnej lub rażącego niedbalstwa

Podstawą prawną określającą obowiązki pedagoga jest Karta Nauczyciela, która nakłada na niego rzetelną realizację zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć. Złamanie tych procedur obliguje dyrekcję do uruchomienia odpowiednich procedur.

Nauczyciel nie ma prawa naruszać nietykalności osobistej, stosować przemocy fizycznej ani psychicznej (krzyczeć, wyśmiewać i zawstydzać uczniów). Nie wolno mu również wystawiać ocen za zachowanie niespełniające kryteriów, usuwać z lekcji bez zapewnienia opieki, ani publicznie ujawniać ocen lub informacji o życiu prywatnym ucznia.

I to wszystko naprawdę jest super podejście ogólnoludzkie.

Ale zapomnieliśmy o jednym:

NASZE DZIECI SĄ BYSTRZEJSZE OD NAS

NASI UCZNIOWIE SĄ LEPSI CYFROWO

To nie jest kwestia tylko umiejętności, które zapędzają w kozi róg większość nauczycieli w tym także nauczycieli informatyki.
Podnosi się kwestie uzależnienia młodzieży od cyfrowego świata
w którym znajdują kolorowe niewłaściwe dla nich treści, wykorzystywanie, epatowanie złem i przemocą, z czasem poniżenie i prześladowanie które, się kończy często tragicznie.
My dorośli - Rodzice i Nauczyciele nie będziemy
w stanie jako uczestnicy tego samego cyfrowego świata przeciwdziałać, jeśli nasze umiejętności będą gorsze.

Zgodnie z raportem WHO (badanie 2021/2022) co 6 nastolatek doświadcza cyberprzemocy. Raport wskazuje na istnienie pilnej potrzeby edukacji młodych ludzi, rodzin i szkół na temat form cyberprzemocy i jej konsekwencji.

Cyfrowy świat daje dzieciom wiele możliwości rozwoju, ale niesie również ryzyko i potencjalne zagrożenia. Hejt, uzależnienie, presja lajków, szkodliwe treści, czy cyberprzemoc mogą zostawić ślady, których nie widać od razu.
Najgorsze jest to że dzieci o tym nie mówią dorosłym.

Według raportu NASK z 2025 roku:
-56% dzieci doświadczyło przemocy w internecie z czego 52,1 % nikomu o tym nie powiedziało
-22% nastolatków przyznaje że ogląda patostreamerów

Cyfrowy świat to także przemoc wobec nauczycieli
- według badań dr. hab. inż. Łukasza Tomczyka z Uniwersytetu Jagiellońskiego 17,5 % nauczycieli i nauczycielek doświadczyło cyberprzemocy w postaci rozpowszechniania negatywnych komentarzy na ich temat 10,8% otrzymało negatywne treści cyfrowe, a 8,3% padło ofiarą przejęcia prywatnego konta.

Nauczyciele również doświadczają cyberagresji ze strony swoich uczniów lub ich rodziców.
Jest to w szkołach temat tabu a przecież nauczycielom należy się wsparcie.

Pomóc mają od września nowe zasady korzystania z telefonu
w szkole i rozwiązania w postaci laptopów przeglądarkowych
w programach cyfryzacji szkół.

Czy cyfryzacja w postaci sprzętu i oprogramowania coś zmieni na lepsze jeśli nie poprawimy naszej sprawności cyfrowej jako dorosłych i nauczycieli?

Zapraszamy do dyskusji na temat cyberbezpieczeństwa w szkole.

15/05/2026

Uwaga! Dyrektorzy i Dyrektorki szkół

Dzisiaj mija ostateczny termin na złożenie wnioski w ramach programu rządowego programu dla szkół pod nazwą "Cyfrowy Uczeń"

Terminy i wnioski 2026
W 2026 r. w Programie mogą wziąć udział placówki wychowania przedszkolnego, placówki, szkoły podstawowe i ponadpodstawowe, szkoły ORPEG oraz wprowadzone przez właściwych mimistów, CIE I ORE, przy

czym wnioski składane przez:

dyrektorów placówek wychowania przedszkolnego i szkół – do ich organów prowadzących (wniosek A);
dyrektorów placówek – do ich organów prowadzących (wniosek B);
dyrektorów szkół – do ich organów prowadzących (wniosek C);
dyrektorów szkół prowadzonych przez ministra właściwego – do tego ministra (wniosek D);
dyrektorów szkół w ORPEG – do dyrektora ORPEG (wniosek D)

możliwość dofinansowania obejmuje

placówki – publiczne i niepubliczne placówki, o których mowa w art. 2 pkt 3-8 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2025 r. poz. 1043):
placówki oświatowo-wychowawcze, w tym:
szkolne schroniska młodzieżowe, umożliwiające rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego,
pałace młodzieży,
młodzieżowe domy kultury,
międzyszkolne ośrodki sportowe,
ogniska pracy pozaszkolnej,
ogrody jordanowskie,
pozaszkolne placówki specjalistyczne,
placówki kształcenia ustawicznego, centra kształcenia zawodowego, umożliwiające uzyskanie i uzupełnienie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych lub zmianę kwalifikacji zawodowych,
placówki artystyczne – ogniska artystyczne umożliwiające rozwijanie zainteresowań i uzdolnień artystycznych,
poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, udzielające dzieciom, młodzieży, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także pomocy uczniom w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
młodzieżowe ośrodki wychowawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze oraz specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, a także ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze,
placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania (bursy i domy wczasów dziecięcych).
– prowadzone przez jednostki samorządu terytorialnego, osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego lub osoby fizyczne;

