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Wir denken Bildung für die digitale Gesellschaft neu.

Herkunft entscheidet nach allen Untersuchungen immer noch über berufliche Chancen, Karriere und damit über die persönliche Zukunft. Entscheidend ist es, jedem Menschen die Chance zu geben, die in ihm angelegten individuellen Talente zu verwirklichen, also Chancengerechtigkeit zu schaffen. Dabei geht es auch um die Frage, wie ermöglichen wir mehr Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen aus soz

ial schwächeren oder aus so genannten „bildungsfernen“ Familien einen sozialen Aufstieg in unserem Land. Die Förderung sozialer Mobilität und die Realisierung von Aufstiegschancen ist für die Vodafone Stiftung Deutschland eine zentrale Herausforderung, um aus Potenzialen echte Chancen für den Einzelnen werden zu lassen.

24/04/2026

🤖📚 KI in der Bildung: Von Abhängigkeit zu Handlungsfähigkeit

Künstliche Intelligenz ist längst im Schulalltag angekommen doch wie nutzen wir sie so, dass sie Lernen wirklich stärkt?

Die neue Studie des Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology der Universität Tübingen, gefördert von der Vodafone Stiftung, zeigt:

KI kann Lernprozesse stärker personalisieren, effizienter gestalten und breiter zugänglich machen. Gleichzeitig besteht das Risiko, dass sie als bloßes Werkzeug zur schnellen Problemlösung genutzt wird, mit möglichen negativen Auswirkungen auf Verständnis, Selbstständigkeit und den nachhaltigen Aufbau von Kompetenzen.

Die Handlungsempfehlungen zeigen klar, dass es ein Zusammenspiel braucht:
Schüler sollen lernen, KI reflektiert und selbstreguliert als Unterstützung zu nutzen. Lehrkräfte gestalten den Einsatz didaktisch sinnvoll und begleiten Lernprozesse aktiv. Und auf Systemebene müssen passende Rahmenbedingungen, Qualitätsstandards und Fortbildungen geschaffen werden.

👉 Nur wenn alle drei Bereiche zusammenspielen, kann KI ihr Potenzial für nachhaltiges Lernen entfalten.

23/04/2026

Was belastet junge Menschen heute wirklich? 🧠💭

Amy Kirchhoff, Generalsekretärin der Bundesschülerkonferenz, spricht im Interview darüber:

📱 Welche Rolle Soziale Medien für die mentale Gesundheit spielen

⚖️ Warum der Druck für viele Jugendliche steigt

💡 Und was Schule & Politik jetzt konkret verändern müssen

Besonders deutlich wird: Viele Belastungen entstehen nicht nur individuell, sondern sind strukturell von Leistungsanforderungen bis zu digitalen Vergleichsdynamiken. Gleichzeitig zeigt sie auf, wo konkrete Hebel für Veränderung liegen.

Das Interview entstand nach dem Panel „Zwischen Selfie und Selbstzweifel“ der Vodafone Stiftung auf der Didacta in Köln 🎤

22/04/2026

Expert:innen sind sich einig: KI kann Lernen personalisieren, Motivation steigern und individuelles Feedback geben.

Die neue Studie des Hector Instituts der Universität Tübingen, gefördert von der Vodafone Stiftung, zeigt:
KI kann Lernprozesse individueller, effizienter und zugänglicher machen. Gleichzeitig besteht die Gefahr, dass sie als „Lösungsautomat“ genutzt wird mit Folgen für Verständnis, Eigenständigkeit und Kompetenzaufbau.

👉 Entscheidend ist die Balance: Schüler müssen lernen, KI kritisch und selbstreguliert zu nutzen, als Werkzeug, nicht als Ersatz.
👉 Lehrkräfte bleiben zentral: Sie begleiten, modellieren Lernstrategien und brauchen selbst KI-Kompetenzen sowie passende Fortbildungen.
👉 Auch auf Systemebene gilt: Qualität vor Hype. KI sollte nachhaltige Lernprozesse fördern, nicht nur kurzfristige Leistung.

