06/12/2015
Réforme du collège 2016
Une réforme pour qui ?
Une réforme pour quoi ?
La réforme du collège 2016 marque une inflexion majeure dans la politique d'éducation à l'échelle du pays.
En effet, quoique pour favoriser son adoption, la réforme se revête des oripeaux de l'équité, (la Ministre affirmant qu'elle souhaite rompre avec une politique élitiste de l'enseignement), elle rompt radicalement avec l'uniformité territoriale des enseignements, elle réduit notablement le temps d'enseignement par des professeurs des disciplines du socle commun et conjugue désormais l'aide personnalisée, tout à fait pertinente dans notre territoire, avec mise aux devoirs collective encadrée par des assistants d'éducation ou des jeunes en service civique.
Notre propos n'est pas ici de livrer un combat d'arrière garde, sur une loi adoptée par le parlement, dont les décrets d'application ont d'ores et déjà été pris, mais d'informer, d'alerter et si possible de l'infléchir, dans la mesure de nos moyens, dans ses aspects les plus néfastes.
Au plan local, le projet décliné par Monsieur Le Principal, tend à en amoindrir les aspects les plus discutables.
Dans le cadre de l'établissement, et à raison de la mobilisation de l'équipe éducative, les classes bilangues et l'enseignement du latin devraient être maintenus. Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires, E.P.I., épine dorsale du nouveau dispositif, se déclineront sur une base trimestrielle.
Les effectifs de l'établissement étant consolidés, notamment par la demande d'ouverture d'une section de sport études, les moyens budgétaires locaux seront pérennisés.
Nous devons souligner que l'action de l'équipe locale privilégie, en utilisant tous les dispositifs disponibles, le maintien des services des enseignants, la qualité et les moyens dévolus aux élèves pour leur parcours scolaires. Nous les en remercions vivement.
Mais il n'en demeure pas moins que la durée hebdomadaire des enseignements disciplinaires diminuera pour l'ensemble des élèves, que le l'aide personnalisée disparaîtra au profit d'une aide aux devoirs en classes entières encadrés par des assistants d'éducation ; de même que disparaîtra l'enseignement de l'histoire des arts, fenêtre ouverte sur les domaines culturels pour l'ensemble des élèves.
Actuellement, le dispositif d'enseignement en zone prioritaire permettait d'augmenter les horaires disciplinaires de mathématiques, notamment. Ce temps supplémentaire dont bénéficiaient les enseignants était investit dans l'approfondissement des notions fondamentales et une aide personnalisée et adaptée dans le temps des apprentissages à chacun des élèves de la classe.
Les cycles seront définis sur trois ans et désormais, le cycle 3 s'établira entre CM1 ; CM2, 6ème.
Et tant dans ce cycle que dans le cycle suivant, l'ordre d'enseignement des compétences variera d'un établissement à autre, proposant, aux élèves qui auront déménagés entre leur CM1 et la 3ème d'aborder des compétences et des contenus plusieurs fois ou pas du tout. Ici la notion d'égalité s'émousse considérablement...
Nous vous invitons donc, après avoir pris connaissance des publications précédentes, à nous communiquer1 votre sentiment, vos attentes, vos inquiétudes.
Sur ces bases nous pourrons alors définir des moyens d'action les plus adéquats.
