OMEP Europe

OMEP is an international, non-governmental and non-profit organisation with Consultative Status at the United Nations and UNESCO.

It defends and promotes the rights of the child to education and care worldwide.

17/06/2026

Day 168 | Article 12
Listen to children
Children have the right to be heard—and taken seriously.
👉 Take action: Ask a child’s opinion today—and act on it.
💡 Educator prompt:
How do children influence decisions in your setting?

Jour 168 | Article 12
Écouter les enfants
Les enfants ont le droit d’être entendus et pris au sérieux.
👉 Passez à l’action : demandez aujourd’hui l’avis d’un enfant et tenez-en compte.
💡 Suggestion pour les éducateurs :
Comment les enfants influencent-ils les décisions au sein de votre structure ?

Día 168 | Artículo 12
Escuchar a los niños
Los niños tienen derecho a ser escuchados y a que se les tome en serio.
👉 Ponte en acción: Pide hoy mismo la opinión de un niño y tenla en cuenta.
💡 Sugerencia para los educadores:
¿Cómo influyen los niños en las decisiones que se toman en tu centro?

16/06/2026

🛑 Day 167 | Article 11
Protect children always
Children must be safe from abduction and trafficking.
👉 Take action: Stay vigilant with safeguarding procedures.
💡 Educator prompt:
When did you last review safeguarding training?

🛑 Jour 167 | Article 11
Protéger les enfants en toutes circonstances
Les enfants doivent être à l'abri des enlèvements et de la traite.
👉 Passez à l'action : restez vigilant et respectez les procédures de protection.
💡 Suggestion pour les éducateurs :
À quand remonte votre dernière révision de la formation à la protection des enfants ?

🛑 Día 167 | Artículo 11
Protege siempre a los niños
Los niños deben estar a salvo del secuestro y la trata de personas.
👉 Actúa: Mantente alerta y sigue los procedimientos de protección.
💡 Sugerencia para los educadores:
¿Cuándo fue la última vez que revisaste la formación en materia de protección?

15/06/2026

🧳 Day 166 | Article 10
Families belong together
Children and families should stay connected—even across borders.
👉 Take action: Be mindful of children with separated families.
💡 Educator prompt:
How do you support children experiencing family separation?

🧳 Jour 166 | Article 10
Les familles doivent rester unies
Les enfants et leurs familles doivent rester en contact, même au-delà des frontières.
👉 Agissez : soyez attentifs aux enfants dont les familles ont été séparées.
💡 Suggestion pour les éducateurs :
Comment soutenez-vous les enfants confrontés à la séparation familiale ?

🧳 Día 166 | Artículo 10
Las familias deben permanecer unidas
Los niños y las familias deben mantenerse unidos, incluso más allá de las fronteras.
👉 Actúa: Ten en cuenta a los niños cuyas familias han sido separadas.
💡 Sugerencia para los educadores:
¿Cómo apoyas a los niños que sufren la separación familiar?

14/06/2026

🤝 Day 165 | Article 9
Children need connection
Children should stay connected with family where safe.
👉 Take action: Support emotional wellbeing during separation.
💡 Educator prompt:
How do you support children during transitions or separation?

Jour 165 | Article 9
Les enfants ont besoin de liens
Les enfants doivent rester en contact avec leur famille lorsque cela ne présente aucun danger.
👉 Passez à l'action : favorisez leur bien-être émotionnel pendant la séparation.
💡 Question pour les éducateurs :
Comment soutenez-vous les enfants lors des transitions ou des séparations ?

Día 165 | Artículo 9
Los niños necesitan sentir que están conectados
Los niños deben mantenerse en contacto con su familia siempre que sea seguro.
👉 Actúa: Fomenta el bienestar emocional durante la separación.
💡 Sugerencia para los educadores:
¿Cómo apoyas a los niños durante los cambios o las separaciones?

13/06/2026

🌍 Day 164 | Article 8
Protect who children are

Children have the right to their culture, language, and identity.
👉 Take action: Celebrate diversity meaningfully—not just occasionally.
💡 Educator prompt:
How visible is each child’s culture in your setting?

🌍 Jour 164 | Article 8
Respecter l'identité des enfants

Les enfants ont droit à leur culture, à leur langue et à leur identité.
👉 Agissez : Célébrez la diversité de manière significative, et pas seulement à certaines occasions.
💡 Question pour les éducateurs :
Dans quel mesure la culture de chaque enfant est-elle mise en valeur dans votre structure ?

🌍 Día 164 | Artículo 8
Proteger la identidad de los niños

Los niños tienen derecho a su cultura, su lengua y su identidad.
👉 Actúa: Celebra la diversidad de forma significativa, no solo de vez en cuando.
💡 Pregunta para los educadores:
¿Hasta qué punto se refleja la cultura de cada niño en tu centro?

