Agencia Maestras Sombras Tijuana

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Información de contacto, mapa y direcciones, formulario de contacto, horario de apertura, servicios, puntuaciones, fotos, videos y anuncios de Agencia Maestras Sombras Tijuana, Organización sin ánimo de lucro, Tijuana.

Agencia Maestras Sombras Asociación Civil 🌱 Centro Evaluador RED CONOCER CE0252-OC086-20 Capacitación para maestras sombras, Red de apoyo para familias que viven el autismo, Educación Inclusiva.

22/09/2026

♿️💬 ¡Tu voz también cuenta! IEE BC

Si eres una persona con discapacidad, persona cuidadora o formas parte de la sociedad civil, aún puedes participar en la Consulta Previa y Accesible para el Proceso Electoral Local Ordinario 2026-2027.

💻 Participa en la fase consultiva virtual y comparte tus opiniones, experiencias, necesidades y propuestas.

📅 22 de septiembre
⏰ 12:00 horas
📍 Plataforma Telmex: https://videoconferencia1.telmex.com?type=join&meetingNo=84472613694&pwd=eWJWVI1jpuRhqpiXbDDSovwWwebbQG.1

ID de reunión: 84472613694
código de acceso: 315523

Tu participación contribuye a construir procesos electorales más incluyentes, accesibles y participativos. 💜

📲 Consulta los detalles escaneando el código QR de la imagen

También puedes registrarte en https://forms.gle/kXoMF8DJEbSpZUS17 o al WhatsApp 📱 686 648 9584

▶️ Y si no puedes conectarte, puedes seguir su transmisión en vivo a través de nuestras plataformas digitales.

21/09/2026

🎓 AGENCIA MAESTRAS SOMBRAS | CENTRO EVALUADOR

Hoy damos un paso más en la profesionalización de quienes trabajan por la inclusión educativa. 💚

¿Qué significa que Agencia Maestras Sombras sea Centro Evaluador?

Un Estándar de Competencia permite evaluar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que una persona necesita para desempeñar una función determinada.

Porque no solamente se trata de decir “sé hacerlo”, sino de demostrar que sabes, que puedes hacerlo correctamente y que eres competente para desempeñar esa función.

Nuestra certificación en los estándares EC0217.01 y EC0076 fortalece las capacidades de Agencia Maestras Sombras para participar en procesos de capacitación, evaluación y certificación de competencias, conforme al estándar y al proceso de certificación correspondiente.

Esto abre nuevas posibilidades para:

👩‍🏫 Mamás que desean profesionalizar sus conocimientos.
🎓 Estudiantes y profesionistas que buscan fortalecer sus competencias.
🏫 Escuelas que desean capacitar a su personal.
🧩 Personas que trabajan o desean trabajar en el área de inclusión y atención a la neurodivergencia.

¿Y qué sigue para Agencia Maestras Sombras?

Continuamos preparándonos para incorporar nuevos estándares relacionados con la atención del autismo y la inclusión.

Por ejemplo, existe el estándar EC1791, relacionado con la atención de personas con trastorno del espectro autista Centro Autismo Teletón

La posibilidad de incorporar un nuevo estándar implica un proceso formal: solicitarlo, prepararnos, capacitarnos, evaluarnos y obtener la acreditación correspondiente, para posteriormente poder participar en su impartición y evaluación conforme a las reglas establecidas.

En Agencia Maestras Sombras creemos que la inclusión también se construye profesionalizando a quienes acompañan a nuestros niños, niñas y adolescentes.

Seguimos capacitándonos para capacitar, evaluando para transformar y trabajando por una inclusión educativa con mayores herramientas y competencias

CONOCER MX INDECC Sonia Meza Orozco 🍋💚

19/09/2026

🚨 MAMÁS, ATENTAS AL SIMULACRO 🚨

Si tu hijo o hija es autista, tiene TDAH, discapacidad o alguna condición que pueda hacerlo más sensible a los ruidos fuertes, alarmas, movimientos repentinos o cambios de rutina, es importante prepararlo con anticipación.

🧩 La anticipación puede prevenir una crisis.

Antes del simulacro, te recomendamos:

✅ Explicarle de manera sencilla qué va a suceder.
✅ Anticiparle que puede sonar una alarma o escucharse mucho ruido.
✅ Utilizar pictogramas, imágenes o una historia social si los utiliza.
✅ Recordarle que el simulacro no es una emergencia real, sino un ejercicio de prevención.
✅ Identificar qué puede ayudarlo a regularse: audífonos, objeto de apoyo, contacto con su maestra sombra, espacio tranquilo, etc.
✅ Informar previamente a la escuela y al personal que acompaña a tu hijo sobre sus necesidades específicas.
✅ Durante el simulacro, mantener la calma y evitar regaños o presiones innecesarias.

