11/05/2026
Appel à contributions pour Caractères 70 : Les pratiques poétiques au service de la littératie
Les pratiques sociales contemporaines révèlent un engouement renouvelé pour le langage poétique : performances orales, spoken word, slam, poésie de rue, festivals, affiches engagées, œuvres numériques, micro-poésie sur les réseaux sociaux, etc. Cette effervescence poétique, dans et hors de l’école, questionne les finalités et les modalités de l’enseignement de la poésie et son appropriation au service du développement des compétences littéraciques.
De leur côté, les recherches récentes en didactique de la poésie(1) montrent abondamment que la poésie peut favoriser le développement d’une relation sensible, critique et créative au langage. Elle permet aussi de repenser les rapports entre oralité, écriture, corps et voix, d’explorer la multimodalité, et d’ouvrir à une diversité de cultures et de langues.
Alors que la poésie semble parfois cantonnée à une place marginale dans l’enseignement, de nombreux enseignant.e.s développent bel et bien des démarches pédagogiques originales pour faire vivre la poésie : ateliers d’écriture sous l’impulsion d’un.e auteur.ice en classe, parcours poétiques urbains, recueils collectifs ou numériques, lectures performées… Ces initiatives témoignent que la poésie n’est pas un objet figé du patrimoine scolaire, mais un levier puissant de littératie critique, sensible et inclusive.
Fidèle à sa volonté de stimuler le dialogue entre recherches didactiques, pratiques d’enseignement et pratiques sociales, l’ABLF souhaite, pour la 70e édition de sa revue Caractères, réunir des contributions qui documentent, analysent et interrogent ces pratiques actuelles de la poésie en contexte éducatif, du préscolaire à la formation pour adultes, en passant par la formation des enseignant.e.s et les milieux associatifs.
Axes thématiques suggérés (non exhaustifs) :
- Pratiques poétiques contemporaines à l’école : slam, poésie sonore, performances orales, poésie urbaine, numérique ou engagée.
- Expérimentations pédagogiques : dispositifs créatifs, ateliers d’écriture, médiations artistiques, croisements interdisciplinaires (musique, théâtre, arts visuels).
- Poésie et oralité : dire, entendre, interpréter, incarner un poème.
- Littératie poétique et inclusion : plurilinguisme, contexte d’alphabétisation, publics adultes, enjeux sociaux et culturels.
- Formation des enseignant·e·s : développement professionnel, formation initiale et continue à l’enseignement de la poésie.
Nous attendons vos propositions de contribution à l’adresse : [email protected] avant le 15 juin 2026 en vue d’une publication en septembre 2026.
https://www.ablf.be/revue-caracteres
(1) Apports récents de la recherche :
- Deschoux, Carole-Anne, Tresch, Christine (dir.) Espaces poétiques. Forum suisse sur la lecture, 2019/1 https://www.forumlecture.ch/archiv.cfm?issue=1&year=2019
- Favriaux, Michel (dir.) Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques. Pratiques 179-180. 2018
- Brillant-Rannou, Nathalie, Christine Boutevin, et Magali Brunel (éd.) Être et devenir lecteur(s) de poèmes. De la poésie patrimoniale au numérique. Presses universitaires de Namur, 2016.
