Instituto Rodrigo Mendes

03/07/2026

“Educação inclusiva também é enfrentar desigualdades.”

Vale uma pergunta: quais trajetórias a escola facilita e, quais ainda encontram mais barreiras para existir, participar e aprender?

Em artigo para o DIVERSA, Karolyne Ferreira, nossa coordenadora de advocacy e representante na Coalizão Brasileira pela Educação Inclusiva () e na Rede Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (), aborda como racismo e capacitismo são sistemas diferentes, com histórias e impactos próprios. Mas, quando se cruzam no cotidiano escolar, podem ampliar desigualdades e produzir exclusões que muitas vezes passam despercebidas.

Em sua reflexão, Karolyne reforça que falar sobre educação inclusiva também significa reconhecer essas intersecções, questionar baixas expectativas e construir ambientes em que todas as pessoas tenham oportunidades reais de aprendizagem.

Continue essa conversa no DIVERSA. Acesse: bit.ly/racismo-capacitismo

Descrição em .

01/07/2026

A inclusão de estudantes com deficiência e autismo nas escolas brasileiras tem avançado nos últimos anos. Por isso, é fundamental que a formação docente também acompanhe esse movimento.

Pensando nisso, disponibilizamos diversos cursos gratuitos sobre Educação Especial Inclusiva em nossa Plataforma de Formação, desenvolvidos para apoiar professores, gestores escolares, equipes das secretarias de educação e outros profissionais interessados em fortalecer práticas pedagógicas mais inclusivas.

As formações abordam desde os fundamentos da Educação Inclusiva até planejamento pedagógico, políticas públicas, financiamento da Educação Especial e Educação Física Inclusiva.

Todos os cursos são on-line, com certificado de participação e recursos de acessibilidade. Acesse: formacao.rm.org.br e saiba mais.

Descrição de imagem em .

24/06/2026

Mais tarde tem a seleção brasileira em campo! 🇧🇷

E toda vez que o futebol mobiliza tanta gente, vale fazer uma pergunta que também cabe dentro da escola: quem está participando do jogo? Na Educação Física, incluir não é fazer todo mundo jogar igual. É criar experiências em que cada estudante possa participar, aprender, se movimentar e construir junto.

Em uma escola no Rio de Janeiro, uma partida de Totó Humano mostra como pequenas mudanças nas regras podem ampliar o envolvimento, fortalecer vínculos e abrir espaço para que ninguém fique esperando no banco. Porque educação física inclusiva não forma apenas atletas. Forma convivência, pertencimento e novas possibilidades de aprender.

Se esse tema também faz sentido para você ou para a sua escola, conheça o curso gratuito “Portas Abertas para a Inclusão”, fruto de uma parceria entre o Instituto Rodrigo Mendes, UNICEF Brasil e a FUNDACIÓ FC BARCELONA, em 2013. A formação aborda práticas inclusivas, conceitos da área e caminhos para ampliar a participação de todos os estudantes.

Acesse: bit.ly/educacao_fisica_inclusiva

22/06/2026

Garantir que todas e todos os estudantes, sem exceção, acessem a escola e se desenvolvam exige planejamento, compromisso e ações concretas da gestão pública.

Para apoiar lideranças políticas e gestores educacionais nesse desafio, o Instituto Rodrigo Mendes e o Centro Lemann desenvolveram o guia "Orientações para Prefeitas e Prefeitos sobre Educação Especial Inclusiva".

O material reúne orientações práticas para apoiar a implementação de políticas e fortalecer redes de ensino mais inclusivas.

Baixe gratuitamente: bit.ly/guia_prefeitos_2026

08/06/2026

Quem é responsável pela inclusão escolar?

A resposta envolve toda a comunidade escolar e passa pelo trabalho colaborativo. Quando diferentes profissionais atuam em conjunto, surgem estratégias mais potentes para garantir o direito à aprendizagem de todos os estudantes.

Conheça histórias que mostram como a educação inclusiva se fortalece quando a responsabilidade é compartilhada.


Grupo de estudantes participa de atividade ao ar livre conduzida por educadores. As crianças estão sentadas em círculo utilizando materiais didáticos durante uma proposta coletiva de aprendizagem. Fim da descrição.

Conheça experiências que mostram como o trabalho colaborativo na educação inclusiva fortalece a aprendizagem e a participação dos estudantes.

12/05/2026

"Inclusão é um trabalho coletivo. Sozinho, o professor não vai dar conta de promover a inclusão na escola toda." - Karolyne Ferreira, coordenadora de advocacy do IRM

No episódio "Uma escola para todos", do programa Caminhos da Reportagem, da TV Brasil, reforçamos a importância do professor ser apoiado e não responsabilizado frente aos desafios da educação especial inclusiva.

O conteúdo foi ao ar em outubro de 2025: https://youtu.be/RBapb_-xm2M.

11/05/2026

Saiba como a articulação entre gestão, professores, profissionais de apoio, funcionários, estudantes e famílias pode contribuir para transformar o cotidiano escolar e ampliar as possibilidades de participação e aprendizagem para todos.

: fotografia de diversas pessoas, homens e mulheres, de diferentes raças em roda unindo as mãos no centro da roda.

Saiba como a articulação entre gestão, professores, profissionais de apoio, funcionários, estudantes e famílias pode fortalecer a inclusão

22/04/2026

“Precisa aumentar significativamente aquilo que as escolas recebem como suporte, como estrutura de trabalho”.

Confira o trecho da nossa participação no Jornal Nacional de ontem (21), que tratou da educação especial inclusiva. Além da entrevista, também colaboramos com a construção do conteúdo com dados do “Panorama da Educação Especial 2025”, publicação exclusiva do IRM.

Acesse o relatório completo: https://rm.org.br/panorama-2025/fp

O relatório é uma realização do Instituto Rodrigo Mendes em parceria com a Fundação Lemann (), o Instituto Natura () e a Associação Bem Comum ()

Descrição em .