EduCompass

EduCompass Компасът на модерния учител - ресурси, обучеия, работилници с ученици.

Подкрепяме всяко дете да разкрие потенциала си и да реализира най-доброто от себе си.

Фондация Еду Компас прави програми за кариерно ориентиране и развитие на умения за успех за ученици 6-12 клас.

Обучаваме учители с 2 кредита да реализират програми за кариерно ориентиране в час - в час на класа или като част от предмета, който преподават.

Награда за най-добър инструмент за кариерно ориентиране в Европа 2020.

Предлагаме играта МОЯТ КАРИЕРЕН ПЪТ за училища и кариерни консултанти.

Защо 4 работилници, а не една лекция?Защото промяната не се случва от информация.Случва се от система.Ето как е изграден...
05/05/2026

Защо 4 работилници, а не една лекция?

Защото промяната не се случва от информация.
Случва се от система.

Ето как е изграден денят на 16 май — всяка сесия решава конкретен проблем и се надгражда върху предишната:

🔑 Сесия 1 — Тайната в образованието Защо най-голямата пречка пред промяната не е системата, а начинът, по който прехвърляме отговорността. Тук изграждаме основата — новия тип мислене в клас.
🎨 Сесия 2 — Дизайн на обучително преживяване Как да мислим отвъд „урок". Работим върху дизайн на час, дизайн на модул, дизайн на цяла учебна година. Тръгваш си не с идеи — със система.
👤 Сесия 3 — Ученикът в центъра Но в центъра като какво — като „обвиняем" или като личност, която подкрепяме да взима решения? Принципи за истински човеколюбиво образование. И какво да спрем да правим, за да работи.
🤖 Сесия 4 — Изкуствен интелект в помощ на учителя AI не е заплаха. Той е инструмент. Практическа работилница — планиране, активности, оптимизация. Всичко свързано с предишните три сесии.

🎯 Сесия 5 — От знание към действие Най-важната част. Как да приложим всичко това още в понеделник. Всеки участник си тръгва с: конкретен инструмент, ясен следващ ход, приложима структура.
Това не е програма, която да прегледаш с кафето.

Това е ден, който ще промени как влизаш в класната стая следващата седмица.
📅 16 май, 11:00 – 16:00 | Social Innovators Hub Bulgaria

🎟️ Безплатно, с регистрация | Местата са 25 Регистрация в първия коментар 👇
👉 Коя сесия усещаш, че ти е най-нужна точно сега, и защо?

#ТрансформацияНаКласнатаСтая

🎯 Първия път се събрахме около един въпрос: какво е бъдещето на образованието?Говорихме за умения на 21-ви век. За финан...
01/05/2026

🎯 Първия път се събрахме около един въпрос: какво е бъдещето на образованието?

Говорихме за умения на 21-ви век. За финансова грамотност. За кариерно ориентиране в час.

✨ Втория път стеснихме фокуса — около уменията на бъдещето в ерата на AI.
И всеки път, в края на деня, чувахме едно и също:

💬 „Добре. Разбрах. А как в понеделник сутрин?"
🚀 На 16 май — третия път — отговаряме точно на този въпрос.
Трансформация на класната стая Vol. 3 не е дискусия. Не е конференция.
Това е модел.

🔹 4 работилници + 1 финална сесия, които се надграждат една върху друга:
от нагласата за промяна → през дизайна на учебния час → през ученика в центъра → през AI като инструмент — до едно единствено нещо накрая:
👉 Конкретен инструмент, който прилагаш в понеделник. В твоята класна стая. Без да чакаш.

📅 16 май 2026, 11:00 – 16:00
📍 Social Innovators Hub Bulgaria, София
🎟️ Безплатно, с регистрация

👥 Местата са 25 — защото искаме реално да работим с всеки в залата.
🔗 Запази мястото си тук: https://forms.gle/SuFRPFhP67CG354s7
👉 Кое е онова нещо в твоя час, за което най-много се нуждаеш от работещ инструмент — а не от още една теория?

https://fb.me/e/6CfY1AnFo

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)Принцип 5: Комуникация😔 Когато ученик се кара и вика, т...
29/04/2026

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)
Принцип 5: Комуникация

😔 Когато ученик се кара и вика, това е признак на слабост, а не на сила.
Знаем го. И пак... колко пъти сме повишавали тон в клас, защото не сме знаели как другояче да реагираме?

Ефективната комуникация не е талант. Тя е структура.

наблюдение → чувство → нужда → молба

Разликата между:
"Пак закъсняваш, колко пъти да ти казвам"
и
"Видях, че закъсня. Чувствам се притеснена, защото губим ритъм. Бих искала да намерим решение заедно"
е огромна. 💡

Първото затваря пространството за комуникация. Второто го отваря. Учениците рядко са учени на това изрично. Но го използват, или не, всеки ден.

