Bouraza Medina Bruxelles

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Le sport et le soutien scolaire comme vecteurs d’éducation à la citoyenneté

La genèse du projet de Médina asbl résulte du souhait de certains jeunes forestois d’intégrer une équipe d’adultes amateurs de foot en salle afin de régulièrement se réunir pour se distraire et partager une activité sportive collective, indépendamment de toute structure associative. La décision favorable de la structure et sa création en 1994 comme association de fait puis en tant qu’asbl montre qu’elle encourage cette prise d’initiative. La création de ce projet global résulte d’une entente réciproque entre deux entités . Il promeut et conforte les jeunes dans leur implication assidue dans une activité sportive collective, en l’occurrence le futsal. En contrepartie, il convient qu’ils rendent la pareille par la prise en charge d’un groupe généralement plus novice. Cette clause répond à un double objectif : d’un premier temps, satisfaire une demande légitime qui est le fruit d’un engagement volontaire, dans un second temps, conscientiser ce public en le considérant comme initiateur responsable d’un projet participatif. A la suite de nombreux constats concernant le public juvénile accueilli lors des activités sportives ( difficultés et/ou échec scolaire), en 2005, notre structure décide de mettre sur pied une Ecole de Devoirs Francophone. Cette décision tend à mettre à profit la popularité d’un sport tel que le foot, pour aider les jeunes à reprendre le chemin de l’école. S’en suit en 2015, la création d’une Ecole de Devoirs Néerlandophone. Désormais, le volet sportif et le volet éducatif sont tributaires l’un de l’autre. Outre le sport et le soutien scolaire, Médina asbl agit dans le domaine de l’action sociale, culturelle et éducative, en proposant des activités qui permettent au public accueilli d’exercer sa citoyenneté. La philosophie de notre structure est bien d’encadrer les jeunes, dans certains cas, porter assitance à ceux qui sont livrés à eux - mêmes. Ceci afin de retisser du lien social dans un quartier dit à “difficultés sociales” et ainsi servir de relais entre « la rue» et les ressources existantes, mais méconnues de certains habitants. Ce rapprochement entre les bénévoles, les membres actifs de l’asbl et les acteurs de terrains aux profils les plus disparates doivent permettre de résoudre certaines problématiques auxquels les jeunes sont confrontés (questionnement relatif au logement, à l’accès aux droits sociaux, conflits familiaux, difficultés psychologiques, interrogations existentielles, etc). Bien que les bénévoles ne puissent guère être naturellement compétents dans tous les domaines, ni même avoir une prise directe sur certains facteurs systémiques et structurels affectant les jeunes et leur entourage. Résolument, il est nécessaire de circonscrire et délimiter un champ d’action. Par conséquent, le projet pédagogique de Médina asbl est un contrat tacite entre l’équipe encadrante bénévole (soutenue par deux coordinateurs salariés , l’un en charge du volet sportif, le second en charge des missions afférente à la pédagogie entreprise en école de devoirs) et les différents partenaires.