23/12/2025
PETIT RESUME DES MISSIONS DE LA BIBLIOTHEQUE
📚 Mission 1 : Donner accès à l’information.
La bibliothèque permet à tous d’accéder au savoir, sans distinction d’âge, de niveau ou de condition sociale.
➡️ Le savoir doit être libre et accessible.
🎓 Mission 2 : Soutenir l’éducation et la formation.
Elle accompagne les élèves, étudiants, enseignants et autodidactes dans leurs apprentissages.
➡️ Une bibliothèque est une école permanente.
📖 Mission 3 : Conserver la mémoire.
La bibliothèque conserve les livres, documents
et productions intellectuelles d’une société.
➡️ Elle protège la mémoire collective.
🧠 Mission 4 : Développer l’esprit critique
Lire, comparer les sources, réfléchir, analyser.
La bibliothèque forme des lecteurs libres et responsables.
🤝 Mission 5 : Servir la communauté
La bibliothèque répond aux besoins réels
de sa population (jeunes, adultes, chercheurs…).
➡️ Elle existe pour et par la communauté.
🌍 Mission 6 : Favoriser l’inclusion sociale
Elle accueille tous les publics :
enfants, personnes âgées, personnes vulnérables.
➡️ Personne n’est exclu du savoir.
🎨 Mission 7 : Promouvoir la culture
Livres, conférences, expositions, clubs de lecture.
La bibliothèque est un lieu culturel vivant.
💻 Mission 8 : Accompagner le numérique
Accès à Internet, ressources numériques,
initiation aux outils digitaux.
➡️ La bibliothèque combat la fracture numérique.
📢 Mission 9 : Informer de manière fiable
Face aux fausses informations,
la bibliothèque offre des sources vérifiées et crédibles.
🔮 Mission 10 : Préparer l’avenir
Une bibliothèque ne regarde pas seulement le passé,
elle anticipe les besoins futurs des lecteurs.
➡️ Elle évolue avec son temps.
📚 POUR ALLER PLUS LOIN – LEÇON 2
• Manifeste de la bibliothèque publique– UNESCO
• IFLA Public Library Service Guidelines – IFLA
• Calenge, B. – Les bibliothèques et la médiation des connaissances
• Aabø, S. – The Value of Public Libraries
• IFLA Trend Report
➡️ Ces références expliquent les missions éducatives, sociales, culturelles et numériques des bibliothèques.
