13/05/2026
« L’inclusion n’est pas un slogan. C’est un droit. »
La FNSF publie aujourd’hui, avec l’accord de sa famille, le témoignage écrit (+ Version LSF) d’une collégienne sourde.
Par ses mots, elle décrit une réalité trop souvent invisibilisée : être présente en classe ne signifie pas avoir un accès réel aux apprentissages.
Ce témoignage met en lumière les conséquences concrètes du manque d’accessibilité en LSF en milieu scolaire : fatigue, isolement, incompréhension et souffrance.
Il ne s’agit pas d’un cas isolé. De nombreux élèves sourds vivent encore une scolarité partiellement inaccessible.
La FNSF publie ce texte pour alerter les pouvoirs publics et rappeler que l’inclusion n’est pas un slogan : c’est un droit.
Ce témoignage contient l’expression d’une souffrance grave. La FNSF veille à une diffusion respectueuse, non sensationnaliste, centrée sur les droits et les solutions.
Pourquoi la FNSF publie ce témoignage ?
Parce qu’il exprime avec justesse une réalité vécue par de nombreux élèves sourds : une présence en classe sans accessibilité suffisante aux contenus d’enseignement.
La publication de ce texte vise à rendre visible une situation structurelle, à protéger les droits des élèves sourds et à obtenir des réponses concrètes des pouvoirs publics.
Ce que demande la FNSF
La mise en place sans délai des moyens d’accessibilité linguistique adaptés aux besoins et à la situation de l’élève.
Une politique et des procédures claires et effectives pour garantir la continuité de l’accessibilité scolaire des élèves sourds.
La commission éducation
https://vimeo.com/1189167218/94a74023b2
Temoignage
Mon signe-prénom est lumière.
Car on dit que je souris beaucoup. Que je suis comme le soleil, pleine de joie de vivre.
J’ai 12 ans.
Je suis en cinquième. Dans le département du Calvados, en Normandie.
Le collège ?
On pourrait croire que je suis heureuse. Mais non.
Dans ma classe, il y a mes camarades entendants… et moi, sourde.
On suit le même cours. Ils comprennent intégralement, à 100 %. Moi, peut-être 30 %, 40 %.
L’AESH m’a expliqué que son rôle est d’accompagner, pas de traduire.
Alors je regarde. J’essaie. Je devine. Je fatigue.
Est-ce ça, l’égalité ?
Je suis une élève comme les autres. Une citoyenne comme les autres. Alors pourquoi je me sens à part ?
S’il y avait la Langue des signes française, je pourrais dire que l’école fait vraiment son travail.
Que l’inclusion n’est pas seulement un mot. Mais sans la Langue des signes française, ma lumière diminue un peu chaque jour.
J’ai été en PEJS, puis en ULIS.
On parle d’inclusion. Mais inclure, ce n’est pas seulement me mettre dans une salle avec les autres.
Un jour, pour qu’on m’écoute vraiment, j’ai dû prononcer un mot terrible : su***de. Il a fallu ce mot pour qu’on comprenne que je souffrais.
Et je ne suis pas la seule…
J’ai de bonnes notes. Alors on pense que tout va bien. Est-ce que je dois échouer pour qu’on me voie ? Dois-je aller mal pour qu’on m’aide ?
Je fais des efforts tous les jours. Mais les adultes, eux, où sont leurs efforts pour les élèves sourds ?
L’inclusion, ce n’est pas un slogan. C’est un droit.
Mes droits de citoyenne, ils sont où ? Et les devoirs de l’État ?
Moi, je veux juste apprendre. Comprendre. Briller.
Je veux garder ma lumière.
Et continuer ma joie de vivre.
This is "Communication Lumière" by FNSF on Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.
