Territórios em Rede

Territórios em Rede O projeto Territórios em Rede identifica e reinsere crianças na escola.

No Brasil, os índices educacionais preocupam: são mais de 1,7 milhão de crianças e adolescentes de 4 a 17 anos de idade que estão fora da escola no país (PNAD 2018).

Neste Dia dos Professores (15/10), celebramos todos os profissionais que acreditam no poder da educação como ferramenta ...
15/10/2025

Neste Dia dos Professores (15/10), celebramos todos os profissionais que acreditam no poder da educação como ferramenta de inclusão, cidadania e transformação social. 👩‍🏫👨‍🏫👏👏👏

O professor está na linha de frente da prevenção e do combate à exclusão escolar, não apenas percebendo a ausência ou o desinteresse dos estudantes, mas também despertando o sentimento de pertencimento por meio do fomento ao protagonismo estudantil.

Ensinar é mais do que transmitir conhecimento, é inspirar caminhos e reconhecer potencialidades. O educador também é exemplo. Na formação dos estudantes, atua como referência de protagonismo, tanto nas atividades propostas pela escola quanto na parceria construída com as crianças e os adolescentes.

Assim, o estudante se torna também ativo na construção e nas decisões sobre sua própria aprendizagem, participativo, questionador e capaz de atuar e inovar no ambiente em que se encontra. Com uma nova visão sobre o seu processo formativo, ele deixa de ser mero espectador e a escola deixa de ser uma obrigação a cumprir, passando a ser um espaço de espaço de conexão, escuta e expressão.

Entre os sintomas que atingiram em cheio a educação na pandemia está o aumento da evasão escolar. A dificuldade de acess...
10/10/2025

Entre os sintomas que atingiram em cheio a educação na pandemia está o aumento da evasão escolar. A dificuldade de acessar o conteúdo das aulas de forma online e a necessidade de contornar a crise financeira levou muitos alunos a desistirem das aulas em 2020. Diversas ações foram realizadas para reinserir os estudantes nas escolas, incluindo do trabalho de Busca Ativa escolar.

O Territórios em Rede chegou em Ourilândia do Norte em 2022, quando o número de estudantes matriculados no ensino fundamental ainda era abaixo do registrado na pré-pandemia.

“Após a pandemia nós tivemos o privilégio de receber o Territórios em Rede no nosso município. Estávamos com dificuldade de reinserir os alunos que estavam fora da escola. O trabalho de busca desses alunos foi fundamental. As escolas identificaram os alunos que estavam ausentes ou Infrequentes, mas tinham dificuldade de chegar até essa família. A parceria do projeto com a Secretaria Municipal de Educação vem contribuindo para a reinserção desses estudantes e a garantia da permanência deles na escola.”

Deusiane Luz, diretora de ensino. Ourilândia do Norte (PA)
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O Territórios em Rede é uma iniciativa da Fundação Vale, desenvolvida pela Cidade Escola Aprendiz em parceria com as prefeituras municipais. O projeto já identificou, de novembro de 2020 a setembro de 2025, 21.141 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos fora da escola e inseriu 19.507, em 19 cidades de 4 estados do país (PA, MG, RJ e ES).


A imagem desta publicação apresenta a mesma fala contida no texto.

Fechando a semana a atualização dos números do projeto!   Arraste pro lado e confira quantas crianças e adolescentes o T...
26/09/2025

Fechando a semana a atualização dos números do projeto!
Arraste pro lado e confira quantas crianças e adolescentes o Territórios em Rede ajudou a colocar na escola em agosto de 2025 de cada estado atendido.

Legenda:

🔎 identificadas: crianças e adolescentes de 4 a 17 anos identificados como fora da escola ou em risco de evasão.

🏫 inseridas: soma das crianças matriculadas (fora da escola com nova matrícula no município) e das crianças reinseridas (em risco de evasão acompanhados pelo projeto / situação de frequência regularizada).

