04/06/2026
Ramai orang muda bukan tak mahu bertani, tetapi mereka belum nampak pertanian sebagai jalan hidup yang ada maruah, angka dan masa depan.
Orang Muda dan Pertanian: Bukan Sekadar Turun Kebun, Tetapi Membina Kerjaya Agro Yang Bernilai
Kalau kita tanya anak muda hari ini tentang pertanian, jawapan yang selalu keluar lebih kurang sama: panas, kotor, lambat untung, harga tak menentu dan susah nak hidup. Ini bukan semata-mata masalah sikap. Ini masalah cara kita memperkenalkan pertanian. Terlalu lama pertanian dilihat sebagai kerja pilihan terakhir, bukan sebagai bidang yang boleh digabungkan dengan ilmu, teknologi, pemasaran, data, makanan, kesihatan tanah dan ekonomi komuniti.
Untuk menarik orang muda, kita tidak boleh hanya berkata “balik kampung tanam sayur”. Itu terlalu umum. Orang muda perlu nampak pertanian sebagai satu sistem bisnes yang lengkap. Ada pengeluaran, ada kos, ada kualiti, ada pelanggan, ada jenama, ada rekod, ada teknologi dan ada ruang untuk berkembang. Seorang anak muda yang tanam cili bukan sekadar penanam cili. Dia boleh jadi pengurus fertigasi, pembekal cili segar restoran, pembuat sambal kecil-kecilan, pembekal anak benih, pencipta kandungan agro atau pengusaha kebun komuniti yang menjual terus kepada pelanggan sekitar kawasan sendiri.
Di sinilah pendidikan memainkan peranan besar. Pertanian tidak patut diajar sebagai teori tanaman sahaja. Di sekolah, kolej komuniti, politeknik, TVET dan universiti, pelajar perlu diajar mengurus projek sebenar walaupun kecil. Contohnya 100 polibeg cili, 300 pokok sawi, satu batas kunyit, satu reban ayam kampung kecil atau satu kolam ikan keli. Dari situ mereka belajar kira kos benih, baja, media, makanan ternakan, air, tenaga kerja, kadar mati, hasil jualan dan untung bersih. Bila pertanian ada angka, orang muda mula nampak ia bukan sekadar kerja fizikal, tetapi kerja pengurusan.
Satu kesilapan besar ialah kita selalu suruh anak muda mula besar. Padahal untuk belajar, projek kecil lebih selamat. Kalau terus buat 2,000 polibeg cili tanpa faham akar, pH, EC, saliran, cuaca, serangga, pasaran dan rekod kos, risiko kecewa sangat tinggi. Tetapi kalau mula dengan 100 hingga 300 polibeg, mereka boleh belajar tanda pokok stres, kenapa daun hijau tetapi buah kurang, kenapa bunga gugur, kenapa baja sudah diberi tetapi kesan lambat nampak, dan bagaimana kos kecil yang tidak direkod boleh makan margin. Dalam ternakan p**a, mereka boleh belajar kenapa ayam makan banyak tetapi berat lambat naik, kenapa reban berbau, kenapa air cepat kotor dan bagaimana pengudaraan, kepadatan, makanan serta kebersihan menentukan untung sebenar.
Thailand memberi contoh yang menarik melalui pendekatan Young Smart Farmer. Program ini dilaksanakan oleh Department of Agricultural Extension Thailand dan menurut FAO, ia dilancarkan pada 2014 bagi menangani penurunan penglibatan anak muda dalam pertanian ketika pop**asi petani semakin menua. Fokusnya bukan sekadar melatih orang muda menanam, tetapi membina identiti petani muda yang lebih berdikari, inovatif dan mampu kekal dalam sektor pertanian.
