Pertubuhan GIAT Johor Bahru

Call Directions Contact the organization

Pertubuhan GIAT Johor Bahru Pertubuhan Ibubapa Anak-Anak Istimewa Johor Bahru - GIAT, ditubuhkan untuk membantu ibubapa anak istimewa masalah pembelajaran seperti Autisme, Dyslexia & ADHD

Pertubuhan GIAT telah ditubuhkan pada 18hb September 2007, di Johor Bahru sebagai Pertubuhan Kebajikan kanak-kanak yang mendaftar dengan Jabatan Pendaftaran Pertubuhan Malaysia (JPPM).Ia adalah pertubuhan bukan kerajaan (NGO) yang disokong oleh Hospital Permai ( Sahabat NGO Permai) untuk membantu pesakit-pesakit yang menghidapi Austime , ADHD dan Disleksia yang mana ahlinya terdiri daripada ibubapa yang mempunyai anak istimewa ini. Pertubuhan GIAT menjalankan aktiviti sosial kepada ahli, keluarga dan masyarakat . Selain daripada itu juga program pedidikan “kumpulan sokongan ibubapa” untuk ahlinya tanpa mengira kaum, agama serta taraf sosial.

16/10/2026

🌫️🏫 10 PERKARA YANG TIDAK SEHARUSNYA DILAKUKAN SEMASA JEREBU DI SEKOLAH!

Apabila jerebu melanda, keselamatan dan kesihatan murid mesti menjadi keutamaan.

Walaupun sekolah masih beroperasi, ini tidak bermakna semua aktiviti boleh diteruskan seperti biasa.

PENTADBIR, GURU DAN WARGA SEKOLAH PERLU AMBIL PERHATIAN!

Berikut 10 perkara yang perlu dielakkan ketika jerebu.

🚫 1. JANGAN KUMPUL MURID DI DATARAN TERBUKA

Elakkan perhimpunan, taklimat dan majlis di kawasan terbuka apabila kualiti udara tidak sihat.

🚫 2. JANGAN JALANKAN PENDIDIKAN JASMANI DI PADANG

Aktiviti berlari dan bers**an meningkatkan kadar pernafasan serta pendedahan kepada zarah pencemar.

🚫 3. JANGAN TERUSKAN KOKURIKULUM LUAR

Tangguhkan latihan rumah s**an, merentas desa, perkhemahan dan aktiviti luar mengikut arahan semasa.

🚫 4. JANGAN BIARKAN MURID BERMAIN DI LUAR KELAS

Hadkan aktiviti di padang, taman permainan dan kawasan terbuka ketika udara tidak sihat.

🚫 5. JANGAN BUKA SEMUA TINGKAP KETIKA JEREBU TERUK

Kurangkan kemas**an udara tercemar dan urus pengudaraan bilik darjah dengan selamat.

🚫 6. JANGAN LAKUKAN PEMBAKARAN TERBUKA

Elakkan pembakaran sampah, daun kering dan bahan buangan di kawasan sekolah.

🚫 7. JANGAN ABAIKAN MURID YANG MENGALAMI GEJALA

Batuk teruk, semput dan sesak nafas memerlukan perhatian segera. Dapatkan bantuan perubatan jika perlu.

🚫 8. JANGAN ARAHKAN MURID MEMBERSIHKAN KAWASAN BERDEBU

Tangguhkan gotong-royong luar yang boleh meningkatkan pendedahan kepada habuk dan pencemaran.

🚫 9. JANGAN GUNAKAN BACAAN IPU TIDAK RASMI UNTUK KEPUTUSAN PENTADBIRAN

Rujuk APIMS Jabatan Alam Sekitar serta arahan rasmi KPM, JPN dan PPD.

🚫 10. JANGAN LENGAHKAN TINDAKAN PENUTUPAN SEKOLAH

Apabila arahan berkuat kuasa, maklumkan ibu bapa dan urus keselamatan murid dengan segera.

