11/01/2026
E' quando un gruppo classe mostra di essere fragile che dovrebbe emergere la forza del consiglio di classe.
Limitarsi ad etichettare una classe come poco volonterosa, poco incline allo studio, alla fatica, troppo rumorosa, con troppi elementi che non funzionano, evidenziare solo ciò che non permette all'insegnante di lavorare secondo gli standard, limita al gruppo ogni possibilità di crescita.
A volte mettiamo "sigilli" su una classe che nei cinque anni non si riescono a togliere.
Per far si che un gruppo risponda alle sollecitazione dell'adulto, sarà importante la considerazione del più fragile.
Più riuscirò a sollecitare chi mostra difficoltà, trasmettendo motivazione, e più nel tempo il gruppo modificherà i propri schemi (ci vuole pazienza).
Per far ciò non è sufficiente che uno/due insegnanti del consiglio si impegnino a dare forma alle strategie da utilizzare, ma determinante sarà il lavoro in equipe.
Ogni educatore dovrà modificare parte di sé per fare in modo che il suo contributo diventi nutrimento per gli studenti.
E' quando lo studente vede il proprio insegnante in fatica che si mette in relazione!
Riassunto: il gruppo classe è lo specchio del gruppo docenti che in quell'ambiente lavora.
Meno unito è i consiglio, e meno il gruppo degli alunni proverà a modificare le proprie convinzioni e sollecitazioni.
ad maiora
@fanpiùattiviProfe Strambo
