21/09/2026
Regjeringen varsler kraftige grep for norsk skole. De foreslår store endringer for 1. og 2. trinn, mer undervisning i smågrupper og tydeligere læreplaner.
Vi synes det er bra at regjeringen vil bruke noe mer ressurser på de yngste elevene og legge bedre til rette for en god skolestart, men lærerne må få handlingsrom og bruke sin faglige vurdering for når og hvordan mindre grupper kan gi eleven bedre læring.
Vi er også positiv til mer smågruppeundervisning, men mener det er avgjørende at lærerne og lederne som profesjon får vurdere når mindre grupper, tettere oppfølging eller mer samlet undervisning gir best læring. Det er lærerne som har lærerutdanning, som kan fagene og som vet hvordan de ulike elevene lærer best.
Mindre grupper kan være et godt virkemiddel når det brukes riktig. Men det er lærerne som kjenner elevene, relasjonene i klassen og det faglige nivået. Derfor må de få vurdere hvordan organiseringen av undervisningen faktisk gir bedre læring.
Vi støtter forslaget om mer lek og bredere fagområder på 1. trinn, men mener norsk/samisk og matematikk fortsatt skal være egne fag fra første klasse. Utdanningsforbundet er opptatt av at det skal være tydelig at 6-åringene begynner på skolen, og at de gradvis introduseres inn i en mer strukturert hverdag. Det vil være klokt at 1. klasse kombinerer det beste fra barnehagen og skolen. Noe som vil være i tråd med det som var intensjonen med seksårsreformen i sin tid.
Barna skal få lære gjennom både lek og undervisning i fag. Bredere fagområder kan gi en mer sammenhengende skolehverdag, men endringene må gjennomføres på en måte som styrker elevenes læring.
Utdanningsforbundet er positive til at det nå tas grep, men understreker viktigheten av at slike endringer må bygges på forskning og på erfaringene lærerne gjør i klasserommet hver dag.
Nå må lærerne få tid og handlingsrom til å gjennomføre endringene slik at elevenes læring forbedres.
– Vi er glade for at regjeringen har lyttet til tilbakemeldingene fra lærere og skoleforskere om hva de yngste elevene trenger. Nå må lærerne få tid og handlingsrom til å gjennomføre endringene slik at elevenes læring forbedres.
Geir Røsvoll, leder Utdanningsforbundet.
