Associação Cidade Escola Aprendiz

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Brasil
São Paulo, SP
Associação Cidade Escola Aprendiz

Desde 1997, a Associação Cidade Escola Aprendiz atua na agenda da educação integral, cidades educadoras, educação e direitos humanos, e comunicação.

A Cidade Escola Aprendiz é uma Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP) que há 25 anos contribui para o desenvolvimento dos sujeitos e suas comunidades por meio da promoção de experiências e políticas públicas orientadas por uma perspectiva integral de educação. Estruturada em Programas que atuam em diversas cidades do país, a Cidade Escola Aprendiz pesquisa e desenvolve conteúd

os metodológicos, dissemina experiências nacionais e internacionais, realiza formações para gestores, educadores e liderança sociais, e contribui para a modelagem e implementação de políticas públicas. Hoje, o Aprendiz é responsável pelo desenvolvimento dos programas Aluno Presente, Centro de Referências de Educação Integral, Educação e Território e projetos de Comunicação para o Desenvolvimento.

10/06/2026

O trabalho infantil continua sendo uma realidade que afeta milhares de crianças e adolescentes no Brasil, comprometendo trajetórias e direitos fundamentais como Educação, convivência familiar, lazer e proteção integral.

Para enfrentar esse desafio, a Cidade Escola Aprendiz desenvolve iniciativas que atuam em diferentes frentes: da mobilização social à produção de conhecimento, da incidência política ao fortalecimento de territórios e comunidades.

Neste carrossel, apresentamos três projetos voltados ao enfrentamento do trabalho infantil, que podem ser financiados por meio de leis de incetivo:

• Infância Livre, que atua no combate ao trabalho infantil doméstico, com foco na proteção de meninas negras do Jardim Ângela, em São Paulo;

• Criança Livre de Trabalho Infantil, que promove ações de comunicação e mobilização social para enfrentar o preconceito que sofrem as vítimas de trabalho infantil nas ruas do centro de São Paulo;

• Criança e Trabalho Infantil no Estado de São Paulo, iniciativa voltada à incidência dessa agenda no debate público, à produção de conhecimento e ao fortalecimento de estratégias de advocacy para o enfrentamento dessa violação de direitos.

Cada projeto representa uma oportunidade de fortalecer redes de proteção, ampliando o acesso a direitos e contribuindo para que crianças e adolescentes possam viver suas infâncias de forma plena, segura e protegida.

Vamos juntos transformar a realidade de nossas crianças e adolescentes!

Conheça essas e outras oportunidades de parceria por meio de leis de incentivo em nosso site: https://go.aprendiz.org.br/E4LJdO

08/06/2026

A inclusão da concepção de Educação Integral às metas sobre tempo integral na escola no mais recente Plano Nacional de Educação (PNE) representa um avanço, mas especialistas apontam que a restrição da concepção a um único objetivo é oportunidade perdida para o planejamento educacional da próxima década.

Arraste para o lado para conferir a opinião de especialistas e leia a reportagem completa no link que está na bio!

06/06/2026

Imagine uma cidade em que os jovens percorrem o território para conhecer, registrar e compartilhar todas as suas potências culturais e ambientais, mantendo vivos os saberes ancestrais, a identidade local e a natureza.

É isso que acontece em Maranguape (CE), no semiárido cearense, por meio do Projeto CONSIGO, coordenado pelo Ecomuseu de Maranguape () em parceria com 25 escolas públicas de Educação Integral em tempo integral e a comunidade.

Em encontro virtual realizado em 28 de abril, representantes do projeto destacaram como a experiência fortalece a Educação Integral, amplia o currículo para além da sala de aula e contribui para a construção de uma política pública de base comunitária.

Leia mais no link que está na bio ou acesse www.educacaoeterritorio.org.br

05/06/2026

Na semana do Meio Ambiente, celebrado em 05 de junho, é importante falar sobre a crise climática e como os Territórios Educativos são fundamentais para pensar em novas formas de existência diante de um mundo em emergência climática, no qual a ideia de Justiça Climática ganha cada vez mais relevância para o enfrentamento das mudanças no clima.

Na série multimídia Territórios Educativos para a Justiça Climática, o programa Educação e Território explora, a partir de entrevistas com especialistas, ativistas e educadores, assuntos fundamentais no âmbito da agenda dos Territórios Educativos e do enfrentamento à crise climática.

A série gerou quatro formatos de conteúdos: uma publicação sobre a temática, além de entrevistas em vídeo e podcast, abordando assuntos fundamentais como Racismo Ambiental, Juventudes, Direito à Cidade e Educação Climática.

Acesse todos os conteúdos da série:
🔗educacaoeterritorio.org.br/territorios-educativos-para-justica-climatica

05/06/2026

A cozinha na Educação Integral

Quando a perspectiva da Educação Integral está aliada ao tempo integral, a cozinha escolar ganha papel educativo – indo além do operacional.

Para a Educação Integral, a alimentação escolar se torna mais rica quando há conexão com a cultura e os saberes do território e da comunidade.

Além disso, segundo a perspectiva da Educação Integral, todos os profissionais da escola, independente da ocupação, são educadores.

