Ojos sin Barreras Peru.

Ojos sin Barreras Peru. Ojos sin Barreras Perú. Organización Internacional para Niños en el Espectro del Autismo. Asociación Ojos sin Barreras Perú. Organización legalmente constituida.

Somos una Organización Internacional para Niños en el Espectro del Autismo. Creada para......
Detectar, tratar, rehabilitar ,evaluar ,abordar, diagnosticar y acompañar los trastornos del espectro Autista y Asperger. Nuestros talleres........
Nuestros programas de evaluación y terapia de lenguaje, terapia de conducta, terapia de habilidades sociales. Ojos sin Barreras Perú propone proyectos inclusivos para centros e instituciones, asesoría pedagógica y formación,
entre ellos los talleres de capacitación para escuelas y universidades, asesoría para padres de familia, acompañamiento terapéutico. Nuestros talleres de Voluntariado para Estudiantes de psicología y Educación de los últimos ciclos que quieran tener una experiencia con niños en el espectro del autismo. Los talleres de Terapias a Domicilio para asesorar, acompañar a los padres de Familia a abordar y tratar el autismo, el asperger, el tdh y sus comorbilidades. Ofrecemos Cursos Internacionales y Nacionales todos sobre ABA y ABA VERBAL. Nuestras terapias, Talleres ,Programas de formación y Capacitación con Nuestro Método ABA Análisis Aplicado de la Conducta.

05/10/2026

🔴 Sigue EN DIRECTO desde la Sede de la UNESCO en París la celebración mundial del .

Ministros, docentes y especialistas en educación abordarán la necesidad urgente de proteger y fortalecer la profesión docente ante nuevos desafíos mundiales, desde la transformación digital y el cambio climático hasta la inclusión y la migración.

Durante la ceremonia también se anunciarán los tres galardonados de la 9.ª edición del Premio UNESCO-Hamdan para el desarrollo docente, que reconoce iniciativas destacadas que contribuyen al empoderamiento de los docentes en todo el mundo.

Organizada conjuntamente por la UNESCO, la OIT, UNICEF y la Internacional de la Educación, esta celebración es una oportunidad para rendir homenaje a los docentes, reflexionar sobre su situación y apoyar a quienes, a través de la educación, abren camino hacia el futuro.

📺 Sigue la transmisión AQUÍ: https://www.youtube.com/live/WDpRbvaDWmg

05/10/2026

En 1994, la UNESCO proclamó el 5 de octubre como el Día Mundial de los Docentes para conmemorar la firma de la Declaración sobre la Situación del Profesorado, celebrando su papel fundamental en la educación.

Hoy felicitamos a las y los docentes que, con paciencia y empatía, acompañan a nuestros chicos con y abren caminos hacia la inclusión.
¡Gracias por transformar vidas cada día!

05/10/2026

📚👨‍👩‍👧‍👦 La educación comienza mucho antes de que un niño entre a un aula. La familia es el primer espacio donde aprende valores, respeto, responsabilidad, límites y formas de relacionarse con los demás. La escuela, por su parte, amplía esa formación mediante conocimientos, convivencia y acompañamiento pedagógico, pero no puede sustituir completamente el papel del hogar. La reflexión atribuida a José Saramago sobre la responsabilidad educativa de las familias mantiene vigencia frente a una realidad en la que, muchas veces, se exige al docente resolver problemas que trascienden su función. Educar requiere una responsabilidad compartida: padres presentes, docentes respaldados y estudiantes conscientes de sus deberes. Cuando familia y escuela trabajan enfrentadas, pierde el estudiante; cuando colaboran, existen mejores condiciones para su desarrollo integral, aprendizaje y convivencia.

Ya lo dijo José Saramago: «La educación está en la familia, no en las escuelas». https://webdelmaestrocmf.com/portal/ya-lo-dijo-jose-saramago-la-educacion-esta-en-la-familia-no-en-las-escuelas/

05/10/2026

👧🧒 Las actividades complementarias y extraescolares también deben ser inclusivas.

Pero algunas familias de niños y niñas con discapacidad intelectual y del desarrollo siguen encontrando barreras que dificultan o impiden su participación.

📘 Plena inclusión España y Gentium han elaborado una guía para ayudar a las familias y a los profesionales que las apoyan a saber qué hacer ante estas situaciones.