🤝 acompanhamentos: tentativas e contatos realizados por meio de visita domiciliar ou contato remoto (telefônico, whatsapp e e-mail) para casos indicados pelas escolas ou acompanhados pelo projeto. . . . . . .
Iniciativa da Fundação Vale, o Territórios em Rede é desenvolvido em parceria com a Cidade Escola Aprendiz e prefeituras municipais, com o objetivo de identificar crianças e adolescentes de 4 a 17 anos que estão fora da escola ou em risco de evasão, promovendo ações voltadas a garantir a inserção escolar. O projeto já identificou, de novembro de 2020 a agosto de 2025, 21.081 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos fora da escola e (re)inseriu 19.441 em 19 cidades de 4 estados do país (PA, MG, RJ e ES).



As imagens desta publicação possuem texto alternativo.

Repost  O ambiente digital faz parte da vida de milhares de crianças e adolescentes brasileiros. Mas, até agora, não hav...
24/09/2025

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O ambiente digital faz parte da vida de milhares de crianças e adolescentes brasileiros. Mas, até agora, não havia uma legislação específica que responsabilizasse as plataformas e as obrigasse a implementar ferramentas de proteção adequadas.

O Estatuto Digital da Criança e do Adolescente (ECA Digital), aprovado pelo Congresso e sancionado esta semana pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, deixa claro que plataformas, Estado, famílias e sociedade compartilham a responsabilidade de proteger as infâncias e adolescências também no universo on-line.

O ECA Digital é um marco histórico! Ele inova ao adotar o princípio de “privacidade e segurança por padrão”, reconhecido em legislações internacionais, como da União Europeia, e defendido por especialistas como medida essencial para a saúde mental, a privacidade e o desenvolvimento saudável de crianças e adolescentes.

Compartilhe essa conquista e siga acompanhando com a Agenda 227 os próximos passos na implementação dessa lei.



: carrossel com 7 cards e fundo nas cores amarela, rosa, azul ou verde. Os cards de 2 a 7 trazem, na parte superior direita, logo da Agenda 227. Card 1) Sobre ilustração de um celular, na caixa de texto que simula uma aba de navegador, lê-se: https://agenda227.org.br/. Abaixo, sobre fundo laranja, "ECA Digital" sancionado. Seguido da pergunta: O que muda para crianças e adolescentes? Abaixo, foto colorida de duas crianças deitadas com celulares nas mãos. Na parte inferior, lê-se: O PL 2.628/2022 foi sancionado pelo presidente Lula. Um marco para proteger crianças e adolescentes em ambientes digitais. No topo, sobre fundo preto, logo da Agenda 227. Card 2) Mais à esquerda, na parte superior, sobre fundo branco, o título: O ECA Digital PROÍBE. Seguido de lista das proibições numeradas em círculos coloridos: 1-Loot boxes em jogos direcionados ou de acesso provável por crianças e adolescentes. 2-Publicidade baseada em perfilamento de crianças e adolescentes. 3-Monetização e impulsionamento de conteúdos que erotizem ou retratem crianças e adolescentes de forma sexualmente sugestiva.

O Territórios em Rede tem o compromisso de promover a acessibilidade em todos os seus materiais de comunicação. Para nós...
21/09/2025

O Territórios em Rede tem o compromisso de promover a acessibilidade em todos os seus materiais de comunicação. Para nós, acessibilidade comunicacional é promover independência e autonomia no acesso à informação a pessoas com e sem deficiência. É garantir que todas as pessoas possam acessar o conteúdo informativo que publicamos.

Atualmente, nossos recursos de acessibilidade comunicacional contemplam: adequação das publicações digitais para compatibilidade com leitores de tela, descrição de imagens em texto alternativo nos documentos digitais e redes sociais, audiodescrição, janela de Libras e legenda em vídeos, vídeo em linguagem simplificada de documentos, mensagem em múltiplos formatos (imagem, texto e áudio) para WhatsApp e audiodescrição de impressos disponibilizada por acesso via QR Code. Para as equipes de campo, também foram desenvolvidos materiais de comunicação alternativa, como cartas e pranchas que facilitam a compreensão do que está sendo orientado.

