Lega del Filo d'Oro

03/09/2026

🎉 Oggi ci uniamo ai festeggiamenti per i 50 anni di Deafblind International (DbI).

Da mezzo secolo, DbI mette in connessione organizzazioni, professionisti, famiglie e persone con sordocecità di tutto il mondo, promuovendo collaborazione, scambio di esperienze e inclusione.

Anche la Lega del Filo d'Oro è orgogliosa di far parte di questa comunità internazionale che ogni giorno lavora per costruire un futuro con più opportunità, partecipazione e diritti.

Buon compleanno DbI, e grazie per questi 50 anni di impegno condiviso. 💙

Famiglie, volontari, operatori e persone con sordocecità protagonisti di giornate all’insegna dell’incontro e del divertimento

02/09/2026

Per Princess, un piccolo oggetto può dire moltissimo.

Durante la giornata utilizza il pannello della comunicazione, uno strumento che la aiuta a orientarsi tra attività, persone e momenti diversi. Ogni esperienza è associata a un oggetto che la rappresenta: indicandolo o scegliendolo, può comunicare ciò che desidera fare e partecipare attivamente alle decisioni che la riguardano.

Non si tratta soltanto di sapere cosa accadrà dopo. Attraverso la comunicazione oggettuale, le attività acquistano significato e la giornata diventa più comprensibile e prevedibile.

Intanto Princess continua ad ampliare i suoi strumenti comunicativi. Sta imparando nuovi segni LIS e anche alcune parole, costruendo passo dopo passo nuovi modi per esprimere desideri, preferenze e pensieri.

Ogni mattina tutto ricomincia da lì: da una scelta. Un oggetto indicato sul pannello, un’attività che prende forma e un modo sempre più autonomo di partecipare alla giornata che la aspetta.

Descrizione: serie di video in cui Princess svolge varie attività, selezionandole prima tramite un pannello con oggetti che le richiamano, post in un muro della sua aula. Nei primi video princess sceglie il gioco e la piscina delle palline, successivamente sceglie di fare la pappa, sempre impugnando gli oggetti che identificano queste attività. Con lei ci sono sempre Valentina, la sua maestra e Ludovica, la sua educatrice.

31/08/2026

Seguendo Silvia abbiamo visto alternarsi momenti molto diversi tra loro: l’incontro con Amal, una passeggiata all’aria aperta, un po’ di tempo sull’altalena, gli scambi con le altre persone del Centro.

Tutto comincia dalla sua striscia comunicativa. Attraverso i pittogrammi Silvia può orientarsi tra le attività della giornata e sapere cosa la aspetta.

Tra gli appuntamenti più attesi c’è quello con Amal. Dopo qualche carezza, Silvia scende dalla carrozzina e le cammina accanto. Le attività con gli animali favoriscono la partecipazione e la relazione, creando occasioni di coinvolgimento che spesso nascono in modo naturale e spontaneo.

Più tardi arriva il momento di rallentare. L’altalena nelle aree verdi del Centro offre nuove sensazioni e uno spazio di benessere prima di riprendere le attività.

Nel corso della mattinata non mancano nemmeno gli incontri con le altre persone del Centro. Saluti, sorrisi, piccoli gesti condivisi che contribuiscono a farla sentire parte di una comunità.

Accanto a Silvia c’è Barbara, la sua educatrice. Un legame costruito nel tempo, fatto di conoscenza reciproca, fiducia e presenza quotidiana.

Descrizione: serie di video che mostrano attività svolte durante la mattinata da Silvia, ragazza seguita dalla Lega del Filo d’Oro. All’inizio alcune clip mostrano l’attività con la labrador Amal, poi un momento di svago sull’altalena, l’incontro con altre persone del Centro e infine l’utilizzo del calendario con pittogrammi per identificare il meteo e l’attività del giovedì.

27/08/2026

Massimo sa già suonare la batteria. E anche molto bene.

Per questo, quando entra nell’aula di musicoterapia, il punto non è imparare nuovi ritmi o perfezionare la tecnica. Con Renzo il lavoro prende un’altra direzione.

Massimo ha la Sindrome di Norrie, una condizione che comporta una disabilità della vista e dell’udito. Grazie all’impianto cocleare può ascoltare e dedicarsi a una passione che fa parte della sua vita da anni: la musica.

Durante gli incontri sperimentano strumenti diversi, valutano soluzioni più pratiche da utilizzare e trasportare, cercano modalità che si adattino alle sue caratteristiche e alle sue esigenze. L’idea è individuare ciò che può aiutarlo a vivere la musica con sempre maggiore indipendenza.

Ma le sessioni non si fermano qui.

Tra una prova e l’altra si parla, si ragiona, si condividono esperienze di vita. La musica diventa il punto di partenza per raccontare ciò che accade fuori dall’aula: le amicizie, le passioni, i pensieri e le domande che accompagnano questa fase della sua crescita.

Alla fine, ciò che Massimo porta con sé non è soltanto uno strumento nuovo o una soluzione tecnica da provare. È qualcosa che continua ad accompagnarlo quando torna a fare quello che ama di più: suonare.