⚠️ PERINGATAN PENTING!

🟡 IPU melebihi 100: Hentikan aktiviti luar bilik darjah mengikut garis panduan KPM.

🔴 IPU melebihi 200: Laksanakan tindakan penutupan sekolah mengikut SOP dan arahan berkuat kuasa.

16/10/2026

8 GEJALA ADHD DEWASA YANG RAMAI TAK SANGKA

ADHD bukan semestinya orang yang tak boleh duduk diam.

Ada orang nampak tenang, berkerjaya, berpendidikan tinggi dan mampu mengurus perkara besar. Tetapi perkara kecil dalam kehidupan seharian terasa sangat mencabar.

Antara tanda yang mungkin tidak disedari:

1. Tunggu saat akhir baru boleh mula

Tahu kerja itu penting. Sudah berhari-hari fikir hendak siapkan. Tetapi hanya benar-benar mula apabila deadline semakin dekat.

2. Kerja dua minit terasa terlalu berat

Balas e-mel, bayar bil atau buat appointment. Bukan tak tahu caranya, tetapi s**ar hendak memulakan tugasan.

3. Masa seolah-olah bergerak terlalu pantas

Ingat baru 10 minit bersiap. Rupanya sudah 40 minit. Kerap tersalah anggar tempoh sesuatu kerja.

4. Boleh fokus pada perkara menarik, tetapi s**ar pada perkara rutin

Mampu menghabiskan berjam-jam pada sesuatu yang diminati, tetapi membaca dokumen penting beberapa muka surat pun mencabar.

5. Otak terasa tidak pernah diam

Tubuh nampak tenang, tetapi fikiran sentiasa aktif. Sukar berehat tanpa memikirkan perkara lain.

6. Mendengar, tetapi maklumat tidak melekat

Pasangan baru sahaja memberikan pesanan. Beberapa minit kemudian, sudah terlupa. Kadangkala dianggap tidak mengambil peduli.

7. Banyak perkara dimulakan, sedikit yang disiapkan

Mula mengemas bilik, terjumpa dokumen, terus menyusun fail. Akhirnya, bilik masih belum siap dikemas.

8. Sering mencelah perbualan tanpa sengaja

Bukan mahu kurang ajar. Kadangkala terlalu cepat memberi respons atau s**ar menunggu giliran bercakap.

⸻

PENTING: Ini bukan checklist untuk diagnosis sendiri.

Semua orang boleh mengalami perkara di atas sekali-sekala.

Dalam ADHD, gejala biasanya berpanjangan, bermula sejak zaman kanak-kanak, berlaku dalam lebih daripada satu situasi dan benar-benar mengganggu fungsi kehidupan.

Kurang tidur, anxiety, kemurungan dan tekanan kronik juga boleh menyebabkan gejala yang hampir sama.

Jika corak ini sudah lama menjejaskan pekerjaan, hubungan atau kehidupan harian, dapatkan penilaian profesional.

ADHD dewasa bukan sekadar masalah fokus. Ia juga boleh melibatkan kes**aran mengurus perhatian, masa, tindakan dan impuls.

Memahami puncanya lebih membantu daripada terus melabel seseorang sebagai malas atau tidak berdisiplin.

Public Health Malaysia

16/10/2026

ADHD DAN SOLAT: APABILA TERLUPA RAKAAT, BACAAN DAN SUKAR KHUSYUK

“Eh, aku dah rakaat ketiga atau keempat?”

“Tadi aku dah baca tahiyat awal ke belum?”

“Aku dah baca Al-Fatihah tadi, tapi kenapa langsung tak ingat apa yang aku baca?”

Pernah mengalami situasi begini?

Bagi sesetengah individu dengan ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), pengalaman ini bukan berlaku sekali-sekala.

Ia boleh berulang, hampir setiap kali menunaikan solat.

