FFO Vestfold og Telemark

07/04/2026

07/04/2026

7. april er Verdens helsedag og markeres på grunnleggelsesdagen til Verdens helseorganisasjon (WHO). WHO definerer helse som «en tilstand av fullstendig fysisk, psykisk og sosialt velvære», det handler altså ikke bare om fravær av sykdom eller lidelser. Alle har rett til en god helse, og skolen er en viktig arena for livskvalitet og mestringsfølelse gjennom deltakelse og inkludering.

FFO vil minne om at skolene skal fremme god helse ved å tilrettelegge for fellesskap og tilhørighet på elevenes premisser. Det kan for eksempel innebære individuelt tilrettelagt undervisning i klasserommet, hjelp til å huske på medisiner eller en helsesykepleier elevene kan snakke med. Manglende tilrettelegging kan føre til fravær, redusert læringsutbytte og utenforskap. God tilrettelegging er derfor avgjørende for både helse, læring og deltakelse.

22/03/2026

Svar gjerne på spørreskjema👇

Funksjonshemmedes fellesorganisasjon gjennomfører i samarbeid med Verian og Norsk Gallup en spørreundersøkelse om tilrettelegging for elever med funksjonsnedsettelser og kronisk sykdom i grunnskolen. Er du foresatt til et barn som passer denne beskrivelsen setter vi stor pris på om du kan hjelpe oss med å besvare vår undersøkelse. Undersøkelsen er kort med spørsmål det skal være enkelt å svare på, anslått til ca. 5 - 6 minutter og vi garanterer anonymitet. Lenke til mer informasjon og til spørreundersøkelsen i kommentarfeltet.

22/03/2026

Regjeringen har besluttet å utvide ekspertgruppen som skal gi råd om hvordan Nav bør organiseres. Sentralt brukerutvalg i Nav har oppnevnt sin nestleder Grete Crowo (FFO), som representant for Navs individbrukere i ekspertgruppen.

FFO er for tiden representert i en rekke aktuelle utvalg som også kan leses mer om i denne saken. Lenke i kommentarfeltet.

08/03/2026

Gratulerer med kvinnedagen!

FFO retter i dag oppmerksomheten mot mødre til barn med funksjonsnedsettelser. Mange av dem har en svakere tilknytning til arbeidslivet enn befolkningen ellers. Det viser studier gjort av OsloMet.

Mødre til funksjonshemmede barn jobber redusert, er mer sykmeldt og slutter ofte helt å jobbe. Det er særlig kampene med velferdsapparatet som er en påkjenning å stå i over tid. Vi trenger et velferdssystem som ser hele familien, tilrettelegger bedre og gjør det mulig for mødre å stå i jobb og beholde sin egen identitet. FFOs Skolestarthefte er laget nettopp for å støtte alle foresatte og skolene i å sikre elevers rettigheter allerede fra første møte. Når rettigheter og behov blir avklart tidlig, slipper foreldre – og særlig mødrene, som ofte bærer hovedansvaret – å stå i de langvarige kampene alene. Mer informasjon om heftet i kommentarfeltet.

24/01/2026

Utdanning er en menneskerett som skal gjelde for alle.

En utdanning er med på å gi muligheter, et fellesskap og minner for livet. Likevel mangler altfor mange barn og unge med funksjonsnedsettelser reell tilgang til dette. På Internasjonal dag for utdanning, 24. januar, vil FFO minne alle på én enkel sannhet: Utdanning er en menneskerett, og den skal gjelde for alle.

FFO jobber for en skole hvor alle elever, uavhengig av funksjonsnedsettelser og kronisk sykdom, får god opplæring og opplever mestring, deltakelse og følelsen av fellesskap. Ved utgangen av 2025 ble FN konvensjonen om rettigheter for personer med funksjonsnedsettelse en del av norsk menneskerettslov. Artikkel 24 i denne fastslår at personer med funksjonsnedsettelse har rett til inkluderende utdanning på alle nivåer. Utdanningen skal være lik i kvalitet, læringsutbytte og oppfølging – med nødvendig støtte, tilrettelegging og kompetanse hos lærere og resten av laget rundt eleven. Likevel viser erfaring og tall at virkeligheten fremdeles er en helt annen.
I grunnskolen får halvparten (51 prosent) av de som har vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring (tidligere kalt spesialundervisning), undervisningen utenfor klassen sin. I Vestfold og Telemark har 7,5 og 6,5 prosent av elevene vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring. Vi vet ikke hvor mange av disse elevene som faller utenfor det faglige og sosiale fellesskapet. Tall fra Oslo Met dokumenterer et markant høyere frafall i videregående opplæring blant elever med funksjonsnedsettelser sammenlignet med elevgruppen som helhet. Elevene selv forteller at tilrettelegging i skolen kunne forebygget dette.
Nå som våre rettigheter er menneskerettigheter tror vi på en mer inkluderende skole. En av mange skoleelever dette er viktig for, er 11 år gamle Julian. Han er blind og trenger å få lære seg punktskrift. Punktskrift er ikke en del av ordinær undervisning, og to ganger i uken må han møte opp før ordinær skolestart. Nå når Julians rettigheter er blitt like mye verdt som andres kan det bety at han får denne undervisningen i klasserommet og kan sitte der sammen med sine medelever.
Artikkel 24 sier at inkluderende utdanning skal være hovedregelen, og ikke unntaket. Det krever et system skapt for, og ikke rundt, hver enkelt elev. Det krever lærere med kompetanse til å tilrettelegge, og til å møte elever med funksjonsnedsettelse med respekt og faglig innsikt. Og det krever universell utforming av læremidler, fysisk tilrettelegging og digital tilgjengelighet.
FFO etterlyser nasjonale og lokale forpliktelser for å gjennomføre artikkel 24. Slik det er i dag har vi skoler som ikke er tilgjengelig for alle. Det må vi gjøre noe med! Tilrettelegging er helt avgjørende for å bevege oss i riktig retning. Utdanning er en menneskerett – og den begynner med å rive barrierene, ikke bygge gjerder. Den starter med handling. La oss skape skolearenaer som fungerer for alle!

05/01/2026

Vil du være med på laget? FFO Vestfold og Telemark søker ny rådgiver! Hos FFO Vestfold og Telemark vil du blant annet jobbe med interessepolitisk arbeid med realisering av FFOs strategi og program, gjennomføring av ulike satsinger og kampanjer, samt daglig drift av kontoret.

Følg lenken i kommentarfeltet for mer informasjon.