12/06/2026

🪪 Day 163 | Article 7
Identity starts with a name
Every child has the right to a name and identity.
👉 Take action: Use children’s names correctly and respectfully.
💡 Educator prompt:
Do your records and displays reflect children's identities accurately?

🪪 Jour 163 | Article 7
L'identité commence par un nom
Chaque enfant a droit à un nom et à une identité.
👉 Passez à l'action : utilisez les prénoms des enfants de manière correcte et respectueuse.
💡 Question pour les éducateurs :
Vos dossiers et vos affichages reflètent-ils fidèlement l'identité des enfants ?
'identitéCompte

🪪 Día 163 | Artículo 7
La identidad empieza por un nombre
Todos los niños y niñas tienen derecho a un nombre y a una identidad.
👉 Actúa: Utiliza los nombres de los niños y niñas de forma correcta y respetuosa.
💡 Reflexión para los educadores:
¿Reflejan tus registros y exposiciones la identidad de los niños y niñas con precisión?

11/06/2026

🌱 Day 162 | Article 6
Every child deserves to thrive
Life, growth, and development are fundamental rights.
👉 Take action: Create opportunities for every child to flourish.
💡 Educator prompt:
How do you support different developmental pathways?

🌱 Jour 162 | Article 6
Chaque enfant mérite de s'épanouir
La vie, la croissance et le développement sont des droits fondamentaux.
👉 Agissez : offrez à chaque enfant la possibilité de s'épanouir.
💡 Question pour les éducateurs :
Comment accompagnez-vous les différents parcours de développement ?

🌱 Día 162 | Artículo 6
Todos los niños y niñas merecen prosperar
La vida, el crecimiento y el desarrollo son derechos fundamentales.
👉 Actúa: Crea oportunidades para que todos los niños y niñas puedan prosperar.
💡 Pregunta para los educadores:
¿Cómo apoyas los diferentes procesos de desarrollo?

10/06/2026

👨‍👩‍👧 Day 161 | Article 5
Families matter
Children grow with guidance from parents and caregivers.
👉 Take action: Strengthen partnerships with families.
💡 Educator prompt:
How do you support parents as partners in learning?

👨‍👩‍👧 Jour 161 | Article 5
L'importance de la famille
Les enfants grandissent grâce aux conseils de leurs parents et de leurs éducateurs.
👉 Passez à l'action : renforcez les partenariats avec les familles.
💡 Question pour les éducateurs :
Comment soutenez-vous les parents en tant que partenaires dans l'apprentissage ?

👨‍👩‍👧 Día 161 | Artículo 5
Las familias son importantes
Los niños crecen con la orientación de sus padres y cuidadores.
👉 Póngase manos a la obra: Refuerce la colaboración con las familias.
💡 Pregunta para el educador:
¿Cómo apoya a los padres como socios en el aprendizaje?

09/06/2026

⚖️ Day 160 | Article 4
Rights must be real
Children’s rights aren’t just ideas—they must be put into practice.
👉 Take action: Identify one policy or routine you can improve.
💡 Educator prompt:
Where do you see a gap between policy and practice?

⚖️ Jour 160 | Article 4
Les droits doivent être concrets
Les droits des enfants ne sont pas que des idées : ils doivent être mis en pratique.
👉 Passez à l'action : identifiez une politique ou une pratique que vous pourriez améliorer.
💡 Suggestion pour les éducateurs :
Où constatez-vous un décalage entre la théorie et la pratique ?

⚖️ Día 160 | Artículo 4
Los derechos deben ser reales
Los derechos de los niños no son solo ideas: deben ponerse en práctica.
👉 Actúa: identifica una política o rutina que puedas mejorar.
💡 Sugerencia para los educadores:
¿Dónde ves una discrepancia entre la política y la práctica?

08/06/2026

🧒 Day 159 | Article 3

Children come first
All decisions should prioritise children’s best interests.
👉 Take action: Pause and ask—“Is this in the best interest of the child?”
💡 Educator prompt:
Think about a recent decision—how did it centre the child?

🧒 Jour 159 | Article 3

Les enfants avant tout
Toutes les décisions doivent donner la priorité à l’intérêt supérieur de l’enfant.
👉 Passez à l’action : prenez le temps de vous demander : « Est-ce dans l’intérêt supérieur de l’enfant ? »
💡 Suggestion pour les éducateurs :
Pensez à une décision récente : dans quelle mesure a-t-elle placé l’enfant au centre de vos préoccupations ?

🧒 Día 159 | Artículo 3

Los niños son lo primero
Todas las decisiones deben dar prioridad al interés superior del niño.
👉 Póngase en acción: Deténgase un momento y pregúntese: «¿Esto redunda en el interés superior del niño?».
💡 Sugerencia para los educadores:
Piense en una decisión reciente: ¿cómo se centró en el niño?

Address

Liverpool

Website

http://www.omepworld.org/

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when OMEP Europe posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Organisation

Send a message to OMEP Europe:

Shortcuts

Want your organisation to be the top-listed Non Profit Organisation in Liverpool?