Dan yang paling menyedihkan, mereka mungkin menyangka masalah ini berpunca daripada kelemahan diri sendiri.

“Mungkin aku tak cukup khusyuk.”

“Mungkin iman aku lemah.”

“Kenapa susah sangat aku nak fokus walaupun sedang menghadap Allah?”

Sebenarnya, ada penjelasan dari sudut neurosains yang penting untuk kita fahami.

1. Terlupa sedang berada pada rakaat ke berapa

Bayangkan sedang menunaikan solat Zohor.

Selesai sujud, tiba-tiba terfikir.

“Ini rakaat kedua atau ketiga?”

Cuba mengingat kembali. Tetapi semakin difikirkan, semakin keliru.

Individu dengan ADHD boleh mengalami kes**aran pada fungsi kognitif yang dikenali sebagai working memory, iaitu keupayaan otak menyimpan dan menggunakan maklumat sementara.

Dalam solat, working memory membantu kita menjejaki bilangan rakaat, turutan pergerakan dan perkara yang baru dilakukan.

Apabila perhatian terganggu, maklumat tersebut mungkin tidak dikekalkan dengan baik.

Sebab itulah seseorang boleh terlupa bilangan rakaat walaupun baru beberapa saat menyelesaikan rakaat sebelumnya.

2. Terlupa sama ada sudah melakukan tahiyat awal

Ada yang tiba-tiba berdiri dan tertanya-tanya.

“Aku dah duduk tahiyat awal tadi?”

“Aku terus bangun selepas sujud ke?”

Pergerakan solat yang sudah biasa dilakukan boleh menjadi begitu automatik.

Tetapi apabila perhatian beralih, otak mungkin tidak membentuk ingatan yang jelas tentang perbuatan tersebut.

Fenomena ini boleh berkait dengan gangguan perhatian dan proses pengekodan memori.

Bukan semestinya dia tidak tahu cara solat. Dia mungkin s**ar mengingati perbuatan yang baru sahaja dilakukan.

3. Bacaan solat seperti tidak masuk ke dalam kepala

Mulut membaca Al-Fatihah.

Tetapi fikiran berada di tempat lain.

Selesai membaca, tiba-tiba timbul persoalan.

“Aku betul-betul dah baca tadi?”

Ada yang mengulang bacaan kerana tidak yakin.

Ada juga yang mampu membaca dengan lancar tetapi s**ar mengekalkan perhatian terhadap makna bacaan tersebut.

Ini kerana membaca, mengekalkan perhatian dan memahami apa yang dibaca melibatkan beberapa proses kognitif yang saling berkait.

Bacaan yang lancar tidak semestinya bermakna perhatian dapat dikekalkan sepanjang bacaan.

4. Fikiran melompat daripada satu perkara kepada perkara lain

Baru sahaja mengangkat takbir.

Tiba-tiba teringat mesej WhatsApp yang belum dibalas.

Kemudian teringat kerja esok.

Kemudian teringat barang yang belum dibeli.

Beberapa saat kemudian, baru tersedar bahawa dirinya sedang solat.

Fenomena mind wandering ini boleh berlaku kepada sesiapa sahaja, tetapi sesetengah individu ADHD lebih s**ar mengawal perhatian yang beralih secara spontan.

Mereka cuba membawa kembali perhatian kepada solat.

Namun fikiran kembali melayang.

Berulang kali.

5. Semakin cuba khusyuk, semakin tertekan

Inilah cabaran yang jarang dibincangkan.

Seseorang terlalu takut melakukan kesilapan sehingga mula memantau setiap pergerakan dan bacaannya secara berlebihan.

“Betul ke tadi?”

“Cukup ke rakaat?”

“Kenapa aku masih tak boleh fokus?”

Akhirnya, solat yang sepatutnya menjadi ruang ketenangan boleh bertukar menjadi pengalaman yang meletihkan dari segi mental.