Apa yang Malaysia boleh belajar daripada Thailand ialah pertanian perlu diberi identiti baharu. Bila seseorang disebut sebagai “petani muda pintar”, dia tidak lagi dilihat sebagai orang yang tiada pilihan kerja. Dia dilihat sebagai usahawan lokal, pengguna teknologi, pengurus makanan dan pemimpin komuniti. Kita boleh wujudkan kump**an petani muda daerah, mentor petani senior, projek ladang demo, pertandingan rekod ladang, klinik kos pengeluaran dan lawatan pasaran. Yang penting, jangan berhenti pada kursus sehari. Bimbingan mesti berjalan beberapa bulan sampai anak muda benar-benar ada projek hidup, bukan sekadar sijil penyertaan.
Belanda p**a menunjukkan kekuatan melalui hubungan rapat antara pendidikan, penyelidikan dan industri. Wageningen University & Research menyatakan mereka menggabungkan penyelidikan dan pendidikan dalam bidang iklim, biodiversiti, nutrisi dan persekitaran hidup. Dalam sistem pendidikan hijau Belanda, pelajar boleh mengikuti bidang pertanian, pengeluaran makanan, hortikultur, alam sekitar dan bidang hijau lain dari peringkat vokasional hingga universiti. Ini menjadikan pertanian bukan sekadar kerja ladang, tetapi ekosistem ilmu yang bersambung dengan teknologi, makanan, pasaran dan kelestarian.
Malaysia tidak perlu meniru rumah hijau mahal atau teknologi tinggi Belanda secara bulat-bulat. Yang perlu diambil ialah prinsipnya: belajar mesti dekat dengan masalah sebenar. Kalau sekolah ada kebun, kebun itu jangan jadi projek hiasan. Jadikan ia projek makanan. Sayur untuk kantin, kompos daripada sisa dapur, rekod air, rekod baja, bandingan hasil antara batas bersaliran baik dan batas tanah keras. Bila pelajar nampak tanah, akar, air dan pasaran dalam satu sistem, mereka akan faham bahawa pertanian ialah sains yang hidup, bukan teori dalam buku sahaja.
Vietnam p**a sedang menghubungkan belia dengan pertanian melalui teknologi, rantaian nilai dan pekerjaan baharu dalam sektor agro. FAO melaporkan bahawa walaupun Vietnam berdepan cabaran petani semakin berusia dan migrasi belia ke bandar, peluang kerja baharu sedang muncul dalam rantaian nilai padi seperti mekanisasi, servis pembaikan, pemprosesan hasil sampingan, pembangunan produk, penjenamaan dan pemasaran produk bernilai tambah. Ini penting kerana orang muda tidak semestinya mahu menjadi penanam sahaja; sebahagian mereka mungkin lebih sesuai menjadi operator mesin, pengurus data, pembungkus produk, pemasar digital atau pengusaha makanan berasaskan hasil tempatan.
FAO juga berkongsi contoh di Vietnam melalui projek “Smart Farming for the Future Generation”, di mana seorang petani muda menggunakan rumah hijau yang lebih mampu milik dan teknologi yang disesuaikan untuk menghadapi ketidaktentuan cuaca serta pasaran. Pengajarannya jelas: teknologi tidak semestinya mahal, tetapi mesti menyelesaikan masalah sebenar. Untuk petani muda Malaysia, teknologi boleh bermula dengan benda mudah seperti rekod Google Sheet, timer pam air, sistem titis, kump**an WhatsApp pelanggan, video ladang, rekod gambar mingguan, sensor suhu murah atau jadual pemberian makanan ternakan.
Dari sudut ekonomi, anak muda akan lebih yakin bila mereka nampak pertanian ada laluan pendapatan yang berperingkat. Peringkat pertama ialah belajar dan kawal rugi. Peringkat kedua ialah hasil kecil yang konsisten. Peringkat ketiga ialah bina pelanggan tetap. Peringkat keempat ialah tambah nilai seperti pek sayur, sambal, telur kampung, ayam proses bersih, ikan segar, kompos atau anak benih. Peringkat kelima barulah fikir pembesaran. Kalau terus bercakap tentang eksport, ladang besar dan pendapatan besar, ia nampak jauh. Tetapi kalau tunjuk jalan 6 bulan, 12 bulan dan 24 bulan, orang muda lebih mudah ikut.