Neste Dia Nacional de Luta das Pessoas com Deficiência, 21/09, reforçamos a importância dos recursos de acessibilidade para a eliminação de barreiras que limitam ou impedem a participação social dessas pessoas, bem como o exercício de seus direitos à Educação, à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, ao acesso à informação e à circulação com segurança.
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O Territórios em Rede é uma iniciativa da Fundação Vale, desenvolvida em parceria com a Cidade Escola Aprendiz e prefeituras municipais, com o objetivo de identificar crianças e adolescentes de 4 a 17 anos que estão fora da escola ou em risco de evasão, promovendo ações voltadas a garantir a inserção escolar. O projeto já identificou, de novembro de 2020 a agosto de 2025, 21.081 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos fora da escola e (re)inseriu 19.441, em 19 cidades de 4 estados do país (PA, MG, RJ e ES).



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Repsted •  📚 No dia 19 de setembro de 1921, nascia no Recife Paulo Freire, Patrono da Educação brasileira. Seu legado tr...
19/09/2025

Repsted •

📚 No dia 19 de setembro de 1921, nascia no Recife Paulo Freire, Patrono da Educação brasileira. Seu legado transformou a forma de pensar a escola e a sociedade, fazendo da Educação um processo de conscientização e libertação, reconhecido internacionalmente e celebrado até hoje.

Ferrenho defensor da escola democrática, Freire propôs uma relação horizontal entre educadores e educandos, baseada na troca de experiências e saberes. Sua pedagogia ergueu os pilares de uma Educação crítica e autônoma, que se opõe à lógica bancária — em que os estudantes eram tratados como recipientes vazios — e aposta no diálogo como caminho para a emancipação.

✨ Para ele, educar é também conquistar autonomia: formar sujeitos capazes de ler o mundo, intervir na realidade e assumir seu papel na transformação social. Como escreveu em suas obras, a palavra pode deixar de ser instrumento de opressão para se tornar prática da liberdade.

🌍 Paulo Freire segue vivo em cada educadora e educador que acredita na potência da Educação Integral, antirracista e democrática como prática de liberdade e de transformação do mundo.

Viva Paulo Freire, hoje e sempre! ✨

17/09/2025

💛 Estamos no mês da campanha Setembro Amarelo, que atua para a conscientização sobre a importância da prevenção do suicídio e busca quebrar tabus, reduzir estigmas e estimular que as pessoas busquem e ofereçam ajuda.

Entre os principais fatores de risco está o sofrimento psíquico devido a questões sociais, ou seja, o comportamento suicida pode ser consequência das faltas de acesso a direitos básicos, como desemprego, situação de rua e insegurança alimentar.

Apesar de ser uma questão de Saúde Pública, a prevenção só é efetiva com ações multisetoriais, dentre elas as ações no campo da Assistência Social, que contribui tanto no aspecto preventivo, como também no atendimento aos indivíduos e suas famílias vítimas de suicídio.

Assim como o SUS (Sistema Único de Saúde) na Saúde, existe o SUAS (Sistema Único de Assistência Social) na Assistência Social. É o CRAS (Centro de Referência de Assistência Social), equipamento que oferta Proteção Social Básica, que possibilita acesso a recursos de proteção das violações de direitos e violências, diminuindo a chance do sofrimento psíquico em função de fatores sociais.

Já o CREAS (Centro de Referência Especializado de Assistência Social), é um equipamento da Proteção Social Especializada voltado para pessoas em situação de vulnerabilidade, risco pessoal e social, ou vítimas de violação de direitos, como violência física, sexual ou negligência. Nestes casos, o CREAS busca contribuir para a superação destas violações de direitos e proteger para que não ocorram.

É possível acessar o CREAS espontaneamente, mas é mais comum que o acesso se dê a partir de encaminhamentos por outras políticas, como Saúde (equipe do hospital ou da UBS, por exemplo) e Educação, quando identificada a necessidade.

A contribuição do SUAS na composição de ações intersetoriais é fundamental para promover a prevenção e proteção da população vulnerável, através de vivências de escuta, valorização e não culpabilização, poderosas ações no combate ao suicídio.



O vídeo desta publicação possui ilustrações referentes ao áudio.

Hoje, 8/9, celebramos o Dia Mundial da Alfabetização, data instituída em 1967 pela UNESCO e pela ONU para destacar a imp...
08/09/2025

Hoje, 8/9, celebramos o Dia Mundial da Alfabetização, data instituída em 1967 pela UNESCO e pela ONU para destacar a importância da alfabetização no desenvolvimento social e econômico global. 🌐

No Brasil, o Governo Federal estabeleceu uma meta de aumentar o percentual de alfabetizados a cada ano pelos próximos cinco anos. Em 2030, a meta é que 80% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas.

