Instituto Unibanco

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Atuamos na melhoria da aprendizagem dos jovens brasileiros no Ensino Médio público por meio do aprimoramento contínuo da gestão. Somos dedicados a elaborar e implementar soluções de gestão – na rede de ensino, na escola e em sala de aula – comprometidas com a capacidade efetiva das escolas públicas de garantir o direito à aprendizagem de todos os estudantes. Instagram: https://www.instagram.com/jo

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22/08/2026

A inteligência artificial já faz parte do nosso dia a dia, tornando cada vez mais urgente o debate sobre seus impactos no ensino e na aprendizagem. Para apoiar educadores, pesquisadores e gestores nessa reflexão, o Cedoc (Centro de Documentação) reúne e atualiza constantemente uma seleção de pesquisas, análises e evidências sobre o uso da tecnologia e outros temas relevantes para a educação.

Nesta publicação, destacamos algumas das abordagens mais recentes catalogadas no acervo, que exploram desde as transformações no mundo do trabalho até os desafios e oportunidades do uso dessas ferramentas no cotidiano.

Arraste para o lado e descubra os destaques para aprofundar a leitura. E não deixe de compartilhar este conteúdo com sua rede e marcar nos comentários quem também se interessa pelo tema.

19/08/2026

Ideias, experiências e debates que ajudam a pensar os caminhos da educação brasileira.

Conheça mais palestrantes que integrarão a programação do VI Seminário Internacional de Gestão Educacional | Recompor aprendizagens, ampliar futuros, apresentando reflexões sobre como garantir uma aprendizagem de qualidade para todos.

Passe para o lado e confira os novos nomes confirmados.

Inscreva-se na lista de espera!

📅 26 de agosto
🕗 Das 8h às 18h
📍 Teatro Cultura Artística, São Paulo (SP)

18/08/2026

Confira os palestrantes confirmados no VI Seminário Internacional de Gestão Educacional - Recompor aprendizagens, ampliar futuros.

Especialistas que são referência em políticas públicas, currículo, formação docente, gestão educacional e inovação no ensino vão compartilhar perspectivas sobre os desafios e caminhos para a educação. Participe dessa conversa conosco!

📅 26 de agosto
📍 Teatro Cultura Artística, São Paulo (SP)
⏰ Das 8h às 18h

Inscreva-se na lista de espera. As vagas são limitadas!

16/08/2026

A gente costuma associar “chique” a tudo aquilo que impressiona de primeira. Mas, quando falamos de educação pública, talvez o que realmente impressione esteja no que acontece todos os dias.

É chique uma educação que se transforma porque está disposta a ouvir, aprender e fazer diferente. Que reconhece os desafios de cada território e encontra, na colaboração, caminhos para enfrentá-los. Que entende que garantir o direito à aprendizagem exige movimento, escolhas e compromisso contínuo.

No fim das contas, tem muita coisa chique acontecendo na educação pública. E talvez a mais importante delas seja fazer com que boas decisões se transformem em mais oportunidades para todos os estudantes.

Agora queremos saber de você: o que acha chique na educação pública? 👀

Conte para a gente nos comentários.

15/08/2026

Uma busca pode levar a muitas descobertas.

O Centro de Documentação (CEDOC) reúne mais de 30 mil documentos sobre gestão educacional e Ensino Médio, com curadoria especial feita pelo Instituto Unibanco e parceiros.

A partir de um tema de interesse, você pode acessar diferentes tipos de conteúdo e aprofundar seu olhar sobre questões que mobilizam o presente e o futuro da educação.

Acesse agora e aprofunde o seu conhecimento!

14/08/2026

Como saber se uma política de formação continuada está, de fato, funcionando?

Essa é uma das perguntas que orientam o trabalho do Redes Aprendentes, projeto que reúne diferentes atores das redes de ensino na construção do Instrumento de Autodiagnóstico da Política de Formação Continuada de Professores (IDPForma).

No segundo encontro presencial do projeto, representantes dos estados parceiros se dedicaram a analisar e aprimorar a versão preliminar do instrumento. As discussões passaram por questões fundamentais para compreender uma política de formação em profundidade: quais são as diferenças entre uma ação formativa, um programa e uma política? Que evidências ajudam a entender como uma política funciona na prática? Como acompanhar mudanças nas práticas pedagógicas e o desenvolvimento profissional dos professores?