Kerajaan, sekolah, koperasi, PBT, masjid, pasar tani, restoran dan komuniti setempat boleh memainkan peranan. Contohnya, satu daerah boleh wujudkan program mikro-agro untuk belia: peserta dapat tapak kecil, mentor, input asas, latihan rekod kos dan saluran jualan awal. Modal tidak perlu besar. Lebih penting ialah disiplin. Setiap peserta wajib rekod kos, gambar perkembangan, hasil, masalah, jualan dan untung bersih. Daripada situ kita boleh beza siapa yang benar-benar berminat dan siapa yang hanya hadir kerana bantuan.
Dari sudut imej sosial, kita juga perlu angkat kisah petani muda yang realistik. Jangan hanya tunjuk mereka yang sudah ada ladang besar, rumah hijau moden atau jualan ratus ribu. Itu boleh memberi inspirasi, tetapi kadang-kadang terlalu jauh daripada realiti anak kampung yang baru hendak mula. Tunjukkan juga yang mula dengan tanah belakang rumah, 50 ekor ayam, 200 polibeg cili, satu kolam kecil, satu rak semaian atau kebun sayur untuk pelanggan taman perumahan. Kisah kecil yang jujur lebih kuat kerana orang muda boleh berkata, “Ini aku pun boleh cuba.”
Akhirnya, menggalakkan orang muda masuk pertanian bukan sekadar memberi ceramah motivasi. Ia memerlukan sistem: pendidikan yang praktikal, projek kecil yang hidup, mentor yang turun padang, pasaran yang jelas, teknologi yang berguna, rekod kewangan yang kemas dan komuniti yang menghargai hasil tempatan. Thailand mengajar kita tentang identiti dan rangkaian petani muda. Belanda mengajar kita tentang pendidikan agro yang tersusun dari vokasional hingga penyelidikan. Vietnam mengajar kita tentang teknologi, rantaian nilai dan pekerjaan baharu dalam sektor pertanian.
Pertanian masa depan Malaysia tidak akan kuat kalau kita hanya suruh orang muda “rajin turun kebun”. Kita perlu bantu mereka nampak bahawa pertanian ialah kerja mengurus kehidupan: tanah, akar, air, makanan, ternakan, kos, pelanggan dan komuniti. Pertanian dan penternakan yang baik bukan sekadar mencari baja paling kuat atau makanan paling cepat besarkan ternakan, tetapi membina sistem sihat dari akar, tanah, air, reban, makanan, kebersihan dan pengurusan harian.
Sumber rujukan:
FAO Family Farming Knowledge Platform / SEARCA, “Young Smart Farmer (YSF) Program”, berkaitan program Young Smart Farmer Thailand di bawah Department of Agricultural Extension, dilancarkan pada 2014.
Wageningen University & Research, “Shape responsible change”, penerangan rasmi tentang gabungan penyelidikan dan pendidikan dalam bidang iklim, biodiversiti, nutrisi dan persekitaran hidup.
Green Education in the Netherlands, “Studies & courses”, penerangan sistem pendidikan hijau Belanda daripada peringkat vokasional hingga universiti dalam bidang pertanian, makanan, hortikultur dan alam sekitar.
FAO Rural Employment, “From aging fields to youth innovation: reimagining Vietnam’s rice value chain”, tentang cabaran petani semakin berusia dan peluang baharu untuk belia dalam rantaian nilai padi Vietnam.
FAO Newsroom, “A young farmer’s high-tech dream bears fruit and vegetables”, 2025, contoh petani muda Vietnam menggunakan rumah hijau mampu milik dan teknologi pintar melalui projek Smart Farming for the Future Generation.
