17/03/2026
Formanden for Lolland-Falsters Lærerforening René Rygaard har, på vegne af en samlet kredsstyrelse, nedenstående debatindlæg i Folketidende tirsdag den 17. marts 2026.
Alle elever er velkomne i Folkeskolen, men hvem skal undervise?
Folkeskolen har fået en central plads i valgkampen, og det med god grund. Særligt spørgsmål som klassestørrelse og antallet af voksne i klasserne er på dagsordenen som svar på, hvordan vi løser de udfordringer, Folkeskolen står med i dag.
Vi tager gerne imod de politiske ambitioner for en stærkere folkeskole og ser frem til de konkrete løsninger på den anden side af folketingsvalget.
Men antallet af elever og voksne er ikke i sig selv det, der gør forskellen. Det handler i lige så høj grad om, hvem de voksne er. I dag ser vi en folkeskole, hvor undervisningen i stigende grad bliver varetaget af personer, der ikke har en læreruddannelse, og det afføder et meget relevant spørgsmål:
Kan alle og enhver undervise eleverne i Folkeskolen?
Folkeskolen er en af de vigtigste institutioner i vores samfund, og derfor bør vi ikke gå på kompromis med kvaliteten. Undervisning af høj kvalitet er nødt til at være en klar prioritet for vores politikere, så eleverne kommer videre ud i samfundet med en solid grunduddannelse i bagagen.
Men undervisning af høj kvalitet kommer ikke af sig selv. Det kræver økonomisk prioritering, så der kan ansættes uddannede lærere til at varetage undervisningen under ordentlige arbejdsforhold. Det handler ikke om at udelukke andre faggrupper, men om at sikre at eleverne mødes af uddannede og kompetente lærere, der kan sikre dem en god skolegang.
En uddannet lærer er meget mere end en underviser. En lærer er ikke kun uddannet i fag som dansk, matematik og naturfag, men også i pædagogik, didaktik og børns udvikling.
Det betyder, at læreren ved, hvordan undervisningen skal planlægges, så den passer til elevernes faglige niveau og giver dem mulighed for at lære i et trygt læringsmiljø, hvor de kan dygtiggøre sig og udvikle sig som mennesker.
Læreren ved, at det er afgørende at skabe gode relationer til eleverne, fordi læring ikke kommer af sig selv. Den kommer fra nærværende og inkluderende undervisning, der møder eleverne i øjenhøjde.
Eleverne er forskellige. Nogle lærer hurtigt og har brug for udfordringer, mens andre har brug for ekstra støtte. Nogle trives socialt, mens andre har svært ved at finde deres plads i fællesskabet. En uddannet lærer har kompetencerne til at se og håndtere de forskelligheder og sørge for, at alle eleverne får mulighed for at udvikle sig ud fra netop deres udgangspunkt.
Lærernes kompetencer og faglighed er værd at værne om. De kommer ikke af sig selv, men af en stærk læreruddannelse og en stærk lærerprofession, der tager imod de nyuddannede lærere ude i Folkeskolen.
For elevernes og lærernes skyld må der være et fortsat fokus på en folkeskole af høj kvalitet.