Também foram analisadas as cinco dimensões do IDPForma, seus indicadores e rubricas. O grupo discutiu a qualidade das evidências, identificou lacunas e sobreposições e avaliou os ajustes necessários para que o instrumento possa ser aplicado pelas redes.

Esse processo parte de uma compreensão importante: uma política de formação continuada precisa ser observada a partir de diferentes perspectivas. Equipes técnicas, regionais, gestores escolares, coordenadores pedagógicos, formadores e professores vivenciam diferentes etapas desse processo e, por isso, contribuem com olhares distintos para compreender como a política se materializa no cotidiano.

A construção colaborativa é parte central dessa proposta. Como explica Vagna Brito de Lima, coordenadora da Coordenadoria Estadual de Formação Docente e Educação a Distância (CODED/CED) da Seduc-CE, o próprio conceito de Redes Aprendentes parte da ideia de que cada interação pode produzir novos elementos para refletir sobre as práticas e repensar as políticas públicas a partir das diferentes realidades.

Com a revisão do instrumento, o próximo passo é preparar sua aplicação. A expectativa é que o IDPForma ajude as redes a reconhecer seus avanços, identificar lacunas e encontrar caminhos para fortalecer suas políticas de formação continuada.

No carrossel, mostramos como essa construção está tomando for

12/08/2026

Quem não voltou para a sala de aula após o recesso?

Essa é uma pergunta que merece atenção de toda a comunidade escolar.

O acompanhamento da frequência e do engajamento dos estudantes deve acontecer ao longo de todo o ano letivo. Mas o retorno após as férias é um momento especialmente importante para verificar quem retomou sua rotina escolar, fortalecer os vínculos com estudantes e famílias e intensificar estratégias de busca ativa para aqueles que não retornaram. Agir de forma rápida e articulada diante das ausências pode ser decisivo para prevenir o agravamento das trajetórias de afastamento e apoiar a permanência escolar.

Os dados mostram a dimensão desse desafio. Em 2024, 8,7 milhões de jovens brasileiros entre 14 e 29 anos não haviam concluído o Ensino Médio por terem abandonado a escola ou por nunca terem frequentado essa etapa de ensino.

Por isso, acompanhar a frequência, fortalecer os vínculos com estudantes e famílias, investir em escuta qualificada e mobilizar estratégias de busca ativa são ações fundamentais para que ausências temporárias não se transformem em trajetórias de afastamento da escola.

A volta às aulas é uma oportunidade para renovar o compromisso de que nenhum estudante fique para trás.

No Observatório de Educação, você encontra conteúdos, evidências e experiências de escolas e redes de ensino que vêm obtendo resultados positivos no enfrentamento do abandono e da evasão escolar.

Saiba mais: https://bit.ly/4qetIlH

08/08/2026

O que temos mostra os desafios. O que queremos aponta o caminho. Da formação de gestores à recomposição das aprendizagens, cada tema é fundamental para construir uma educação mais justa e eficiente.

E para você: quais transformações não podem faltar na educação que queremos para o futuro?

Ficou interessado nos conteúdos apresentados neste post? Comente abaixo e enviaremos o link para você.

07/08/2026

A divulgação do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) de 2025 é um momento fundamental para analisar as experiências e os aprendizados de cada rede de ensino. O indicador atinge os maiores patamares da série histórica e, ao mesmo tempo, evidencia as desigualdades educacionais entre os estados brasileiros.

Esses resultados apontam caminhos para reduzir as distâncias na educação. Segundo Fernando Marques, coordenador de Monitoramento e Avaliação do Instituto Unibanco, o desafio atual é transformar as práticas bem-sucedidas em conhecimento compartilhado. Dessa forma, torna-se possível apoiar as redes com índices menores na construção de novas estratégias.

No vídeo, Fernando analisa os dados sob essa ótica e comenta como as experiências das redes com avanços mais consistentes podem ser adaptadas para outras realidades.

Para ele, o Ideb atua, portanto, como um ponto de partida para a colaboração e para o aprimoramento das políticas públicas, descartando a lógica de uma competição entre os estados. Fortalecer a cooperação mútua e disseminar boas práticas são passos essenciais para garantir o direito à aprendizagem.

️ Assista ao vídeo e confira a análise completa.

Endereço

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Site

http://www.institutounibanco.org.br/

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