08/10/2026
由設計到實踐的新課程
在特殊學校開展一個全新的攀爬課程，對老師和學生來說，都是一段「漫漫長路」。
這個課程專為嚴重智障學生而設，希望透過不同形式的攀爬活動，協助學生建立課堂常規，學習接受挑戰，並在過程中培養堅持的態度。
從課程構思、活動設計、場地安排、器材準備，到評估學生能力、調整教學步驟，每一個環節都需要細心思考。如何讓活動既安全，又能給予學生合適的挑戰？如何把看似簡單的「爬」變成有系統、有目標的學習？這些都是課程設計和執行過程中的重要課題。
課程內容由基礎的平面爬行開始，例如軍人爬、手膝爬、低姿爬行等，讓學生逐步適應身體移動、空間轉換及課堂要求。其後再循序漸進加入垂直攀爬活動，包括繩網、繩梯及攀石牆等，鼓勵學生在支援下嘗試突破自己。
在執行過程中，我們看見學生由抗拒到嘗試，由等待協助到主動參與；也看見老師不斷觀察、調整和回應學生需要。每一次課堂後的檢討，每一次細節上的改良，都是推動課程前進的一小步。
新課程的建立從來不容易，
但只要學生有進步，老師有反思，團隊有堅持，
這段路就值得繼續走下去。
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