Kurz gesagt: Die Zukunft des Lernens mit KI hängt davon ab, wie gut wir Selbstständigkeit, kritisches Denken und verantwortungsvollen Einsatz zusammenbringen.

20/04/2026

📊 Likes auf Kosten der Kinder?

Eine neue Studie des Leibniz Instituts für Medienforschung und des Hans-Bredow-Instituts zeigt erstmals, wie groß das Phänomen des sogenannten Family-Influencing wirklich ist und welche Risiken damit verbunden sind. Tausende analysierte Beiträge machen deutlich: Inhalte mit kleinen Kindern erzielen besonders hohe Reichweiten und Interaktionen.

Doch der Preis dafür ist hoch. Wenn Kinder im Netz sichtbar werden, geht es nicht nur um Aufmerksamkeit, sondern auch um ihre Privatsphäre, ihren Schutzraum und ihre Rechte.

👉 Die Ergebnisse unterstreichen, wie wichtig ein verantwortungsvoller Umgang mit Kinderdarstellungen auf Social Media ist. Das Arbeitspapier weist auf konkrete Handlungsempfehlungen für Creator:innen, Plattformen und Werbewirtschaft, um Kinder und deren Rechte im Internet zu schützen.

Lasst uns gemeinsam darüber sprechen, wie wir Kinder im digitalen Raum besser schützen können.

17/04/2026

💭 Wusstest du, dass junge Menschen ein Recht auf verlässliche Informationen haben?

Klingt selbstverständlich – ist es aber nicht.

👩‍💻Gerade in komplexen Bildungs- und Unterstützungssystemen entscheidet der Zugang zu verständlichen Infos oft darüber, welche Chancen überhaupt wahrgenommen werden können.

Genau hier setzt Jugendinformation an: Sie schafft Orientierung, macht Möglichkeiten sichtbar und hilft dabei, den eigenen Weg zu finden.

Warum das so entscheidend ist und was gute Jugendinformation ausmacht, findet ihr im Post 👉

15/04/2026

🤖📚 KI in der Bildung: Von Abhängigkeit zu Handlungsfähigkeit

Künstliche Intelligenz ist längst im Schulalltag angekommen doch wie nutzen wir sie so, dass sie Lernen wirklich stärkt?

Die neue Studie des Hector Instituts der Universität Tübingen, gefördert von der Vodafone Stiftung zeigt:
KI kann Lernprozesse individueller, effizienter und zugänglicher machen. Gleichzeitig besteht die Gefahr, dass sie als „Lösungsautomat“ genutzt wird mit Folgen für Verständnis, Eigenständigkeit und Kompetenzaufbau.

💡 Entscheidend ist nicht die Technologie selbst, sondern ihr Einsatz.

Im Fokus steht deshalb eine Schlüsselkompetenz für das 21. Jahrhundert: selbstreguliertes Lernen.
Schüler:innen müssen lernen, ihren Lernprozess eigenständig zu planen, zu reflektieren und zu steuern mit KI als Unterstützung, nicht als Ersatz.

Das Paper zeigt drei zentrale Perspektiven:
🔹 KI als Dienstleister: schnell, aber mit Risiko für nachhaltiges Lernen
🔹 KI als Lehrassistenz: adaptiv und unterstützend
🔹 KI als Lerncoach: mit großem Potenzial für Selbstständigkeit und Kompetenzaufbau

👉 Unser Fazit: KI sollte nicht nur Performanz steigern, sondern vor allem nachhaltiges Lernen fördern.

13/04/2026

Zwischen Einsamkeit, Druck und Dauervergleich 📱

, Poetry Artist & Bestseller-Autorin, spricht im Interview darüber, was junge Menschen ihr aktuell am häufigsten erzählen:

👉 Welche Verantwortung Content Creator:innen tragen
👉 Und was sich jetzt dringend ändern muss

Viele berichten von einem ständigen Spannungsfeld: dazugehören wollen und sich trotzdem nie genug fühlen. Clara zeigt, dass digitale Räume verbinden können aber nur, wenn wir sie bewusst und verantwortungsvoll gestalten.