Когато имаш конфликт в клас, каква е твоята рамка? Как говориш в тези моменти?

#учители #комуникация

🎯 Най-голямата пречка пред промяната в класната стая не е системата.Не са учениците.Не е липсата на ресурси, нито учебна...
28/04/2026

🎯 Най-голямата пречка пред промяната в класната стая не е системата.
Не са учениците.

Не е липсата на ресурси, нито учебната програма, нито родителите.
Най-голямата пречка е нещо много по-тихо.

👉 Това е начинът, по който прехвърляме отговорността.
📌 „Учебната програма е претоварена."
📌 „Родителите не възпитават децата си."
📌 „Директорът не позволява."
📌 „МОН не разрешава."
📌 „Учениците вече не са като едно време."

Всяко едно от тези изречения може да е вярно. Но всяко едно от тях има една обща черта: оставя промяната в чужди ръце. И докато я оставяме там, ние оставаме това, което сме днес.

💡 Истината, която рядко си казваме на глас, е тази:
В твоя клас. В тези 45 минути. С тези 25 ученици пред теб. Ти си системата.
Не цялата. Но достатъчно от нея, за да има значение.

✨ Реалната промяна не започва от реформа отгоре. Започва от момента, в който учителят спре да чака разрешение и започне да работи различно в собствения си час, с инструментите, които има, със смелостта, която намира, и с отговорността, която поема.

Това не е лесно. Но е възможно.

🧭 И ние го виждаме всяка седмица — в учителите, с които работим.

👉 Кога за последно си се усетил да прехвърляш отговорност за нещо в класната стая — и какво би се случило, ако я върнеш при теб?

Очакваме те на Трансформация на класната стая Vol3.

#ОбразованиеБългария

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)Принцип 4: Критично мислене 🔍 Задавам следния въпрос на...
22/04/2026

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)
Принцип 4: Критично мислене
🔍 Задавам следния въпрос на много колеги по време на обучение:
Кога за последно си задал/а въпроса "Откъде знаеш това?" на учениците си?
Не като реторика. Като реален изследователски въпрос.

Мозъкът работи с бързи, автоматични преценки. Помагат за бърза реакция, но не водят до точни изводи. В среда с AI и информационен шум, критичното мислене вече не е "хубаво да се има."

То е задължително.

💡 това не е тема за отделен час. То е въпрос, зададен в точния момент:
"Какво те кара да мислиш така?"
"Какво е доказателството?"
"Кой е източникът?"

Тези въпроси не оспорват ученика. Те го учат да оспорва сам себе си.
Кое умение за живота се чувства най-важно за твоите ученици точно сега? Пиши в коментар.

#учители #умениязаживота #образование

🌱 Днес е международния ден на учителя.Но въпросът, който си задаваме в EduCompass тази година, не е „как да честитим".Въ...
22/04/2026

🌱 Днес е международния ден на учителя.
Но въпросът, който си задаваме в EduCompass тази година, не е „как да честитим".

Въпросът е друг.

🧭 В свят, в който изкуственият интелект пише домашните на учениците ни, в който информацията е на един клик, а вниманието — най-дефицитната валута…
Какво изобщо означава да си учител днес?

Не „как да преподаваме". Това питане е старо. Какво означава да учим и защо изобщо учим? В свят, в който машината вече може да отговори на повечето въпроси от учебника, какво е ученето?

🤝 Отговорът, който търсим, не е в по-нови методики. Не е и в по-добри технологии. Отговорът е в това какви хора искаме да изпратим от класната стая навън. И какви хора трябва да сме ние, за да ги изпратим такива.

Днес благодарим на всеки учител, който още се пита. 🙏

👉 Ти как отговаряш на този въпрос в твоя клас?

#ДенятНаУчителя

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)Принцип 3: От драма към действие"Не мога." "Трудно е." ...
20/04/2026

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)
Принцип 3: От драма към действие

"Не мога." "Трудно е." "Невъзможно е."
😅Познати изречения от класната стая?

Мозъкът под стрес "раздува" проблема и блокира. Затова ученикът, който казва "не мога", невинаги е мързелив. Той е в режим на заплаха.

Има едно изречение, което го връща в режим на действие:
"Добре. Коя е първата малка стъпка?"

Не "справи се". Не "опитай пак". Не "знам, че можеш."

💡 Само: "Коя е първата малка стъпка?"

Когато вниманието се насочи към следващото конкретно действие, мозъкът излиза от блокирането и влиза в решаването.