👩‍🏫 O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, tem como objetivo garantir a alfabetização de todas as crianças ao final do 2º ano do Ensino Fundamental, além de promover a recomposição das aprendizagens para as matriculadas até o 5º ano.

Mais do que um direito, a Educação Básica é obrigatória no Brasil dos 4 aos 17 anos de idade, sendo organizada em três etapas de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, que devem ser oferecidas de forma gratuita pelo Estado. 🏫

📈 Em 2024, a taxa nacional de alfabetização de crianças no Brasil foi de 59,2%. Para 2025, a meta é de 64%. Em relação à população em geral, 93% dos brasileiros com 15 anos ou mais são alfabetizados, mas ainda temos 9,1 milhões de não alfabetizados. Desse grupo, 8,3 milhões têm mais de 40 anos. Por isso, a alfabetização de jovens e adultos é necessária para garantir o direito à educação desse grupo que nunca frequentou a escola ou não concluiu a Educação Básica.

Também é dever do poder público fornecer gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características dos estudantes, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.


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O Territórios em Rede promove a atuação intersetorial entre as secretarias de Educação, Saúde e Assistência Social e org...
04/09/2025

O Territórios em Rede promove a atuação intersetorial entre as secretarias de Educação, Saúde e Assistência Social e organizações que atuam na proteção integral da criança e do adolescente. Através de reuniões periódicas com os equipamentos e agentes públicos, o projeto fomenta a formulação e implementação de políticas públicas de prevenção e enfrentamento da exclusão escolar.

Nossas equipes de campo implementam a Busca Ativa escolar, nos municípios de atuação, com o objetivo de identificar crianças e adolescentes de 4 a 17 anos que estão fora da escola ou em risco de evasão e (re)inserir esse público na escola. Durante essa atuação, o Territórios em Rede, em parceria com as prefeituras municipais, articula com os diversos setores para a construção do programa municipal de Busca Ativa, que garante a continuação desse trabalho mesmo após a conclusão das ações do projeto no território.

“A Secretaria de Educação reconhece a importância do trabalho desenvolvido através da parceria firmada com a Fundação Vale e a Cidade Escola Aprendiz para a execução do projeto Territórios em Rede. A Busca Ativa escolar ultrapassou barreiras e criou vínculos com a comunidade e familiares de estudantes em risco de evasão. Apresenta resultados positivos, uma vez que tem elo com outros equipamentos, efetivando a garantia de direitos.”
Ana Cristina, profissional do administrativo da Secretaria Municipal de Saúde. Rio Piracicaba (MG)
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O Territórios em Rede é uma iniciativa da Fundação Vale, desenvolvida pela Cidade Escola Aprendiz em parceria com as prefeituras municipais. O projeto já identificou, de novembro de 2020 a agosto de 2025, 21.083 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos fora da escola e inseriu 19.421, em 19 cidades de 4 estados do país (PA, MG, RJ e ES).


A imagem desta publicação apresenta a mesma fala contida no texto.

Hoje, 29/08, foi o Dia D da Busca Ativa Escolar em Catas Altas!O evento, promovido pela Secretaria de Educação, acontece...
29/08/2025

Hoje, 29/08, foi o Dia D da Busca Ativa Escolar em Catas Altas!

O evento, promovido pela Secretaria de Educação, aconteceu na Câmara Municipal e contou com a presença de representantes da rede de garantia de direitos do território, incluindo profissionais da Educação, da Saúde, da Assistência Social e de instituições da sociedade civil, além da comunidade geral.

A atuação do Territórios em Rede em Catas Altas promoveu a ação intersetorial, mobilizando agentes, organizações sociais e equipamentos públicos com o objetivo de incentivar a construção de uma política pública de enfrentamento da exclusão escolar, além de iniciativas de mobilização social, que contribuam para a garantia de direitos de proteção social de crianças e adolescentes. O trabalho resultou no programa municipal de Busca Ativa escolar “Criança longe da escola não cola!”, apresentado hoje na Câmara Municipal pela secretária de Educação, Alda Batista.