Ein ehrlicher Blick auf eine Generation zwischen Selbstinszenierung und Selbstzweifel.

Das Interview entstand nach dem Panel „Zwischen Selfie und Selbstzweifel“ der Vodafone Stiftung auf der Didacta in Köln ✨

08/04/2026

Wie geht es jungen Menschen, gerade in der Ausbildung? 🤔

Im Gespräch mit Pankraz Männlein, Bundesvorsitzender des Bundesverbands der Lehrkräfte für Berufsbildung, haben wir nachgehakt:

👉 Was überrascht ihn an der aktuellen Generation?

👉 Und wie verändert sich der Leistungsdruck in der Ausbildung?

Seine Perspektive zeigt: Viele junge Menschen sind reflektierter und offener als oft angenommen, gleichzeitig nehmen Unsicherheiten und Erwartungen spürbar zu. Druck ist da, aber er zeigt sich heute oft subtiler und individueller als früher.

Das Interview entstand nach dem Panel „Zwischen Selfie und Selbstzweifel“ der Vodafone Stiftung auf der Didacta in Köln✨

02/04/2026

Zwischen Einsamkeit, Druck und Dauervergleich 📱

Clara Lösel, Poetry Artist & Bestseller-Autorin, teilt im Interview, was junge Menschen ihr aktuell am häufigsten erzählen:

👉 Wie sich ihr Alltag zwischen Schule und Social Media anfühlt

Viele berichten von einem Spannungsfeld zwischen dem Wunsch, dazuzugehören, und dem Gefühl, nie zu genügen. Clara macht deutlich: Digitale Räume können verbinden aber nur, wenn wir sie bewusst und verantwortungsvoll gestalten.

Ein ehrlicher Blick auf eine Generation zwischen Selbstinszenierung und Selbstzweifel.

Das Interview entstand nach dem Panel „Zwischen Selfie und Selbstzweifel“ der Vodafone Stiftung auf der Didacta in Köln✨

01/04/2026

💡 Zahl des Monats: 90 % vs. 15 %

Viele Schulen in Deutschland verfügen über digitale Geräte, aber nur ein geringer Teil kann alle Schüler:innen mit Geräten ausstatten.

✔️ 90 % der Schulen haben Klassensätze digitaler Endgeräte.

✔️ Nur 15 % verfügen über genug Geräte für jede:n Schüler:in.

✔️ Milliardeninvestitionen haben die Ausstattung verbessert, doch nachhaltige Strukturen fehlen oft noch.

Digitale Bildung darf kein Zufall sein. Entscheidend sind verlässliche Finanzierung, klar geregelte Zuständigkeiten und funktionierender Support.

25/03/2026

📊 Deutschlands Schulen sind digitaler geworden aber noch lange nicht systemisch digital.

Eine neue Studie von FiBS im Auftrag der Vodafone Stiftung zeigt: Trotz milliardenschwerer Investitionen bleibt die Digitalisierung strukturell unzureichend abgesichert.

⚙️ Das Problem liegt im System: Unklare Zuständigkeiten zwischen Bund, Ländern und Kommunen führen zu ineffizienter Mittelverwendung. Gleichzeitig fehlt es vielerorts an stabiler Infrastruktur, verlässlichem Support und langfristiger Finanzierung.

📍 Die Folge: Die Finanzkraft der Kommunen entscheidet zunehmend über digitale Bildungschancen und verschärft bestehende Ungleichheiten.

💬 „Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter kann nicht mit den Entscheidungsstrukturen des vergangenen Jahrhunderts betrieben werden. Wir müssen weg vom Denken in Geräten und Anschlüssen und hin zur pädagogischen Kernfrage: Was brauche ich an digitaler Unterstützung für guten Unterricht?“ – Matthias Graf von Kielmansegg

🔄 Klar ist: Digitalisierung ist keine einmalige Investition, sondern eine Daueraufgabe und braucht verlässliche Strukturen.

Adresse

Ferdinand-Braun-Platz 1
Düsseldorf
40549

Webseite

https://www.vodafone-stiftung.de/

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