⚠️ No todos los niños viven un simulacro de la misma manera. Para algunos puede representar ruido, confusión, miedo o una sobrecarga sensorial.

La inclusión también significa preparar los simulacros para que todas y todos puedan participar de manera segura y respetuosa.

💙 Mamá informada = niño mejor preparado.

📢 Compartan esta información con otras mamás, docentes y escuelas.

19/09/2026

Ley para las personas con discapacidad en el estado de Baja California

17/09/2026

ESTE TALLER NACIÓ DE UNA NECESIDAD REAL.

Cuando hablamos de capacitación para maestras sombra, muchas veces pensamos únicamente en impartir información.

Pero en Agencia Maestras Sombras descubrimos que había algo más profundo.

Desde nuestros primeros años de trabajo y a través del contacto con universidades, estudiantes, practicantes y recién egresadas de Psicología y Educación, comenzamos a observar una situación que se repetía:

Había muchas personas con el deseo de acompañar a niñas y niños dentro de las escuelas, pero no necesariamente contaban con las herramientas para saber cómo hacerlo.

Y entonces surgió una pregunta:

¿Cómo podemos pedir una inclusión educativa de calidad si quienes acompañan a nuestros estudiantes tampoco reciben las herramientas necesarias para desempeñar su función?

De ahí nació nuestro taller:

“Funciones de la maestra sombra dentro del área educativa”

No nació para copiar lo que ya existía.

Nació de nuestra propia experiencia.

Nació de observar las barreras que enfrentaban las maestras sombra en el día a día.

Nació de escuchar sus dudas.

Nació de identificar sus desafíos.

Nació de ver que muchas llegaban al aula con entusiasmo y compromiso, pero sin saber con claridad:

• cuál era su función;
• cuáles eran sus límites;
• cómo trabajar con el docente titular;
• cómo favorecer la autonomía del alumno;
• cómo responder ante determinadas situaciones dentro del aula;
• y cómo convertirse realmente en un apoyo para la inclusión educativa.

Por eso nuestro taller no busca solamente “enseñar qué hace una maestra sombra”.

Busca desarrollar herramientas, habilidades, actitudes, hábitos y valores que permitan realizar un acompañamiento más consciente, respetuoso y profesional.

Porque ser maestra sombra no significa estar sentado junto a un niño durante toda la jornada.

No significa hacer las actividades por él.

No significa sustituir al docente.

No significa crear dependencia.

Acompañar también es saber cuándo intervenir, cómo intervenir y cuándo permitir que el alumno lo haga por sí mismo.

Y eso también requiere capacitación.

En Agencia Maestras Sombras creemos que la inclusión educativa se construye desde muchos lugares: desde las familias, las escuelas, los docentes, los especialistas y también desde la preparación de quienes brindan acompañamiento.

Este taller tiene nuestra identidad porque nació de nuestra realidad.

De años de observar, escuchar, acompañar y aprender junto a las familias y a las propias maestras sombra.

No pretendemos tener todas las respuestas.
Pretendemos seguir construyendo herramientas para quienes todos los días están dentro de las aulas acompañando a nuestros niños.

Porque detrás de cada maestra sombra hay una responsabilidad enorme:

acompañar sin limitar, apoyar sin sustituir y trabajar siempre por la inclusión y la autonomía del estudiante.

— Agencia Maestras Sombras
Capacitación • Acompañamiento • Inclusión Educativa

Próxima fecha
Día: 10 de octubre 2026
Horario: 1:00pm a 5:00pm
Lugar: Palmas

13/09/2026

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA NO PUEDE DEPENDER DE LAS FAMILIAS

Hablar de inclusión educativa también significa hablar de las condiciones en las que trabajan nuestras maestras y maestros.

Las aulas son cada vez más diversas y el personal docente necesita herramientas, capacitación, acompañamiento y recursos para atender esa diversidad.

Pero hay algo que debemos dejar muy claro:

La falta de recursos del sistema educativo no puede convertirse en una barrera para que un niño, niña o adolescente autista permanezca en la escuela.

