Instituto Rodrigo Mendes

08/06/2026

Quem é responsável pela inclusão escolar?

A resposta envolve toda a comunidade escolar e passa pelo trabalho colaborativo. Quando diferentes profissionais atuam em conjunto, surgem estratégias mais potentes para garantir o direito à aprendizagem de todos os estudantes.

Conheça histórias que mostram como a educação inclusiva se fortalece quando a responsabilidade é compartilhada.


Grupo de estudantes participa de atividade ao ar livre conduzida por educadores. As crianças estão sentadas em círculo utilizando materiais didáticos durante uma proposta coletiva de aprendizagem. Fim da descrição.

Conheça experiências que mostram como o trabalho colaborativo na educação inclusiva fortalece a aprendizagem e a participação dos estudantes.

12/05/2026

"Inclusão é um trabalho coletivo. Sozinho, o professor não vai dar conta de promover a inclusão na escola toda." - Karolyne Ferreira, coordenadora de advocacy do IRM

No episódio "Uma escola para todos", do programa Caminhos da Reportagem, da TV Brasil, reforçamos a importância do professor ser apoiado e não responsabilizado frente aos desafios da educação especial inclusiva.

O conteúdo foi ao ar em outubro de 2025: https://youtu.be/RBapb_-xm2M.

11/05/2026

Saiba como a articulação entre gestão, professores, profissionais de apoio, funcionários, estudantes e famílias pode contribuir para transformar o cotidiano escolar e ampliar as possibilidades de participação e aprendizagem para todos.

: fotografia de diversas pessoas, homens e mulheres, de diferentes raças em roda unindo as mãos no centro da roda.

Saiba como a articulação entre gestão, professores, profissionais de apoio, funcionários, estudantes e famílias pode fortalecer a inclusão

22/04/2026

“Precisa aumentar significativamente aquilo que as escolas recebem como suporte, como estrutura de trabalho”.

Confira o trecho da nossa participação no Jornal Nacional de ontem (21), que tratou da educação especial inclusiva. Além da entrevista, também colaboramos com a construção do conteúdo com dados do “Panorama da Educação Especial 2025”, publicação exclusiva do IRM.

Acesse o relatório completo: https://rm.org.br/panorama-2025/fp

O relatório é uma realização do Instituto Rodrigo Mendes em parceria com a Fundação Lemann (), o Instituto Natura () e a Associação Bem Comum ()

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16/04/2026

Unicefito, seja bem-vindo ao IRM! Fomos presenteados com a pelúcia da mascote que é o símbolo da atuação do UNICEF () na promoção dos direitos de crianças e adolescentes há 75 anos.

Além do presente especial, na visita que fizemos à sede da organização, em Brasília (marcar o local no post), nosso fundador Rodrigo Hübner Mendes, foi homenageado pela trajetória de mais de 30 anos na promoção da educação inclusiva no Brasil. Joaquin Gonzalez-Aleman (), representante do UNICEF no Brasil, leu uma carta que reconhece a “notável dedicação e excelência” e reconhece nossa capacidade de liderança, inovação e articulação na construção de redes de ensino mais acolhedoras.

Recebemos a homenagem com gratidão e com a certeza de que seguimos convictos na defesa da nossa missão. Agradecemos!

Descrição da imagem em .

12/04/2026

Promover a inclusão no Ensino Médio exige práticas intencionais, escuta ativa e altas expectativas para todos os estudantes.

Neste conteúdo, reunimos 10 práticas inclusivas que fortalecem a aprendizagem, ampliam a participação e ajudam a transformar o cotidiano escolar — da organização das aulas às formas de avaliação.

Confira o conteúdo completo no DIVERSA em:
bit.ly/10-práticas-em

Descrição em

01/04/2026

🎙️Katia Cibas, nossa coordenadora de Formação no Instituto Rodrigo Mendes, fala sobre a experiência dos 10 municípios participantes do projeto “Alavancas para a educação inclusiva” na elaboração de políticas públicas em Educação Especial.

Os 10 municípios são: Maués (AM) l Óbidos (PA) l Campo Formoso (BA) l Gado Bravo (PB) .gb l Irauçuba (CE) l Lucas do Rio Verde (MT) l Cajati (SP) l Patos de Minas (MG) l Alvorada (RS) l Canguçu (RS) .

*Este vídeo é um trecho da live realizada em 25 de março como parte das ações de lançamento da Jornada Formativa em Políticas Públicas (Inscreva-se: https://bit.ly/irm-jornada-formativa-gestores)

09/03/2026

Entre 2015 e 2024, as matrículas da Educação Especial mais que dobraram no Brasil:
de 930 mil para 2,07 milhões de estudantes.

O Panorama da Educação Especial 2025 mostra que:
- 92,6% dos estudantes estão em classes comuns
- O autismo cresceu de 5,6% para 44,2% das matrículas
- Apenas 6,4% dos professores tiveram formação continuada

Acesse o relatório completo: https://rm.org.br/panorama-2025/ip

O relatório é uma realização do Instituto Rodrigo Mendes em parceria com a Fundação Lemann (), o Instituto Natura () e
a Associação Bem Comum ().

09/03/2026

Acesse o relatório completo: https://rm.org.br/panorama-2025/fp

Entre 2015 e 2024, as matrículas da Educação Especial mais que dobraram no Brasil: de 930 mil para 2,07 milhões de estudantes.

O Panorama da Educação Especial 2025 mostra que:
- 92,6% dos estudantes estão em classes comuns
- O autismo cresceu de 5,6% para 44,2% das matrículas
- Apenas 6,4% dos professores tiveram formação continuada

O relatório é uma realização do Instituto Rodrigo Mendes em parceria com a Fundação Lemann (Fundação Lemann), o Instituto Natura (Instituto Natura) e
a Associação Bem Comum (Associação Bem Comum)

05/03/2026

Hoje, nossa coordenadora de Advocacy, Karolyne Ferreira, participou do seminário “20 anos da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CDPD): avanços, desafios e possibilidades de ação”, realizado pela Rede Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência ().

Durante o seminário, representantes de organizações da sociedade civil, especialistas e instituições públicas discutiram avanços e desafios relacionados à implementação da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência no país.

Confira como foi a participação do IRM em bit.ly/irm-redein

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