08/09/2026
🧡Szenzoros Integrációs Terápia
Mi az a tér, ami lehetünk és amit létrehozhatunk a gyerekek körül, ami annyira kíváncsivá teszi őket, hogy félelmeiket, gátjaikat meglépve felfedezőutakra induljanak?
🙂A FELOLDÓDÁS ÉS VÁLTOZÁS TERE.
🙂A MOZGÁS ÉS JÁTÉK ÖRÖME.
- Ahol saját ritmusukban megfigyelhetik a környezetüket, az őket érő ingereket, saját testüket és érzéseiket.
- Felfedezhetnek, próbálkozhatnak, ismétlelgethetnek vagy abbahagyhatnak cselekvéseket. Ez lehet egy finom érintés vagy a legmagasabb pontról való leugrás is, lehet egy terményfürdőbe fejjel belebújás vagy egy tollpihe megfigyelése.
- Csúszhatnak-mászhatnak, hallgatózhatnak-zenélhetnek, ízlelgethetnek-szagolgatnak, nézelődhetnek-összerakhatnak, alkothatnak.
- Ahol egy billenőlap maradhat konkrétan egy billenőlap, de átváltozhat bármivé, hajóvá, jet ski-vé, heggyé és hatalmas elefánt is lehet.
- Egy biztonságos tér, ahol saját kommunikációs jelzéseiket és szimbólumértési szintjüket figyelembe véve, a gyerekek maguk könnyedén és örömmel találhatják meg a számukra fontos és megléphető fejlődési utakat.
- Ahol megtapasztalhatják, milyen az, amikor az idegrendszer megnyugszik és képesek figyelni, hogyan lehetnek egyensúlyban.
🧡A szenzoros integráció azt a folyamatot jelenti, amikor az agy feldolgozza és összehangolja, értelmezi a különböző érzékszervekből (látás, hallás, szaglás, ízelés, tapintás, egyensúly, testérzékelés) származó információkat. Ez az integráció szükséges ahhoz, hogy egy gyermek könnyedén tudjon mozogni, figyelni, tanulni, beszélni, vagy éppen kapcsolódni, alkalmazkodni a környezetéhez.
🧡Sok kérdés merülhet fel a szenzoros feldolgozási, válaszadási és szabályozási eltérések, nehézségek kapcsán:
- Hogyan érzékeli, észleli, rendezi, szervezi az idegrendszer szenzoros információkat?
- Hogyan észleli egy gyermek a belső testi állapotait? (éhség, szomjúság, fáradtság, hőérzet, fájdalom…)
- Hogyan reagál egy gyermek idegrendszere a szenzoros ingerekre? (erősnek érzi/félelemmel tölti el/ elutasítja/alig veszi észre/nem figyel fel; túltelítődik/folyton keresi/ sokszor változó…?)
- Hogyan tudja egy gyermek figyelni, szabályozni önmagát? (meg tudja nyugtatni magát; segítséggel megnyugszik; túltelítődik; összeomlik…)
- Az eltérő szenzoros integráció miben, milyen területen nehezíti, akadályozza egy gyermek részvételét? (figyelem, önkiszolgálás, étkezés, családi ünnepek, közös játékok az óvodában, iskolai tanulás…)?
- Hogyan tudjuk a gyermeket támogatni, illetve a környezetet alakítani, hogy könnyebbek, élhetőbbek, örömtelibbek legyenek a mindennapok? (önismeret, kommunikációs eszközök tanítása; előrejelzések, bejósolhatóság, hosszabb felkészülési idő; kevesebb inger/program; zajvédő; csendes kuckó/izgalmas eszközök…)
Az egyensúlyérzékelésért és a tapintás-, bőrérzékelésért felelős rendszer alapvető szerepet játszanak ebben az összerendezésben. A mozgás, a gondolkodás, a viselkedés fejlődéséhez is megfelelő mennyiségű és minőségű egyensúlyérzékre és tapintás érzékre ható inger szükséges.
A terápia során a gyermek számára örömteli mozgások végzése során nyitottá válhat a különböző ingerekre, helyzetekre, mozgásformákra. Sikerélményhez juthat, magabiztosabbá válhat.
A terápia a nagymozgások, finommozgás fejlődésén kívül hatással van a figyelem, a kommunikáció, a beszéd, fantázia fejlődésére, a viselkedés szabályozására.