placówki prowadzone przez ministrów właściwych – publiczne placówki, o których mowa w art. 8 ust. 6, ust. 7 pkt 1, ust. 12 lub ust. 14a pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, z wyłączeniem placówek doskonalenia nauczycieli;
placówki wychowania przedszkolnego – publiczne i niepubliczne przedszkola, w tym specjalne, integracyjne, z oddziałami specjalnymi lub integracyjnymi, publiczne i niepubliczne inne formy wychowania przedszkolnego, o których mowa w art. 2 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, a także oddziały wychowania przedszkolnego w publicznych i niepublicznych szkołach podstawowych, prowadzone przez jednostki samorządu terytorialnego, osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego lub osoby fizyczne;
szkoły:
publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe, o których mowa w art. 2 pkt 2 lit. a ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz publiczne i niepubliczne szkoły artystyczne realizujące kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej,
publiczne i niepubliczne szkoły ponadpodstawowe (licea ogólnokształcące, technika, branżowe szkoły I stopnia, szkoły specjalne przysposabiające do pracy, a także branżowe szkoły II stopnia prowadzące kształcenie w formie dziennej), o których mowa w art. 2 pkt 2 lit. b ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz publiczne i niepubliczne szkoły artystyczne realizujące kształcenie ogólne w zakresie liceum ogólnokształcącego;
szkoły w ORPEG – szkoły polskie oraz szkoły i zespoły szkół w Polsce oraz przy przedstawicielstwach dyplomatycznych, urzędach konsularnych i przedstawicielstwach wojskowych Rzeczypospolitej Polskiej, o których mowa w art. 8 ust. 5 pkt 1 lit. a i pkt 2 lit. c ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, wchodzące w skład Ośrodka Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą;

wszystkie potrzebne informacje pod linkiem

Cyfrowy Uczeń 18.09.2025 18 września 2025 r. została przyjęta i podpisana przez Radę Ministrów uchwała nr 121 w sprawie Rządowego programu wspierania organów prowadzących szkoły i placówki w rozwijaniu umiejętności cyfrowych dzieci i młodzieży na lata 2025-2029 - „Cyfrowy Uczeń”...

05/05/2026

UWAGA
Dotacja

KOŁA GOSPODYŃ WIEJSKICH

Od 30 kwietnia do 30 września 2026 r. można ubiegać się o dofinansowanie do działalności statusowej kół gospodyń wiejskich. Organizacje te muszą być wpisane do Krajowego Rejestru KGW.

Okazja, żeby rozwinąć inicjatywy, które integrują lokalną społeczność, pielęgnują tradycje i wspierają rozwój wsi.

Na wsparcie działalności statutowej KGW będą miały do dyspozycji 140 mln zł
✔️ 8 000 zł – do 30 członków
✔️ 9 000 zł – 31–75 członków
✔️ 10 000 zł – powyżej 75 członków

Otrzymane fundusze można przeznaczyć np. na działalność społeczno-wychowawczą i oświatowo-kulturalną, realizowanie przedsięwzięć na rzecz wszechstronnego rozwoju obszarów wiejskich czy krzewienie kultury ludowe

03/05/2026

Nowa dotacja

Do 50 mln zł na wdrożenie innowacji.

W ramach Funduszy Europejskich dla Nowoczesnej Gospodarki (FENG). Mikro-, małe i średnie firmy mogą zdobyć nawet 50 mln zł dotacji na wdrożenie wyników prac badawczo-rozwojowych (B+R). Nabór potrwa od 14 maja do 11 czerwca 2026 r., a jego budżet wynosi 700 mln zł.

Obejmuje cały cykl rozwoju projektu: od realizacji prac badawczo-rozwojowych po wdrożenie innowacji na poziomie kraju. Program odpowiada na realne bariery firm: wysokie koszty startowe, ryzyko B+R i ograniczony dostęp do finansowania oraz kompetencji.

Dzięki temu, przedsiębiorstwa mogą nie tylko skuteczniej rozwijać innowacyjne produkty i usługi, ale także zwiększać swoją konkurencyjność oraz wzmacniać pozycję zarówno na rynku krajowym, jak i międzynarodowym.

Na co można dostać wsparcie

O wsparcie mogą ubiegać się przedsiębiorstwa z sektora MŚP prowadzące działalność w Polsce.
Dofinansowanie otrzymają projekty wdrożeniowe, oparte o wyniki prac B+R (badań przemysłowych lub prac rozwojowych), które doprowadziły do opracowania i wdrożenia innowacji na poziomie co najmniej krajowym.

