ZNP Oddział Miejski w Nowym Sączu

16/06/2026

W dniach 15 - 26 czerwca prawnik Zofia Kącka jest nieobecna, a kancelaria będzie zamknięta. Dyżur TELEFONICZNY pod nr 604-131-050 w: poniedziałek 11.00 - 15.00, wtorek 9.00 - 11.00 i czwartek 12.00 - 16.00 dla członków ZNP pełni radca prawny Waldemar Bagiński.

11/06/2026

Szanowni Państwo,
informujemy, że dla członków Oddziału Miejskiego ZNP w Nowym Sączu dostępne są bezpłatne konsultacje psychologiczne prowadzone przez Panią psycholog Elżbietę Młynarczyk.
🗓 Dyżury: każda środa, godz. 17:00
📞 Zapisy: 662 104 079
📍 Miejsce: ul. Narutowicza 2, II piętro, pokój nr 8
Serdecznie zapraszamy do skorzystania z profesjonalnego wsparcia w atmosferze zaufania i dyskrecji.
Oddział Miejski ZNP w Nowym Sączu 🌿

03/06/2026

Po zmianach nauczyciele będą mogli przy ustalaniu rocznych ocen brać pod uwagę systematyczność ucznia w odrabianiu zadań zleconych do domu. "Nie jest fizycznie możliwe, aby nauczyciel sprawdził pracę każdego ucznia" - komentuje jeden z nauczycieli w rozmowie z "Gazetą Wyborczą".

W kwietniu 2024 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej zadecydowało o usunięciu ze szkół podstawowych obowiązkowych zadań domowych. Teraz przygotowało projekt nowelizacji rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Zapisano w nich zmiany dotyczące zasad zadawania i oceniania prac domowych.

Zmiana budzi obawy wielu nauczycieli. Na dyskusyjnych grupach o edukacji skarżą się przede wszystkim na fakt, że ministra Nowacka nie zdecydowała się przywrócić tradycyjnych ocen za prace domowe.

Nauczyciele martwią się, że uczniowie, skuszeni możliwością podniesienia sobie oceny na koniec roku, rzeczywiście zaczęliby prace domowe odrabiać. Ich sprawdzenie stanie się bowiem karkołomnym wyzwaniem.

"Przypuśćmy, że zadaję pracę domową w klasie 30-osobowej (w takiej uczę). Przed reformą zbierałam losowo 3-4 zeszyty i je oceniałam. Po wprowadzeniu obowiązku sprawdzenia i zapisu informacji zwrotnej, muszę zebrać 30 zeszytów. Muszę to przydźwigać do domu i zarwać 4-6 godziny, by to ocenić i opisać. Kto wpadł na tak 'cudowny' pomysł?" - pyta pani Anna.

Zgadza się z nią pani Agnieszka. "Przy systematycznym zadawaniu prac domowych, np. z matematyki, nie jest fizycznie możliwe aby nauczyciel sprawdził pracę każdego ucznia. Taki nauczyciel ma cztery lub pięć klas, w każdej po około 25 uczniów. Na sprawdzaniu musiałby spędzać całą dobę" - zauważa.

Duże wątpliwość budzą też zasady, według których systematyczność w odrabianiu nieobowiązkowych prac domowych ma być brana pod uwagę w procesie ustalania oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu.

Na nieprecyzyjność przepisów zwraca uwagę pan Jakub. „Jeżeli uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę bardzo dobrą, ale nauczyciel ustala dobrą, bo nie był systematyczny w oddawaniu prac domowych, to ta ocena nie opisuje już wyłącznie jego wiedzy. Opisuje także jego stosunek do szkolnych oczekiwań. Jeżeli z kolei uczeń nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą, ale dostaje ją, bo był sumienny, to wtedy ocena również przestaje być rzetelną informacją o poziomie wiedzy” – analizuje. Jak dodaje, systematyczność w obecnym systemie prawnym może być uwzględniania przy ustalaniu oceny z zachowania, ale nie z przedmiotu.

"A może warto zadawać prace domowe bardziej świadomie, żeby nie były zapychaczem czasu a sensownym elementem edukacji" - podpowiada pani Aneta.

