(Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Catamarca), comprometido gremialmente, desde su Escuela Pedagógica, Sindical y Social, “CARPA
BLANCA”, “25 DE AGOSTO”; propuso el proyecto de “Escuelas Urbano Marginales “y“ Rescate de
Matriculas en Riesgo”, desde 2006, en el entendimiento de hacer nuestro aporte solidario en lo
técnico profesional, con fines de afrontar los graves flagelos q
ue se han instalado en el sistema
educativo y en especial en la escuela pública carenciada y excluida por sus condiciones de
Habitad, categoría, zonificación social y degradado tanto en su función como así también su
clasificación. Por eso es que apuntamos a resolver los problemas de SOBRE-EDAD – REPITENCIA –
VIOLENCIA ESCOLAR – DESERCIÓN ESCOLAR – ADICCIONES A LAS DR**AS PELIGROSAS –
SUICIDIOS, como así también el ALCOHOLISMO y MATERNIDAD JUVENIL, entre otros temas. Si bien es cierto que la propuesta es ambiciosa desde lo pedagógico, es compleja y dificultosa en
su aplicación. Pero con el esfuerzo y el compromiso asumido por un grupo de Compañeros; que
con IDONEIDAD, PROFESIONALISMO Y FUNDAMENTALMENTE con EXPERIENCIA Y PERFIL SOCIAL, es
que hemos abordado la tarea con entusiasmo y dedicación. CONFORMANDO LA ESCUELA SOCIAL
como CONTENIDO PEDAGÓGICO y la figura del MAESTRO SOCIAL como
Sujeto ejecutor de una NUEVA oferta educativa de CONTENCIÓN SOCIAL, que en el sistema no
formal, evalué y certifique en compañía de la escuela base de derivación de Matricula en Riesgo,
de la que conjuntamente y en forma coordinada daremos la mejor solución a los chicos con las
carencias señaladas. Con el auspicio y colaboración de Ministerio de Educación de la pcia. de
Catamarca, con la Escuela Pedagógica sindical y social del SUTECA y el Equipo Técnico Pedagógico,
venimos desarrollando este proyecto con la seriedad y el respeto que corresponde a esta loable
empresa, que nos marca la necesidad de la realidad; en el marco de LA UNIDAD, LA SOLIDARIDAD
Y LA ORGANIZACIÓN. También queremos comunicar que este Sindicato viene realizando propuestas pedagógicas que
intentan ir más allá de los límites que el modelo oficial plantea, descubriendo nuevos modos de
intervención en los ámbitos educativos que están pobladas por un gran número de alumnos en
condiciones sociales económicas desfavorables, indagando y poniendo en práctica el uso de
nuevas estrategias, técnicas y recursos metodológicos, creando y recreando los vínculos pedagógicos, apostando a la construcción de relaciones sociales, democráticas, justas e igualitarias y respetuosas de la diversidad. Aquellas que desde las escuelas y sindicato, nosotros mismos venimos desarrollando no sólo con la pretensión de dar respuestas a lo que el modelo educativo no ofrece, sino más bien con el propósito de contravenir la dirección pedagógica dominante.