Minimalna wartość kosztów kwalifikowalnych projektu wynosi 3 mln zł, a maksymalna kwota wsparcia to 50 mln zł.

Finansowanie może obejmować m.in.: zakup lub leasing nieruchomości i gruntów, roboty budowlane, zakup maszyn i urządzeń, wartości niematerialnych i prawnych, zakup usług doradczych i eksperckich.

Projekt może być rozszerzony o działania wspierające, takie jak:

umiędzynarodowienie produktów (np. udział w targach i misjach gospodarczych),
ochrona własności przemysłowej lub jej obrona w przypadku naruszenia,
rozwój kompetencji pracowników i kadry zarządzającej.
Poziom intensywności pomocy jest zróżnicowany i zależy od lokalizacji inwestycji (zgodnie z mapą pomocy regionalnej), wahając się w granicach od 25 proc. do 70 proc.

Należy jednak pamiętać, że wydatki na zadania uzupełniające (kompetencje, IP, umiędzynarodowienie) nie mogą łącznie przekroczyć 15 proc. kosztów wdrożenia wyników prac B+R.

02/05/2026

Czy wiesz że możesz wpisać w koszty 150% wydatków na robotyzację?
Ulga na robotyzację to mechanizm podatkowy (w ramach CIT i PIT) obowiązujący w latach 2022–2026, pozwalający firmom odliczyć od podstawy opodatkowania dodatkowe 50% kosztów poniesionych na inwestycje w roboty przemysłowe. Celem ulgi jest wspieranie automatyzacji i zwiększanie produktywności, zwłaszcza w branży produkcyjnej.
1. Kto może skorzystać?
Ulga skierowana jest do podatników (CIT i PIT) uzyskujących przychody z pozarolniczej działalności gospodarczej, którzy inwestują w roboty przemysłowe.
2. Co można odliczyć (jakie są koszty kwalifikowane)?
Odliczeniu podlega 50% kosztów, które nie zostały zwrócone firmie w żadnej formie (np. dotacji).
Obejmują one:
Nabycie fabrycznie nowych robotów przemysłowych.
Maszyny peryferyjne, funkcjonalnie związane z robotami (np. urządzenia do podawania, pozycjonowania).
Oprogramowanie, licencje i systemy sterowania niezbędne do funkcjonowania robotów.
Szkolenia pracowników związane z obsługą wdrożonego systemu.
Opłaty leasingowe (leasing finansowy).
3. Jak rozliczyć ulgę?
Dodatkowe odliczenie:
Firma wciąż zalicza standardowe odpisy amortyzacyjne do kosztów uzyskania przychodów (KUP), a dodatkowo odlicza 50% kosztów nabycia.
Okres: Ulga przysługuje w odniesieniu do kosztów poniesionych od 1 stycznia 2022 r. do końca 2026 r.
Limit: Odliczenie nie może przekraczać dochodu uzyskanego w roku podatkowym.
4. Ważne orzecznictwo i zmiany
Jednorazowe odliczenie:
Część interpretacji sądów administracyjnych wskazuje, że odliczenie 50% kosztów może być jednorazowe, a nie rozłożone w czasie wraz z amortyzacją, choć organy podatkowe mogą interpretować to różnie (często uznając, że ulga jest rozliczana poprzez zwiększone odpisy).
Limit amortyzacji 2026
W 2026 roku limit jednorazowej amortyzacji (de minimis) dla małych podatników i osób rozpoczynających działalność wynosi 213 000 zł. Dotyczy to niektórych środków trwałych (grupy 3-8 KŚT), z wyjątkiem samochodów osobowych. Kwota ta odpowiada 50 000 euro, przeliczonym po kursie NBP z października 2025r
Jakie korzyści ?
Przy inwestycji w robota za 100 000 zł, firma może – poza zaliczeniem 100 000 zł w koszty (poprzez amortyzację) – odliczyć dodatkowe 50 000 zł od podstawy opodatkowania pod warunkiem uzyskania indywidualnej interpretacji podatkowej...

26/04/2026

UWAGA NAUCZYCIELE I DYREKTORZY SZKÓŁ
Przypominamy, że kończy się nabór w Fundacji ORLEN im. Ignacego Łukasiewicza na grant dla szkół:
Projekt nazywa się FunLab
Publiczne szkoły podstawowe oraz ponadpodstawowe mogą ubiegać się o grant na doposażenie i remont szkolnych pracowni chemii, fizyki, biologii, przyrody oraz przedmiotów zawodowych pokrewnych tym obszarom.
W tej edycji:
- około 70 grantów
- do 35 000 zł na szkołę
- łączna p**a: 2,5 mln zł
Nabór trwa do 29.04.2026 r. do godz. 15:00.
FunLab to program dla szkół, które chcą rozwijać naukę opartą na doświadczeniu i tworzyć uczniom warunki do prawdziwego odkrywania świata.
Na stronie
https://fundacjalukasiewicza.orlen.pl/.../ruszyla-iii.../
znajdziecie Państwo regulamin programu oraz generator wniosków