"As cozinhas são mais do que parte da infraestrutura na Educação Integral. Elas são espaço educativo e de cuidado. [Na Educação Integral] a cozinha é um espaço de aprendizagem e a alimentação é um tema transversal.”

- Beatriz Goulart (), arquiteta e especialista em Educação Integral.

Leia mais no link que está na bio ou acesse educacaointegral.org.br

03/06/2026

O guia “Avaliação na Educação Integral: Guia para redes e escolas de Educação Básica” oferece orientações, ferramentas e exemplos para que escolas e Secretarias de Educação avaliem aprendizagens multidimensionais, como empatia, colaboração, criatividade, protagonismo e autoconhecimento.

O documento foi realizado pelo Ministério da Educação em parceria com Ashoka Brasil () e Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP).

Em Bananeiras (PB), a Escola dos Sonhos () já coloca as diretrizes do Guia em prática.

Toda tarde, os estudantes avaliam como foi a aprendizagem no dia. Ao fim de cada projeto, analisam junto ao professor o que conseguiram desenvolver. Também há autoavaliação, avaliação entre pares, dos professores e da escola.

“A Educação Integral tem um objetivo muito mais amplo do que a transmissão de conteúdos acadêmicos. Por isso, avaliar uma escola exige acompanhar o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões", diz Helena Singer, uma das autoras do guia de avaliação na Educação Integral.

Saiba mais no link que está na bio ou acesse educacaointegral.org.br

03/06/2026

O novo Plano Nacional de Educação (PNE) já é uma realidade e os seus desdobramentos vão desenhar o futuro das nossas escolas, infâncias e juventudes pelos próximos anos.

Para compreender como a agenda da Educação Integral e a garantia de direitos são atravessadas pelo o texto aprovado, o Centro de Referências em Educação Integral (CR) acaba de lançar uma série especial de análises!

Convidamos especialistas do nosso coletivo articulador e pesquisadores parceiros para debater temas urgentes e estruturantes, como:

➡️ Educação Integral em Tempo Integral e financiamento;
➡️ Equidade, Educação Inclusiva e equidade étnico-racial;
➡️ Intersetorialidade, valorização dos educadores e Justiça Climática.

Como destaca nossa diretora de Programas, Raiana Ribeiro, o objetivo é "fortalecer uma leitura crítica sobre quais avanços foram conquistados e quais desafios ainda permanecem".

01/06/2026

Para escolas com tempo integral, o PNE indica a organização das atividades, preferencialmente, em turno único. Trata-se de um avanço diante do modelo tradicional de turno e contraturno.

A adequação das escolas e redes de ensino para o turno único no tempo integral fortalece a proposta de um currículo integrado, construído a partir da perspectiva da Educação Integral.

Para especialistas em Educação Integral, a reorganização curricular potencializa o próprio tempo a mais na escola, além do desenvolvimento integral dos estudantes.

“O Plano Nacional de Educação propõe que a jornada estendida se oriente pela Educação Integral. Isso significa a superação da lógica do turno e contraturno, que é tradicional nas escolas brasileiras”, afirma Helena Singer, da Ashoka.

O currículo integrado abre espaço para atividades esportivas, explorações culturais e um profundo diálogo com os saberes do território, visando o desenvolvimento integral dos estudantes.

“As escolas que hoje desenvolvem políticas sérias de Educação Integral em tempo integral, sobretudo nos lugares com maior vulnerabilidade social, alcançam o que o Plano Nacional de Educação traz de mais inovador: uma preocupação muito clara com as populações mais vulneráveis", diz Claudia Santos, do Comitê Territorial Baiano de Educação Integral.

Leia mais no link que está na bio ou acesse educacaointegral.org.br

01/06/2026

A tecnologia social “Todas as Crianças e Adolescentes na Escola” celebra sua participação no Prêmio Fundação Banco do Brasil de Tecnologia Social com a certeza de que essa mobilização coletiva foi uma grande conquista.

Cumprimentamos, com muito respeito e admiração, as 40 tecnologias sociais finalistas, selecionadas entre mais de 1.100 iniciativas, e parabenizamos as 5 vencedoras. Todas deixaram evidente a força e a relevância da participação social na promoção e na defesa de direitos no Brasil.

Ao longo das últimas semanas, a defesa do Direito à Educação circulou por territórios, escolas, universidades, organizações sociais, redes de incidência, coletivos e diferentes espaços do debate público.

Há 13 anos, a Cidade Escola Aprendiz atua nos territórios desenvolvendo estratégias intersetoriais para enfrentar a exclusão escolar. Ao longo dessa trajetória, cerca de 50 mil crianças, adolescentes e jovens voltaram à escola em 55 municípios, de 7 estados e 4 regiões do Brasil.

Agradecemos à Fundação Banco do Brasil por dar visibilidade a tecnologias sociais tão fundamentais para a construção de um país mais justo e equânime para todas as pessoas.

Endereço

Rua General Jardim, 660, Vila Buarque
São Paulo, SP
01223-010

Site

http://www.cidadeescolaaprendiz.org.br/como-ajudar/

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