La guía explica:

✅ A quién dirigirse.
✅ Cómo presentar una solicitud o reclamación.
✅ Por qué es importante hacerlo por escrito.
✅ Qué derechos protegen al alumnado con discapacidad.
✅ Qué pasos seguir si la situación no se resuelve.

🤝 Si trabajas apoyando a familias desde una entidad de Plena inclusión, comparte esta información. Puede ayudarles a conocer sus derechos y defender la participación de sus hijos e hijas.

⬇️ Enlace:
https://www.plenainclusion.org/noticias/que-puedo-hacer-si-discriminan-a-mi-hijo-o-hija-en-una-actividad-complementaria-o-extraescolar-te-lo-explicamos-en-una-nueva-guia/

🏷️

05/10/2026

"Desgraciadamente, la mayoría de entornos educativos tienen precisamente todo aquello que me causa la mayor aversión."
Donna Williams
Autora con la condición autista, Activista social




Cada día, una nueva publicación en https://www.redparacrecer.org

Las son visiones individuales, voces que se han inspirado en el Autismo, que son valiosas porque nos hace reflexionar como individuos y como sociedad. 🤔💚

Son expresiones para abrir conversaciones. No son afirmaciones sobre un hecho o una verdad irrefutable. Nos permiten conocer la diversidad y las múltiples aristas asociadas al espectro autista. 🗣️👥

05/10/2026

Today, Abilities Manitoba joined seven other disability organizations in asking the Manitoba Ombudsman to investigate how the Public Guardian and Trustee Office (PGTO) serves adults with intellectual disabilities.

Approximately 1,275 Manitobans with intellectual disabilities have the PGTO acting as their substitute decision maker. That means the PGTO can make important decisions about a person’s money and, in some cases, their health care and where they live.

For years, people with intellectual disabilities, families and service providers have raised serious concerns about how this system works.

People have told us about waiting weeks or months for decisions. About not being able to find out how much money they have. About having their spending money changed without explanation. About being told they must make requests without the help of someone they trust. And about being left out of decisions about their own lives.

These are not simply administrative problems. They affect people’s autonomy, dignity, health, relationships, opportunities and ability to participate in their communities.

As our Executive Director Margo Powell says:

“Adults with intellectual disabilities in Manitoba spent generations shut out of decisions about their own lives. Laws like The Adults Living with an Intellectual Disability Act were meant to change that. Too often, the PGTO's practices still leave people without a voice, without answers and without a way to be heard.”

We have worked for years to address these concerns, including sustained advocacy with government and the PGTO since 2024. Today, we are taking another step.

We are asking Manitoba Ombudsman Jill Perron to undertake an independent, systemic investigation.

Importantly, we are asking the Ombudsman to initiate the investigation rather than relying on individual people to make complaints. Many of the people most affected face barriers to making a complaint or may be afraid to challenge an office that has significant control over their money and their lives.

People with intellectual disabilities have the right to be heard. They have the right to information about their own lives and finances. They have the right to support when making decisions. And when someone else has the legal authority to make a decision for them, their will, preferences and perspectives still matter.

We believe it is time for an independent look at whether Manitoba's current system is living up to those rights.

The request is supported by Abilities Manitoba, Cerebral Palsy Association of Manitoba , Community Living - Manitoba , Continuity Care , Inclusion Winnipeg , Innovative LIFE Options Inc. -LIFE , People First of Canada and People First of Manitoba

You can find out more and read the documents here: https://www.abilitiesmanitoba.org/news/article/52/disability-organizations-ask-manitoba-ombudsman-to-investigate-the-public-guardian-and-trustee

05/10/2026

💬 "¿Cómo hubiera sido mi vida si me hubieran dicho que era autista desde pequeña? Me hubieran ayudado, no me hubiera pasado los años en modo supervivencia".

Cuando Sandra recibió el diagnóstico de supuso un alivio, porque por fin pudo poner nombre a lo que le pasaba. Pero ese diagnóstico llegó muy tarde y creció con la culpa de sentirse diferente, sin los apoyos que necesitaba.

Lee su testimonio completo en nuestro blog 👉
https://autismo.org.es/actualidad/noticias/talcomosomos-sandra-sesma/

05/10/2026
05/10/2026

NO SÉ QUE TIPO DE COLEGAS 👩‍🏫🧑‍🏫 HAZ TENIDO ❤️‍🩹
PERO CONMIGO NO TIENES QUE COMPETIR. 💙🩷💛🧡💚🩵
SI TÚ BRILLAS YO NO BRILLO MENOS...💛⭐️💫🌟

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