22/01/2026
✅ Współczesna edukacja wymaga radykalnej zmiany podejścia do uczenia się i wspierania człowieka w rozwoju.
Systemowe zmiany są ogromnie trudne, co z niepokojem obserwujemy, ale my, pedagodzy z obszaru pozaformalnego i nieformalnego, mamy dużo większe możliwości.
▶️ Od lat praktycznie realizuję, można powiedzieć, autorskie formy pracy edukacyjnej, głównie z osobami starszymi, dorosłymi, ale także w formule międzypokoleniowej. Zawsze powtarzam, że do tego niezbędna jest wiedza pedagogiczna i geragogiczna, ale także nieustanne odnoszenie teorii do zmieniających się warunków i metod, śledzenie najnowszych doniesień ze świata, analizowanie praktycznych doświadczeń, samokształcenie.
⚙️ Technologie, AI, LLMs i inne narzędzia są obecne w każdym obszarze naszego życia, a więc muszą być częścią praktyki edukacyjnej. Nie oddzielnym tematem, ale komponentem w każdym poruszanym zagadnieniu, punktem do rozważenia i odniesienia, wyjaśnienia, dyskusji.
💡Uczenie się osób dorosłych, starszych nie może odbywać się w oderwaniu od wyzwań współczesności, musi nadążać za wszystkimi zmianami w świecie. Wspieranie w rozwijaniu złożonych kompetencji, niezbędnych do życia i samodzielnego funkcjonowania to podstawowy cel pedagoga-geragoga.
👍 Niezależność, poczucie sprawczości, samodzielność to także atrybuty poczucia godności i przynależności.
Chyba udaje się nam wspólnie – Magdalena Poulain i Fundacja 2035, Magdalena Wieczorkowska – konsekwentnie wyprzedzać to, co popularne i powszechne. Teraz również jesteśmy na takiej awangardowej ścieżce😊, wciąż poszukując, wspólnie z uczestnikami naszych zajęć, aby nie wpadać w rutynę, koleiny stereotypów i powielania dawno nieaktualnych schematów.
🛜Dynamika zmian wymusza elastyczność i ciągłe aktualizacje. Nie ma miejsca na sztywne ramy, programy, cele.
Te czasy dawno są za nami w Stowarzyszenie Hipokamp i Fundacja 2035, na szczęście 😉
Grafika: dzięki współpracy z NotebookLLM👌
Ulubiony slajd: Sokrates spotyka AI 😁
✅ Contemporary education requires a radical shift in our approach to learning and supporting human development.
Systemic change is incredibly difficult, which we observe with concern, but we, educators in the non-formal and informal spheres, have much greater opportunities.
▶️ For years, I have been practically implementing what I would call my own forms of educational work, primarily with older adults, but also in an intergenerational format. I always say that this requires pedagogical and geragogical knowledge, but also constant relating of theory to changing conditions and methods, keeping up with the latest news from around the world, analyzing practical experiences, and self-education.
⚙️ Technologies, AI, LLMs, and other tools are present in every area of our lives, so they must be part of educational practice. Not a separate topic, but a component in every issue discussed, a point for consideration, reference, explanation, and discussion.
💡Learning for adults and older people cannot take place in isolation from the challenges of modernity; it must keep pace with all the changes in the world. Supporting the development of complex competencies essential for life and independent functioning is the primary goal of a geragogical educator.
👍 Independence, a sense of agency, and self-reliance are also attributes of dignity and belonging.
I think we – Magdalena Poulain, the 2035 Foundation, and Magdalena Wieczorkowska – are managing to consistently stay ahead of what's popular and common. We are also on this avant-garde path now, constantly searching, together with the participants of our classes, to avoid falling into a rut, the rut of stereotypes, and the repetition of long-outdated patterns.
🛜The dynamics of change require flexibility and constant updating. There is no room for rigid frameworks, programs, or goals.
Those days are long behind us at the Hipokamp Association and the 2035 Foundation, thankfully 😉
Graphics: courtesy of NotebookLLM 👌
Favorite slide: Socrates meets AI 😁