Ada yang mengalami rasa bersalah, keresahan dan keraguan berulang selepas solat.

Walau bagaimanapun, keraguan yang berlebihan juga boleh berkait dengan masalah waswas atau OCD, dan tidak seharusnya terus dianggap sebagai ADHD.

ADHD BUKAN BERMAKSUD SESEORANG ITU KURANG BERIMAN

Ini perkara paling penting.

ADHD ialah gangguan perkembangan saraf yang boleh mempengaruhi perhatian, ingatan kerja, pengurusan masa dan kawalan impuls.

Ia bukan ukuran keikhlasan, kecintaan seseorang kepada agama atau tahap keimanannya.

Kita tidak boleh membuat kesimpulan bahawa seseorang yang kerap terlupa rakaat itu malas, sambil lewa atau tidak bersungguh-sungguh dalam ibadah.

Pada masa yang sama, tidak semua masalah khusyuk atau terlupa dalam solat disebabkan ADHD.

Apa yang boleh membantu?

Solat berjemaah. Menjadi makmum akan menjadikan solat lebih mudah kerana mengikut imam.

Jika solat bersendirian, cari persekitaran solat yang kurang gangguan. Berikan sedikit masa untuk menenangkan diri sebelum takbir. Cuba baca dengan kadar yang selesa dan latih perhatian kembali kepada bacaan apabila fikiran melayang.

Pelajari juga hukum berkaitan keraguan bilangan rakaat, tahiyat awal dan sujud sahwi daripada sumber agama yang berautoriti. Islam mempunyai panduan apabila seseorang terlupa dalam solat.

Jika kes**aran perhatian dan ingatan berlaku secara berterusan sehingga menjejaskan kehidupan harian, dapatkan penilaian profesional.

Kita banyak bercakap tentang bagaimana ADHD menjejaskan pembelajaran, pekerjaan dan hubungan.

Tetapi kita jarang mendengar tentang pergelutan senyap individu ADHD ketika menunaikan ibadah.

Mereka mungkin tidak meminta keistimewaan.

Mereka cuma mahu difahami.

Kerana ada yang sedang berusaha bersungguh-sungguh untuk khusyuk, tetapi setiap hari terpaksa berhadapan dengan fikiran yang s**ar dikawal.

Jangan jadikan kes**aran neurologi seseorang sebagai ukuran kelemahan imannya.

Kadangkala, perjuangan yang paling besar ialah perjuangan yang langsung tidak kelihatan oleh orang lain.

Public Health Malaysia

16/10/2026

✔️ Jom Kenali DLD: Kecelaruan Bahasa yang Sering Tidak Disedari

Apabila seorang kanak-kanak lambat bercakap, s**ar memahami arahan atau menghadapi kes**aran membina ayat, kita sering mendengar orang berkata, “Mungkin dia cuma lambat.” Namun, tidak semua kes**aran bahasa adalah sekadar kelambatan perkembangan.🆘

💢 Ada kanak-kanak yang mengalami Developmental Language Disorder (DLD) atau Kecelaruan Perkembangan Bahasa, satu keadaan yang boleh berterusan sehingga usia persekolahan dan dewasa, tetapi sering tidak disedari kerana ia tidak mempunyai tanda fizikal yang jelas.

❓Apa sebenarnya DLD?

✅ DLD ialah kecelaruan neuroperkembangan yang menyebabkan seseorang mengalami kes**aran berterusan untuk memahami dan/atau menggunakan bahasa. Kes**aran boleh melibatkan kosa kata, pembinaan ayat, tatabahasa, pemahaman, penceritaan, penggunaan bahasa dalam interaksi sosial dan kemahiran bahasa lain.

✅ DLD boleh berlaku tanpa punca perubatan yang jelas dan boleh wujud bersama keadaan lain seperti ADHD atau developmental coordination disorder.

