09/08/2026
כיצד מחנכים לערכים דמוקרטיים, הומניים ולשלום בעת הזו? ד"ר אוקי מרושק קלארמן, מנכ"לית מדרשת אדם השתפה בכנס קדמה ביולי האחרון שכותרתו: "קונפליקטים בעבודת המורה" Uki Maroshek תודה לעמותת קדמה לשוויון בחינוך
מה הבעיה בסימולציות? ולמה לא כדאי לנסות לשכנע את מי שעומד מולנו שהעמדה שלנו נכונה יותר? 🧐
בכנס קדמה האחרון הזמינה אותנו ד״ר אוקי מרושק-קלארמן לערער על אחת ההנחות המקובלות בשיח על קונפליקטים: שאמפתיה והיכולת לדמיין את עצמנו במקומו של האחר יובילו בהכרח להבנה עמוקה של עמדתו. 🫀
נניח שבסימולציה גבר מתבקש לשחק אישה. הוא אולי יצליח לדמיין את הכאב שהיא חווה, ואפילו לחוש כלפיה אמפתיה. אבל האם מכאן נובע שהוא מבין את הצרכים שלה, את ניסיון החיים שלה או את יחסי הכוח שבתוכם נוצר הקונפליקט?
ומה קורה כאשר אישה מתבקשת לשחק גבר? האם עצם חילופי התפקידים מאפשרים לה להבין באמת את מקומו, או שהם עלולים דווקא להשאיר את המשתתפות והמשתתפים בתוך ההנחות שכבר הביאו איתם? 👓
אמפתיה יכולה לאפשר הבנה מעמיקה יותר של חווית האחר.ת , אך לא נובע מכך שנרצה להתחלף איתו, או להתקדם למצב שוויוני יותר. לעיתים ההבנה אף גורמת לצד החזק להבין טוב יותר מדוע כדאי לו לשמר את המצב כפי שהוא.
לכן, במקום לנהל שיח על קונפליקט כאילו קיימות בו שתי עמדות מנוגדות ורק אחת מהן יכולה לנצח, ד״ר מרושק־קלארמן הציעה לחשוב עליו במונחים של דילמה.
דילמה מכירה בכך שיש יותר מערך אחד שחשוב לנו כחברה. היא מאפשרת לראות שלקבוצות שונות יש צרכים, זכויות ונקודות מבט שונות - ושכולן ראויות להישמע ולהילקח בחשבון. 🧩
המבט הזה התחבר לנו מאוד לסוגיות האקטואליות שאנחנו פוגשות שוב ושוב בעבודה החינוכית.
במקום למהר לשאול מי צודק, מי טועה ואיזו עמדה צריכה לגבור, אפשר לשאול:
👈 אילו ערכים מתנגשים כאן?
👈 אילו צרכים עדיין לא קיבלו מקום?
👈 מי מושפע.ת מההחלטה, ומי עדיין לא נשמע.ה?
👈 האם אפשר לנסח פתרון מורכב יותר, שאינו מוחק צד אחד כדי לתת מענה לצד האחר?
לא תמיד יהיה פתרון שייתן לכולן ולכולם שיענה על כל הצרכים. אבל המעבר מקונפליקט לדילמה יכול לעזור לנו לצאת מן הצורך לשכנע ולהכריע - ולחפש מענה שמכיר בריבוי הקולות, הצרכים והערכים שנמצאים בחדר. 👩🦰👨🦱🧑🦲