La sobrecarga docente requiere respuestas institucionales.
La educación especial necesita fortalecerse.
Los equipos interdisciplinarios deben estar presentes.
La capacitación debe ser continua.
Y deben existir los recursos necesarios para realizar los ajustes razonables que cada estudiante requiera.

💛 Las familias no pueden cargar solas con la responsabilidad de garantizar la inclusión.

Cuando una familia tiene que pagar de su propio bolsillo una maestra sombra, buscar especialistas, capacitarse, conseguir materiales y además defender constantemente el derecho de su hijo a estar en la escuela, algo está fallando.

La educación inclusiva debe construirse mediante una responsabilidad compartida entre Estado, escuelas, docentes, especialistas y familias.

Y sí: debemos respaldar la labor docente.

Pero respaldar a los docentes no significa excluir al estudiante que necesita apoyo.

Significa exigir mejores condiciones para que puedan enseñar a todos.

Porque la educación especial y sus herramientas no deben verse como un obstáculo: son recursos que pueden enriquecer el aula y beneficiar a todo el estudiantado.

📢 Aulas accesibles.
📢 Docentes capacitados.
📢 Equipos interdisciplinarios.
📢 Recursos suficientes.
📢 Ajustes razonables.
📢 Y ningún niño fuera de la escuela por falta de apoyos.

La inclusión no es un favor. Es un derecho.

Y desde las familias seguiremos levantando la voz para que ese derecho se cumpla.

Agencia Maestras Sombras
💙 Por una educación verdaderamente inclusiva y humana.

11/09/2026

Diego Echevarria

📢 La educación inclusiva en Baja California no puede seguir siendo un tema olvidado.

Hoy, niñas, niños y adolescentes con autismo y otras condiciones de discapacidad siguen enfrentando grandes barreras para acceder a una educación verdaderamente inclusiva.

❌ No existen suficientes escuelas especializadas.
❌ No se han abierto los suficientes CAM para atender la demanda.
❌ Los recursos de apoyo siguen siendo insuficientes.

Es importante aclarar que USAER es un equipo de apoyo que brinda herramientas y estrategias pedagógicas al docente frente a grupo, quien puede tener bajo su responsabilidad 30 o 40 alumnos. Su función es fundamental, pero no sustituye los apoyos individuales que algunos estudiantes necesitan.

Y aquí existe una figura que sigue sin ser atendida de manera adecuada: la maestra sombra.

La maestra sombra puede representar un ajuste razonable necesario para que determinados alumnos puedan participar, aprender y permanecer en el entorno educativo en condiciones de igualdad.

Lo más preocupante es que, a pesar de la necesidad que existe, no hay una política clara y suficiente que regule, garantice y dé certeza sobre este apoyo.

La inclusión educativa no debe depender de que una familia pueda pagar una maestra sombra de manera particular.

⚖️ La educación inclusiva es un derecho, no un privilegio.

Baja California necesita asumir esta realidad, escuchar a las familias y construir políticas públicas que garanticen los apoyos y ajustes razonables que cada estudiante necesita.

Nuestros niños no pueden seguir esperando. La inclusión debe ser una realidad, no solamente un discurso.

10/09/2026

PORQUE TAMBIÉN LAS MAMÁS NECESITAMOS APOYO 💛

Hoy, 10 de septiembre, en el marco del Día Mundial de la Prevención del Suicidio y del cuidado de la salud mental, queremos hablar de algo que muchas veces queda en segundo plano: la salud emocional de las mamás cuidadoras.

Ser mamá de un niño con autismo, TDAH, Síndrome de Down o alguna otra neurodivergencia puede significar vivir procesos que no siempre son fáciles de explicar.

Hay momentos de incertidumbre, miedo, cansancio, preocupación, cambios, procesos de adaptación, búsqueda de escuelas, inscripción, reuniones, terapias, diagnósticos… y también momentos en los que simplemente necesitamos que alguien nos diga:

“No estás sola.” 🤍

Por eso nace nuestro PRIMER TALLER DE CAPACITACIÓN GRATUITO ESPECIALMENTE PARA MAMÁS.

🌱 FUNCIONES DE LA MAESTRA SOMBRA

Un espacio creado para las mamás que:

✨ Acompañan a sus propios hijos como maestras sombra.
✨ Son mamás de niños con alguna neurodivergencia.
✨ Quieren aprender y comprender cuál es realmente la función de una maestra sombra.
✨ Desean adquirir herramientas para acompañar mejor a sus hijos.
✨ Quieren prepararse para poder acompañar también a otro niño y apoyar a otra familia.
✨ Buscan una oportunidad de capacitación que incluso pueda convertirse en una alternativa para generar ingresos.