✅ Yang penting, DLD bukan bermaksud anak tidak bijak. Kanak-kanak dengan DLD boleh mempunyai kebolehan, minat dan kekuatan yang pelbagai. Cabarannya ialah mereka mungkin memerlukan lebih banyak sokongan untuk memproses, memahami dan menggunakan bahasa.

‼️DLD sebenarnya lebih biasa daripada yang kita sangka 😅

💢 Anggaran semasa menunjukkan sekitar 7–8% kanak-kanak mengalami DLD. Anggaran kira-kira 2 orang dalam setiap bilik darjah.

Namun, DLD sering menjadi “kecelaruan yang tersembunyi”.

⚠️ Seorang kanak-kanak mungkin kelihatan aktif, bijak dan boleh bercakap, tetapi sebenarnya s**ar memahami arahan, mencari perkataan yang tepat, membina ayat, menceritakan sesuatu mengikut urutan atau memahami bahasa yang semakin kompleks di sekolah.

🔺 Apabila tuntutan bahasa meningkat, jurang antara kanak-kanak dengan DLD dan rakan sebaya boleh menjadi semakin ketara. Kes**aran bahasa juga boleh memberi kesan kepada kemahiran membaca, menulis, aktiviti pembelajaran dan interaksi sosial.

🤔 Apakah tanda-tanda yang perlu diperhatikan?

🆘 Ibu bapa perlu lebih peka jika anak:

▪️ lambat menggunakan perkataan dan ayat berbanding rakan sebaya;
▪️ s**ar memahami arahan atau soalan;
▪️ mempunyai kosa kata yang terhad;
▪️ s**ar membina ayat yang lengkap;
▪️kerap “tahu apa yang mahu dikatakan tetapi s**ar mencari perkataan”;
▪️ s**ar menceritakan semula cerita atau pengalaman;
▪️ s**ar memahami cerita, jenaka, maksud tersirat atau bahasa yang kompleks;
▪️ menghadapi kes**aran membaca dan menulis apabila meningkat usia.

✔️ Tanda-tanda ini bukan diagnosis DLD secara automatik. Penilaian profesional diperlukan kerana perkembangan bahasa setiap kanak-kanak dipengaruhi oleh umur, bahasa yang digunakan, pengalaman, pendengaran dan faktor perkembangan yang lain.

😩 Jangan tunggu sehingga anak “besar nanti pandailah”

➡️ Penilaian oleh Ahli Terapi Pertuturan Bahasa (SLT) membantu mengenal pasti bukan sahaja perkara yang anak s**ar lakukan, tetapi juga kekuatan, tahap kemahiran dan keperluan komunikasinya. Penilaian awal membolehkan intervensi dirancang dengan lebih tepat dan perkembangan dipantau dari semasa ke semasa.

Ibu bapa juga memainkan peranan yang sangat besar.

Bercakap dengan anak, membaca buku bersama, mengembangkan kosa kata, memberi peluang anak bercerita dan bekerjasama dengan SLT serta guru merupakan sebahagian daripada sokongan yang boleh membantu perkembangan bahasa.

🔸DLD mungkin tidak kelihatan, tetapi kesannya boleh dirasai setiap hari.

🔻 Jadi, jika anda mempunyai kebimbangan tentang perkembangan bahasa anak, jangan hanya menunggu. Dapatkan penilaian SLT.

🔹 Kerana apabila kita mengenali DLD lebih awal, kita bukan sekadar membantu anak bercakap.

🔺 Kita membantu mereka memahami, belajar, berkomunikasi, membina hubungan dan berkembang dengan lebih yakin.

👍 Kenali DLD. Fahami mereka. Sokong mereka. ❤️

Mr. SI SLT
SI ORI Therapy

16/10/2026

📱✨ DIDIK ANAK GUNAKAN GAJET DENGAN BERDISIPLIN

Gajet boleh menjadi alat pembelajaran yang bermanfaat, tetapi tanpa kawalan dan bimbingan yang betul, ia juga boleh memberikan kesan kepada perkembangan anak-anak.