🔎 A Busca Ativa escolar é uma ferramenta de prevenção e combate à exclusão escolar, que visa identificar e (re) inserir crianças e adolescentes na escola, garantindo que todos tenham acesso à Educação de qualidade. 🏫
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O Territórios em Rede é iniciativa da Fundação Vale em parceria com a Cidade Escola Aprendiz e as prefeituras municipais, que já identificou, de novembro de 2020 a julho de 2025, 21.025 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos fora da escola e (re)inseriu 19.364, em 19 municípios de 4 estados do país (PA, MG, RJ e ES).

Repost   📢 TEMOS VAGAS ABERTAS! ‼️🔎 Em Marabá (PA):- Supervisor(a) de Campo II- Articulador(a) Setorial da EducaçãoEdita...
26/08/2025

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📢 TEMOS VAGAS ABERTAS! ‼️

🔎 Em Marabá (PA):
- Supervisor(a) de Campo II
- Articulador(a) Setorial da Educação

Edital aberto para seleção de dois profissionais para atuação em um projeto que apoia o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e suas famílias, enfrentando a pobreza multidimensional por meio de estratégias de busca ativa, acompanhamento familiar e mobilização nos territórios.

A Cidade Escola Aprendiz valoriza a diversidade e dará preferência a candidaturas de pessoas negras, trans (travestis, mulheres e homens transexuais) e/ou pessoas com deficiência. Caso se identifique como parte desses grupos, indique isso na sua inscrição.

⚠ Inscrições até 05/09/2025 ⚠

👉 Confira os detalhes das vagas e inscreva-se nos links abaixo:

📌 Supervisor(a) de Campo II:
🔗 Inscrições: https://forms.gle/ntRC8MEHQ5LohzmC7

📌 Articulador(a) Setorial da Educação:
🔗 Inscrições: https://forms.gle/b8Wg2YhH6bJdwBN47

📍 Local de Trabalho: É necessário residir em Marabá (PA).

ℹ️ Tratamento de dados pessoais: todas as informações serão utilizadas apenas para finalidades institucionais e administrativas da Cidade Escola Aprendiz, em conformidade com a Lei Geral de Proteção de Dados (Lei nº 13.709/18).

Boa sorte! 😉

Julho abriu o segundo semestre de 2025 com 257 crianças e adolescentes (re)inseridas nas escolas através das articulaçõe...
19/08/2025

Julho abriu o segundo semestre de 2025 com 257 crianças e adolescentes (re)inseridas nas escolas através das articulações do Territórios em Rede! Esse número é maior do que o alcançado de março a junho deste ano! 👏👏👏

Ao longo do período letivo, nossas equipes articulam com diferentes equipamentos e órgãos públicos, garantindo que crianças e adolescentes sejam (re)inseridos nas escolas dos municípios atendidos, mesmo fora do período regular de matrícula.

Arraste pro lado e confira quantas crianças e adolescentes o Territórios em Rede ajudou a colocar na escola em julho de 2025, nos estados atendidos, e o total acumulado do projeto. >>>

Legenda:
🔎 identificadas: crianças e adolescentes de 4 a 17 anos identificados como fora da escola ou em risco de evasão.
🏫 inseridas: soma das crianças matriculadas (fora da escola com nova matrícula no município) e das crianças (re)inseridas (em risco de evasão acompanhados pelo projeto / situação de frequência regularizada).
🤝 acompanhamentos: tentativas e contatos realizados por meio de visita domiciliar ou contato remoto (telefônico, whatsapp e e-mail) para casos indicados pelas escolas ou acompanhados pelo projeto
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Iniciativa da Fundação Vale, o Territórios em Rede é desenvolvido em parceria com a Cidade Escola Aprendiz e prefeituras municipais, com o objetivo de identificar crianças e adolescentes de 4 a 17 anos que estão fora da escola ou em risco de evasão, promovendo ações voltadas a garantir a inserção escolar. O projeto já identificou, de novembro de 2020 a junho de 2025, 21.025 crianças e adolescentes fora da escola e (re)inseriu 19.364 em 19 cidades de 4 estados do país (PA, MG, RJ e ES).


As imagens desta publicação possuem texto alternativo.

Endereço

Rua Gen. Jardim, 660/Vila Buarque, São Paulo/
São Paulo, SP
01223-010

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