Porque capacitar a una mamá también puede significar abrirle una puerta.

Una mamá que aprende puede convertirse en apoyo para otra mamá.

Una mamá que conoce sus derechos y responsabilidades puede acompañar mejor a su hijo.

Y una mamá que ha vivido este camino puede comprender profundamente a otra familia que apenas comienza. 🤝💚

🎓 OBJETIVO DEL TALLER

Informar, capacitar y brindar herramientas a las mamás para que puedan desempeñar de manera responsable y consciente la función de maestra sombra, fortaleciendo así las redes de apoyo entre familias.

Este taller no solamente busca enseñar.

Busca acompañar.

Porque solamente una mamá sabe lo que significa estar en esos momentos difíciles y cuánto podemos llegar a necesitar que otra persona nos tienda la mano.

🌿 Este taller es para ustedes, mamás.

Para aprender.
Para prepararnos.
Para compartir experiencias.
Para crear redes.
Para descubrir nuevas oportunidades.
Y, sobre todo, para recordar que no tenemos que recorrer este camino solas.

💚 AGENCIA MAESTRAS SOMBRAS TIJUANA

La inclusión también comienza cuando una mamá encuentra apoyo en otra.

📲 Informes e inscripción: 664 310 7756

10/09/2026

📢 SUSPENSIÓN DE CLASES: ¿Y QUÉ PASA CON LA MAESTRA SOMBRA?

Ante la suspensión oficial de clases anunciada por las altas temperaturas para este miércoles 9, jueves 10 y viernes 11 de septiembre, surge una pregunta que muchas familias y maestras sombra nos hacemos:

¿Qué pasa con el acompañamiento de la maestra sombra cuando el alumno no asiste a la escuela?

Este tipo de situaciones nos recuerda por qué es tan importante realizar una entrevista inicial antes de iniciar el acompañamiento y establecer claramente las condiciones de trabajo.

📌 Durante el ciclo escolar podemos tener:

✅ Periodos vacacionales establecidos en el calendario.
✅ Suspensiones por CTE previamente programadas.
⚠️ Pero también pueden presentarse suspensiones inesperadas, como por altas temperaturas, lluvias, condiciones climáticas u otras situaciones extraordinarias.

Y entonces debemos preguntarnos:

🏠 ¿La maestra sombra acudirá al domicilio del alumno?
💻 ¿Se realizará trabajo o acompañamiento en línea?
📚 ¿Se prepararán actividades de reforzamiento académico para realizar en casa?
👩‍🏫 ¿La maestra sombra tendrá esos días libres?
📋 ¿Qué actividades se pueden realizar y cuáles corresponden realmente a su función?

Aquí hay algo muy importante:

La maestra sombra también necesita una AGENDA DE TRABAJO.

La agenda no solamente contempla lo que el niño realizará dentro del salón de clases. También puede ayudarnos a prever qué hacer cuando se presentan situaciones extraordinarias.

Por ejemplo, si el alumno permanecerá en casa durante varios días, la familia y la maestra sombra pueden acordar previamente si habrá:

📖 actividades de reforzamiento académico,
🧩 estrategias para mantener rutinas,
💻 acompañamiento virtual,
🏠 una sesión en domicilio —si ambas partes lo acuerdan y existen las condiciones adecuadas—,
o simplemente un periodo de descanso para el alumno y la maestra sombra.

⚠️ Pero algo muy importante: no debemos asumir que porque el niño no va a la escuela, automáticamente la maestra sombra debe ir a casa.

Esto debe hablarse, acordarse y establecerse desde el inicio de la relación laboral, considerando las funciones de la maestra sombra, las condiciones de contratación, el pago y, sobre todo, el bienestar y seguridad de todas las personas involucradas.

💬 Familias y maestras sombra: hablen estos temas desde la entrevista inicial.

Porque una buena relación de acompañamiento no solamente se construye cuando todo está previsto.

También se construye cuando preguntamos:

“¿Qué hacemos si mañana ya no hay clases?”

La inclusión también requiere organización, comunicación, empatía y acuerdos claros. ❤️

Desde Agencia Maestras Sombras creemos que estos temas deben hablarse abiertamente para evitar malos entendidos y proteger tanto los derechos y responsabilidades de las familias como los de las maestras sombra.

¿Ustedes qué han acordado cuando se suspenden las clases de manera inesperada?
👇 Los leemos.

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Página web

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