Sebagai ibu bapa, kita bukan sekadar perlu memberikan telefon kepada anak, tetapi juga mendidik mereka supaya bijak menggunakannya. ❤️

🌟 4 TIPS MENDIDIK ANAK MENGGUNAKAN GAJET:

1️⃣ Tetapkan had masa penggunaan
Tentukan tempoh penggunaan gajet yang sesuai mengikut umur anak dan keperluan mereka.

2️⃣ Pantau kandungan yang ditonton
Pastikan aplikasi, laman sesawang dan video yang diakses sesuai dengan umur serta tidak mengandungi unsur negatif.

3️⃣ Galakkan aktiviti tanpa gajet
Ajak anak bermain di luar, bers**an, membaca buku dan meluangkan masa berkualiti bersama keluarga.

4️⃣ Jadi contoh ibu bapa yang baik
Anak-anak belajar melalui pemerhatian. Kurangkan penggunaan telefon ketika bersama mereka dan berikan perhatian sepenuhnya apabila berbual.

🛡️ Jangan lupa keselamatan digital!
Ajarkan anak supaya tidak berkongsi maklumat peribadi, gambar sensitif, kata laluan atau lokasi dengan orang yang tidak dikenali. Ingatkan mereka agar tidak mudah mempercayai orang asing di internet dan segera memberitahu ibu bapa jika menerima mesej yang mencurigakan.

💚 Ingat, anak-anak memerlukan perhatian, bukan sekadar hiburan daripada skrin.

Luangkan masa bersama mereka, dengar cerita mereka dan bina hubungan yang erat dalam keluarga. Didikan yang konsisten hari ini akan membantu membentuk generasi yang lebih berdisiplin, bertanggungjawab dan bijak menggunakan teknologi.

📌 Bukan melarang gajet sepenuhnya, tetapi mendidik anak supaya tahu bila perlu menggunakannya dan bila perlu meletakkannya.

Jom, ibu bapa! Sama-sama kita wujudkan persekitaran digital yang lebih selamat dan sihat untuk anak-anak. 🤲

16/10/2026

20 PLATFORM PEMBELAJARAN PERMAINAN INTERAKTIF UNTUK PdPR! 🎮📚

Siapa kata belajar dari rumah mesti membosankan?

Apabila anak-anak mengikuti Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR), guru dan ibu bapa boleh memanfaatkan pelbagai platform permainan pendidikan untuk menjadikan pembelajaran lebih menyeronokkan.

Bukan sekadar menonton video atau menyiapkan latihan, murid juga boleh bermain sambil belajar, menjawab kuiz, menyelesaikan masalah dan membina kemahiran baharu.

Berikut 20 platform yang boleh diterokai:

1. Wordwall – Kuiz, padanan dan permainan interaktif.
2. Kahoot! – Kuiz secara langsung yang menyeronokkan.
3. Wayground (Quizizz) – Kuiz dan tugasan interaktif.
4. Blooket – Belajar melalui pelbagai mod permainan.
5. Gimkit – Kuiz berasaskan strategi permainan.
6. Baamboozle – Permainan kuiz berkumpulan.
7. Educaplay – Teka silang kata, padanan dan kuiz.
8. LearningApps.org – Aktiviti interaktif pelbagai subjek.
9. TinyTap – Permainan pembelajaran untuk kanak-kanak.
10. PBS Kids Games – Permainan pendidikan awal.
11. ABCya! – Aktiviti literasi dan numerasi.
12. Prodigy Math – Pengembaraan Matematik interaktif.
13. SplashLearn – Latihan Matematik dan kemahiran asas.
14. Math Playground – Permainan Matematik dan logik.
15. Coolmath Games – Permainan strategi dan penyelesaian masalah.
16. Duolingo – Pembelajaran bahasa secara interaktif.
17. Minecraft Education – Pembelajaran kreatif dan kolaboratif.
18. Code.org – Asas pengaturcaraan.
19. Scratch – Membina animasi, cerita dan permainan.
20. PhET Interactive Simulations – Simulasi Sains dan Matematik.