Descrizione: Massimo si trova nell’aula di musicoterapia insieme a Renzo, musicoterapista. Massimo suona la batteria e davanti a lui ci sono tamburi e piatti, mentre Renzo lo accompagna con la chitarra. Nella serie di video si vedono i due suonare insieme, provare nuovi strumenti e dialogare.

25/08/2026

La lettura non passa solo attraverso la vista. Dalle favole tattili alle barre Braille e agli audiolibri, la passione per le storie non conosce barriere neanche d’estate.

👉 Scorri il post e scopri di più su legadelfilodoro.it

24/08/2026

Con Amal, Sissi gioca, esplora e si lascia coinvolgere da un rapporto fatto di attenzioni reciproche, contatto e fiducia. In un tempo breve succedono molti piccoli scambi che rendono l’esperienza ricca e significativa.

A un certo si mette in cammino accanto alla sua amica a quattro zampe, seguendola con sicurezza durante la passeggiata nei corridoi del Centro Nazionale.

Le attività assistite con gli animali creano occasioni concrete per mettersi in relazione, partecipare attivamente e sperimentare la propria autonomia. La presenza di Amal rende tutto questo naturale: un incontro che incuriosisce, coinvolge e invita all’interazione.



Descrizione: serie di video in cui si segue Silvia negli ambienti del Centro Nazionale durante le attività con la Labrador Amal. Si mostra prima Silvia identificare l’attività nei pittogrammi del suo calendario, poi interagire con Amal con giochi e carezze, infine passeggiare nel corridoio insieme a lei, reggendo il collare in autonomia.

20/08/2026

Com’è una mattina a scuola per Princess?

La risposta non sta in un singolo momento, ma nella sequenza di tante attività diverse che riempiono la sua giornata. Alcune durano pochi minuti, altre richiedono più tempo. Ognuna ha un obiettivo preciso.

Seguendola da vicino abbiamo visto susseguirsi esperienze educative, occasioni di relazione, attività sensoriali e momenti di gioco. Un insieme di proposte pensate per accompagnarla nello sviluppo della comunicazione, dell’autonomia e delle competenze relazionali.

Per una bambina con pluridisabilità psicosensoriale molte delle conquiste passano attraverso le esperienze quotidiane: scegliere, esplorare, attendere, comunicare un bisogno, condividere un’attività con gli altri.

Dietro ogni proposta infatti ci sono strategie educative e tante occasioni per conoscere meglio sé stessa e ciò che la circonda. 💙

Descrizione: serie di video in cui si segue Princess in varie attività della mattina. La si vede prima scegliere di giocare nella piscina delle palline con il pannello della comunicazione, in seguito tuffarsi nelle palline con la sua maestra Valentina, poi interagire con Gilda, logopedista. Fa la pappa con Ludovica e insieme giocano, infine c’è il momento delle favole tattili in cui incontra i suoi amici.

18/08/2026

💙 "Prima ero una persona negativa, avevo dentro una sensazione di vuoto."
Oggi Giovanni racconta una storia diversa, nata anche grazie all'incontro con la Lega del Filo d'Oro. E tra le tante esperienze raccolte in questo carosello c'è un filo che le unisce tutte: sentirsi accolti, valorizzati e accompagnati nel proprio percorso.

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17/08/2026

Certe lezioni si fanno trovare da sole. In questo caso è bastato seguire il suono di una batteria. 🥁

Nei corridoi del Centro Nazionale abbiamo sentito arrivare le note prima ancora di vedere chi stava suonando. Dentro l’aula di musicoterapia c’erano Massimo e Renzo, concentrati tra rullante, chitarra e nuovi esperimenti musicali.

Per Massimo la musica occupa un posto speciale. Ha la Sindrome di Norrie, una condizione che comporta una disabilità della vista e dell’udito, e grazie all’impianto cocleare può ascoltare ciò che più gli piace fare: suonare.

La batteria è il suo strumento preferito e il senso del ritmo non gli manca affatto. Con Renzo lavora come farebbe qualsiasi musicista che vuole migliorare: prova strumenti diversi, esplora nuovi suoni, cerca sfumature e possibilità ancora da scoprire.

Fuori dall’aula questa passione continua. Massimo suona da solo, con gli amici e nelle attività di gruppo. La musica fa parte delle sue giornate, delle sue relazioni e del suo modo di esprimersi.

Quando siamo entrati, la lezione era già iniziata da un po’. E per qualche minuto abbiamo avuto la fortuna di assistere a qualcosa di semplice e bellissimo: due persone che comunicano attraverso la musica.

Descrizione video: si percepisce il suono di una batteria provenire da dietro una porta del Centro Nazionale, l’inquadratura mostra l’avvicinamento alla porta e l’apertura, rivelando all’interno Massimo, ragazzo con sindrome di Norris, che suona insieme a Renzo, musicoterapista.

14/08/2026

📱 Anche per le persone con disabilità visive e uditive il rapporto con i social può essere diverso. C'è infatti chi preferisce vivere le esperienze offline, mentre per altre i social possono essere uno strumento per raccontarsi, ma anche per far conoscere realtà che spesso restano poco visibili, proprio come la sordocecità.

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