Na tę kwestię od dawna zwraca uwagę Marzena Żylińska, ekspertka z zakresu metodyki, prezeska fundacji Budząca się Szkoła.

- Musimy zadać sobie pytanie, co chcemy sprawdzać. Jeśli będziemy dawać zadania receptywne, reproduktywne to bardzo prawdopodobne, że będziemy sprawdzać prace napisane przez ChatGPT. Czy na pewno nam o to chodzi? Jeśli podeszlibyśmy do sprawy rzetelnie, z pełną odpowiedzialnością, to zadania domowe musiałyby stać się zupełnie inne niż kiedyś. To muszą być zadania, z którymi sztuczna inteligencja sobie po prostu nie poradzi - mówi Marzena Żylińska.

Pomysłów jest wiele, w zależności od przedmiotu, a inspiracje może podpowiedzieć nawet... sama sztuczna inteligencja.

Mogą to być zadania kreatywne, wiążące się z przygotowaniem pracy plastycznej czy scenki teatralnej na zadany temat, obserwacje przyrodnicze, wywiady z dziadkami o życiu w przeszłości, a nawet codzienne spisywanie stanu licznika wody, w celu obliczenia jej średniego dobowego zużycia oraz prognozowanego rachunku.

- Ale czy my jesteśmy przygotowani do tego, żeby takie zadania tworzyć? To można zrobić, ale to wymaga od nas pracy, pomyślunku, kreatywności. Łatwiej jest udawać, że sztucznej inteligencji nie ma. Wówczas będziemy zadawać tradycyjne zadania domowe. Ale czy na pewno o to nam chodzi? Warto się nad tym zastanowić. To dla nas dorosłych ogromne wyzwanie - mówi Marzena Żylińska.

Projekt nowelizacji trafił do konsultacji publicznych i uzgodnień, które potrwają do 10 czerwca. Zmiany planowane są od 1 września.

https://katowice.wyborcza.pl/katowice/7,35063,32822595,ocenianie-prac-domowych-wraca-w-innej-formule-systematycznosc.html

https://www.wprost.pl/edukacja/12345153/wroca-obowiazkowe-prace-domowe-nauczyciele-grzmia-na-men.html

03/06/2026

Niewidzialny etat w oświacie. Ta funkcja zawodowa generuje gigantyczne obciążenie

"Wychowawstwo nie jest dodatkiem do pracy nauczyciela. To autonomiczna, specjalistyczna i bardzo odpowiedzialna funkcja zawodowa, bez której trudno wyobrazić sobie codzienne działanie szkoły. Rola wychowawcy stała się jednak tak oczywista, że aż przezroczysta. To jedna z najmniej docenianych, a najbardziej obciążonych ról w systemie" - przypomina "Strefa Edukacji".

"Oprócz tego, że wychowawca jest nauczycielem przedmiotowym i pełni w tym zakresie całość obowiązków, ma zadanie szczególne, które przypomina trochę rolę lekarza pierwszego kontaktu. To do wychowawcy zgłaszają się wszyscy ze wszystkim - uczniowie, rodzice i... inni nauczyciele"

"To właśnie on najczęściej jako pierwszy widzi konflikt, samotność ucznia, napięcia w grupie, przemoc rówieśniczą, kryzys emocjonalny, trudności edukacyjne, trudności wychowawcze, to on kontaktuje się z rodzicami, prowadzi zebrania, zbiera dokumentację, organizuje wyjścia, dni okolicznościowe, animuje życie klasy, robi zbiórki i dekoruje salę. Jednocześnie jego rola nadal pozostaje w systemie niedookreślona, niedoszacowana i zbyt często traktowana jako funkcja dodatkowa, a nie jedna z najbardziej odpowiedzialnych części pracy szkoły".