Прост въпрос. Голям ефект.

Кой е твоят начин да върнеш ученика от "не мога" към действие?

#учители #коучинг

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)Принцип 2: Емоционален речник"Яд ме е." "Добре съм." "З...
15/04/2026

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)
Принцип 2: Емоционален речник

"Яд ме е." "Добре съм." "Зле ми е."

Ако учениците ти отговарят само така, не е мързел. Често те нямат речника и не са научени да разпознават и назовават емоциите си.

🧠 А думите за емоции са инструмент на емоционалната регулация.
Науката показва: когато човек назове точно какво чувства, активността в емоционалните центрове на мозъка намалява. Самото назоваване помага за регулация.

"Напрегнат" и "уморен" са различни емоции. "Раздразнен" и "разочарован" са различни емоции. И изискват различни реакции.

Ученик, който не разграничава "изплашен съм" от "ядосан съм", не може да управлява нито едното.

💡Едно просто действие:

Следващия път, когато попитате учениците "как сте?"; дайте избор.
Можете да принтирате или проектирате различни думи за емоции: напрегнат / уморен / спокоен / развълнуван / раздразнен.

1 минута. Огромна разлика.

Колко богат е емоционалният речник на учениците ви?

#учители #животниумения

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)Принцип 1: Емоционална регулацияКогато ученикът вика, х...
13/04/2026

7 принципа, с които учим за живота (а не само за успех в училище)
Принцип 1: Емоционална регулация

Когато ученикът вика, хвърля нещо или отказва да работи — първият ни инстинкт е да реагираме веднага.

🧠 Неврологията казва точно обратното.
Под стрес мозъкът активира лимбичната система: режима "бий се или бягай". В същия момент префронталният кортекс, който отговаря за логиката и самоконтрола, работи на минимум.

При учениците това е още по-изразено — тази част от мозъка се развива до около 25-годишна възраст.

Което означава: ученикът, който "не иска" да се контролира, понякога буквално не може.

💡 И ако ти реагираш в същия момент: двама сте в лимбичната система едновременно и няма регулация. Когато възрастният остане спокоен, има възможност за ко-регулация - това дава възможност и на ученика да се успокои.

Едно нещо, което работи:

Кратък ритуал за "влизане в час":
10 секунди тишина, 3 бавни вдишвания заедно. Не като релаксация. Като невронаучна подготовка за мислене.

Опитвал/а си нещо подобно в класната стая?

👇 Напиши в коментар.

#учители #образование

Това не е „само курс“, това е модел за промяна ✅ DIGI RISE е повече от обучение. Това е модел:нужди → дизайн → обучение ...
25/03/2026

Това не е „само курс“, това е модел за промяна

✅ DIGI RISE е повече от обучение. Това е модел:
нужди → дизайн → обучение → подкрепа → разпространение → устойчивост

💻елта е повече млади жени да получат:
• увереност в дигиталния свят
• приложими умения за работа
• по-голяма свобода на избор

DIGI RISE се реализира с финансиране по програма Еразъм+ на Европейския съюз.
#ЕразъмПлюс

Представете си: разделяте класа на групи и казвате:„Измислете игра. Няма правила. Няма победител. Няма край."Ще има шум....
24/03/2026

Представете си: разделяте класа на групи и казвате:
„Измислете игра. Няма правила. Няма победител. Няма край."
Ще има шум. Движение. Хаос.
И след 2–3 минути, неизбежният въпрос: „Добре… и какво правим?" 🤷

Точно това се случва, когато ученикът няма лична цел.
Има предмети. Има оценки. Има срокове.
Но няма посока. А когато няма посока, усилието изглежда произволно. 🌀

В „Моят кариерен път" правим този експеримент съзнателно.
Първо - игра без цел.
После - въпросите:
🔍 Как разбрахте дали печелите?
🔍 Имаше ли смисъл?
🔍 Как се чувствате без посока?
И учениците сами стигат до извода:
Целта не е натиск. Целта е ориентация. 🧭

След това формулират своя визия, разбиват я на конкретни цели и я превръщат в план (SMART + стъпки).

Разликата е огромна: От „защо ми е това?" към „това ми трябва, защото…" ✨
А когато ученикът знае защо, дисциплината става по-лесна.

Ако усещаш, че усилията в клас изглеждат хаотични; може би липсва лична цел, не контрол.

„Моят кариерен път" дава готова структура как да въведеш темата за целите без лекции и морализиране.

👉 Пиши ми, ако искаш да видиш как изглежда този модул в реален час. 🏫

Address

Sofia

Telephone

+359889366293

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when EduCompass posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Organization

Send a message to EduCompass:

Shortcuts

Featured

Share

Category