GURU BOLEH JADIKAN PdPR LEBIH INTERAKTIF. IBU BAPA P**A BOLEH MEMBANTU ANAK BELAJAR SAMBIL BERMAIN.

Tidak semua platform sesuai untuk setiap peringkat umur atau mata pelajaran. Pilih mengikut keperluan murid, kemudahan peranti dan capaian internet. Sesetengah platform juga mempunyai ciri berbayar.

Yang penting, teknologi digunakan untuk meningkatkan kefahaman, bukan sekadar menghiburkan.

BELAJAR TAK SEMESTINYA MEMBOSANKAN. BERMAIN PUN BOLEH JADI PEMBELAJARAN! 🎮

Cikgu dan ibu ayah, platform mana yang paling anda s**a gunakan?

16/10/2026

🍓 GENERASI STRAWBERRY: NAMPAK MENARIK, TETAPI MUDAH “LEBAM” APABILA BERDEPAN CABARAN.

Strawberry itu cantik, manis dan menarik. Tetapi buah ini juga mudah lebam apabila ditekan, perlu disimpan dalam keadaan sesuai dan tidak tahan lasak seperti sesetengah buah lain.

Begitulah analogi yang sering digunakan untuk menggambarkan “Generasi Strawberry”.

🍓 KENA SIMPAN DI TEMPAT SEJUK

🍓 TAK BOLEH KENA PANAS

🍓 MUDAH LEBAM

🍓 MUDAH HANCUR

Tetapi persoalan yang lebih besar ialah:

ADAKAH ANAK-ANAK KITA DILAHIRKAN LEMAH, ATAU KITA YANG TERLALU MELINDUNGI MEREKA DARIPADA KESUSAHAN?

Kerana terlalu sayang, kita tidak mahu anak kecewa.

Anak kalah, kita cari alasan.
Anak ditegur, kita terus membela.
Anak gagal, kita segera menyelesaikan masalahnya.
Anak mahukan sesuatu, kita cuba tunaikan semuanya.

Tanpa sedar, kita mungkin sedang mengurangkan peluang mereka untuk belajar menghadapi cabaran kehidupan.

Namun, bukan semua anak muda begitu. Dan mempunyai emosi atau meminta bantuan bukanlah tanda kelemahan.

Daya tahan bukan bermaksud anak tidak boleh menangis, tidak boleh kecewa atau mesti memendam perasaan.

Daya tahan bermaksud mereka belajar mengurus emosi, menerima kegagalan, mencari penyelesaian dan bangkit semula dengan sokongan yang sewajarnya.

Anak perlu disayangi. Tetapi kasih sayang tidak bermaksud kita perlu menghapuskan setiap kes**aran daripada kehidupan mereka.

Biarkan mereka belajar menunggu.
Biarkan mereka belajar menerima penolakan.
Biarkan mereka belajar kalah dengan bermaruah.
Biarkan mereka mencuba lagi selepas gagal.

Bimbing apabila mereka memerlukan bantuan, tetapi jangan sentiasa mengambil alih perjuangan mereka.

JANGAN HANYA MEMBESARKAN ANAK YANG BAHAGIA. BESARKAN JUGA ANAK YANG BERDAYA TAHAN.

Kerana dunia sebenar tidak sentiasa menyediakan tempat yang sejuk dan selesa untuk kita. 🍓

Address

Unit Jurupulih Carakerja, Klinik Kanak-Kanak Dan Remaja Hospital Permai
Johor Bahru
81200

Telephone

+60126357780

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Pertubuhan GIAT Johor Bahru posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Organization

Send a message to Pertubuhan GIAT Johor Bahru:

Shortcuts

Share

Category