– Wychowawca klasy to dla dzieci jedna z najważniejszych osób w szkole – mówi matka dwójki dzieci, uczęszczających do starszych klas szkoły podstawowej. – Dobry wychowawca to mediator i moderator: potrafi rozmawiać z uczniami i nauczycielami, łagodzić konflikty i budować poczucie wspólnoty. Uczniowie bardzo szybko wyczuwają, czy wychowawca jest z nimi z obowiązku, czy naprawdę chce ich poznać i wspierać. To ważne, bo ma realny wpływ na ich rozwój

Niedocenienie wychowawstwa widać m.in. w wynagrodzeniach. Zgodnie z art. 34a Karty Nauczyciela minimalny dodatek funkcyjny z tytułu sprawowania funkcji wychowawcy klasy wynosi 300 zł miesięcznie.

https://strefaedukacji.pl/niewidzialny-etat-w-oswiacie-ta-funkcja-zawodowa-generuje-gigantyczne-obciazenie/ar/c5p2-29040535

03/06/2026

03/06/2026

Proponujemy zakaz używania telefonów komórkowych w trakcie zajęć i przerw w szkołach podstawowych. To nie jest rozwiązanie idealne, nie mamy żadnych iluzji, ale musimy rozwiązać ten poważny problem, jakim jest uzależnienie od telefonu i internetu – oświadczył premier Donald Tusk prze...

29/05/2026

Świetlica szkolna od lat uchodzi za miejsce, do którego trafia się bardziej z konieczności niż z wyboru. Nauczyciele mówią o „zsyłce”, uzupełnianiu etatu i pracy, której wielu nie docenia.

Ci, którzy świadomie wybierają świetlicę i potrafią pracować tam z zaangażowaniem przez lata, zasługują dziś na ogromny szacunek. Wychowawcy świetlic opowiadają o hałasie, przemęczeniu i pracy, która wykracza daleko poza samo „pilnowanie dzieci”.

https://strefaedukacji.pl/nauczyciele-drugiej-kategorii-maja-dosc-bycia-niewidzialnymi/ar/c5p2-29033903

29/05/2026

MEN ogłosiło podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało na swojej stronie podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027 oraz zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli.

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

>> Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.

>> Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

>> Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.

>> Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

>> Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno – pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku.

>> Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.

>> Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami.

>> Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.

Znamy też zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli.



https://glos.pl/men-oglosilo-podstawowe-kierunki-realizacji-polityki-oswiatowej-panstwa-w-roku-szkolnym-2026-2027

29/05/2026

Sejm przyjął ustawę o prawach i obowiązkach uczniów. Jest istotna zmiana. Wprowadzenie szkolnego rzecznika praw uczniowskich odroczono do 1 września 2028 roku

Wprowadzenie szkolnego rzecznika praw uczniowskich zostanie opóźnione o dwa lata. Jego działanie będzie obowiązkowe dopiero od 1 września 2028 r., a nie od 1 września 2026 r.

Do tego czasu szkoły i placówki mogą dobrowolnie zdecydować o utworzeniu takiego stanowiska (jego utworzenie musi być uregulowane w statucie).

To jedna z istotnych zmian przyjętych przez Sejm w nowelizacji ustawy – Prawo oświatowe, który zakłada m.in. powołanie szkolnych rzeczników praw uczniowskich, którymi mają zostać nauczyciele – opiekunowie samorządu.

Zmiana – jak przyznaje Koalicja Obywatelska, która przygotowała poprawkę – jest związana z uwagami oświatowych związków zawodowych ws. braku zapewnienia dodatku dla nauczyciela, który miałby sprawować tę funkcję.

Nic się nie zmienia w terminach powołania Krajowego Rzecznika Praw Uczniowskich oraz wojewódzkich rzeczników. Krajowy rzecznik ma zacząć działać od 1 września br., a wojewódzcy - od 1 stycznia 2027.

W sumie Sejm wprowadził do projektu nowelizacji 15 poprawek Koalicji Obywatelskiej. W głosowaniu nad całością ustawy za jej uchwaleniem opowiedziało się 234 posłów, przeciwko było 192, nikt nie wstrzymał się od głosu.

Teraz ustawą zajmą się senatorowie.

https://glos.pl/sejm-przyjal-ustawe-o-prawach-i-obowiazkach-uczniow-jest-istotna-zmiana-wprowadzenie-szkolnego-rzecznika-praw-uczniowskich-odroczono-do-2028-roku