07/08/2026
𝙄𝘿𝙀𝘽 𝟮𝟬𝟮𝟱: 𝙪𝙢 𝙧𝙚𝙨𝙪𝙡𝙩𝙖𝙙𝙤 𝙦𝙪𝙚 𝙢𝙚𝙧𝙚𝙘𝙚 𝙨𝙚𝙧 𝙘𝙤𝙢𝙚𝙢𝙤𝙧𝙖𝙙𝙤, 𝙢𝙖𝙨 𝙩𝙖𝙢𝙗𝙚́𝙢 𝙘𝙤𝙢𝙥𝙧𝙚𝙚𝙣𝙙𝙞𝙙𝙤 𝙚𝙢 𝙨𝙪𝙖 𝙩𝙤𝙩𝙖𝙡𝙞𝙙𝙖𝙙𝙚
A divulgação dos resultados do IDEB 2025 trouxe uma excelente notícia para a educação municipal de Ferraz de Vasconcelos. A rede alcançou a média de 6,5 nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, registrando um crescimento de 0,4 ponto em relação ao IDEB de 2023, quando havia obtido média de 6,1. Além disso, diversas unidades escolares alcançaram resultados expressivos, algumas ultrapassando a marca de 7,0, demonstrando o compromisso cotidiano de suas equipes com a aprendizagem dos estudantes.
Antes de qualquer análise, é preciso reconhecer e parabenizar aqueles que verdadeiramente constroem esse resultado todos os dias: os profissionais da educação e os estudantes. Professores, gestores escolares, coordenadores pedagógicos, agentes escolares, equipes de apoio, profissionais da alimentação, da limpeza, da secretaria, cuidadores e todos aqueles que fazem a escola funcionar são protagonistas dessa conquista. Da mesma forma, os alunos e suas famílias, que enfrentam inúmeros desafios para garantir a permanência e o sucesso escolar, também merecem ser reconhecidos.
Contudo, tão importante quanto celebrar é compreender o que o IDEB representa. O índice é um importante indicador da qualidade da educação, mas ele é apenas um número. Por sua própria metodologia, o IDEB não consegue revelar toda a complexidade do cotidiano escolar. Não mede as dificuldades sociais enfrentadas pelos estudantes, não demonstra os desafios emocionais vividos pelas comunidades escolares, não retrata os esforços para incluir alunos com deficiência, tampouco revela as inúmeras situações que exigem dos profissionais da educação muito além do ato de ensinar.
Quem vive a escola diariamente sabe que esse avanço não ocorreu em condições ideais. Pelo contrário. Foi conquistado apesar de inúmeros obstáculos que continuam presentes na rede municipal. Em muitas unidades faltam materiais pedagógicos básicos para o desenvolvimento das aulas. Há prédios que necessitam de manutenção constante, salas de aula com ventilação inadequada, problemas estruturais, limitações de equipamentos e outras dificuldades que impactam diretamente o ambiente de ensino e aprendizagem. Soma-se a isso a crescente complexidade das demandas educacionais, sociais e comportamentais que chegam às escolas todos os dias.
Por isso, seria um equívoco utilizar o crescimento do IDEB como única demonstração de que todos os problemas da educação municipal foram superados ou de que a política educacional está plenamente consolidada. Os indicadores positivos podem sugerir que a gestão municipal está no caminho correto em determinados aspectos, mas eles não podem apagar a realidade enfrentada diariamente nas escolas.
O verdadeiro patrimônio da educação pública de Ferraz de Vasconcelos é seu capital humano. São os profissionais que reinventam estratégias quando faltam recursos, que adaptam atividades para atender diferentes necessidades, que acolhem crianças em situação de vulnerabilidade e que transformam dificuldades em oportunidades de aprendizagem. São também os estudantes, que, mesmo diante de diferentes desafios sociais e econômicos, demonstram capacidade, dedicação e vontade de aprender.
Celebrar o IDEB é justo. Mas celebrar não significa ignorar aquilo que ainda precisa ser enfrentado. Pelo contrário: um bom resultado deve servir como argumento para ampliar investimentos, melhorar a infraestrutura das escolas, garantir materiais pedagógicos suficientes, valorizar os profissionais da educação e oferecer melhores condições de trabalho e aprendizagem.
Os números mostram que a educação de Ferraz de Vasconcelos é capaz de avançar. Agora, é preciso que esse avanço seja acompanhado por políticas públicas permanentes que fortaleçam a escola pública em todos os seus aspectos. Afinal, indicadores são importantes, mas a verdadeira qualidade da educação se constrói todos os dias, dentro das salas de aula, por pessoas que fazem muito mais do que os números conseguem medir.
Que o IDEB 2025 seja motivo de orgulho para toda a comunidade escolar, mas também um convite para que a sociedade olhe além das estatísticas e reconheça que os maiores responsáveis por esse resultado são os profissionais da educação e os estudantes, que seguem fazendo a diferença mesmo diante das adversidades. Somente quando os excelentes resultados forem acompanhados de condições igualmente excelentes de trabalho e aprendizagem será possível afirmar que o sucesso revelado pelos indicadores corresponde integralmente à realidade vivida nas escolas.
